(Dan Tri újság) - Brandon N Sinkovic szakértő úgy véli, hogy a vietnami diákok angoltudása alacsony, mert "tanulnak", de nem használják.
Brandon N Sinkovic szakértő jelenleg egy angol nyelvi központ akadémiai igazgatója, és 9 éves tapasztalattal rendelkezik angol tanításban Vietnámban. Úgy véli, hogy a vietnami diákokat az akadályozza meg az angol nyelv tanulásában, hogy arra kényszerítik őket, hogy tantárgyként, és ne nyelvként közelítsék meg azt.
„Tanulsz angolul az órán, de alig van lehetőséged arra, hogy a nyelvet kommunikációs eszközként használd.”
„Ez a megközelítés ahhoz hasonlítható, mint amikor egy futballista úgy tanul játszani, hogy tévét néz, de soha nem lép pályára. Hogyan tanulhat meg valaki egy nyelvet anélkül, hogy valaha is használná?” – mondta Brandon.
A Cambridge-i Egyetem nyelvtanárokra vonatkozó CEFR (európai referenciakeret) adatai szerint a diákoknak körülbelül 200 órányi irányított oktatásra van szükségük a célnyelven ahhoz, hogy egy CEFR-szinttel továbblépjenek.
A Marie Curie Iskola tanárai ingyenes angolórákat tartanak a Meo Vac-i diákoknak a tanterv részeként (Fotó: Marie Curie Iskola).
A korlátozott iskolai órák és a nyelvet beszélő környezet hiánya miatt a vietnami diákok többségének nincs elég ideje arra, hogy az ütemtervben vázolt szükséges szint eléréséhez angolul ismerkedjen meg.
Brandon egy másik problémára is rámutatott, hogy a diákoknak kevés lehetőségük van beszélni vagy írni. Egy 40-50 fős osztályban a beszédgyakorlás gyakran beszéddé válik, akaratlanul is szorongást és a beszédtől való félelmet keltve a diákokban.
Elég gyakori, hogy a diákok olyan angolórákon vesznek részt, amelyek nem kompatibilisek a tudásszintjükkel. Ez különösen igaz a nagy létszámú osztályokra, ahol különböző szintű angoltanfolyamok résztvevői ugyanazt a képzést tanulják.
Emiatt a jobban teljesítő diákok elkedvetlenednek és stagnálnak, míg a gyengébb tanulók túlterheltnek és elkeseredettnek érzik magukat.
Míg az angol nyelvi központ modellje képes kezelni az angol nyelv iskolai oktatásának kihívásait, költségekkel és hozzáférhetőséggel kapcsolatos problémákkal néz szembe, különösen a nagyvárosoktól távol élő diákok esetében.
Az egyik megoldás, amit sok iskola alkalmaz, az, hogy jó hírű angol nyelvi központokkal működnek együtt, hogy modern tanítási programjaikat bevezessék az iskolai tantervbe, ezáltal javítva az oktatás minőségét és költségeket takarítva meg. Brandon azonban elismeri, hogy bár az ár olcsóbb, mint a központokban, még mindig nem minden diák számára elérhető.
„Négy érdekelt fél” együttműködésére van szükségünk az angol nyelvoktatás és -tanulás minőségének javítása érdekében.
A Hanoi belső és külső területei közötti idegennyelv-oktatás minőségbeli különbségének csökkentését célzó terv megvalósítását célzó, január 9-én délelőtt tartott konferencián Pham Quoc Toan, a Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatóhelyettese kijelentette, hogy a hanoi idegennyelv-érettségi vizsgák eredményei az évek során egy nyereg alakú grafikont mutattak két csúccsal.
A grafikon egyik csúcsa 8,9 pontos, egy másik csúcsa pedig körülbelül 5 pontos. Ez jelentős különbséget jelez az angol nyelvtudásban a városi és az elővárosi diákok között.
Ahhoz, hogy a két csúcs közelebb kerüljön egymáshoz, és egyetlen csúcsból álló harang alakú gráfot célozzon meg, a főváros oktatási és képzési szektorának számos megoldást kell egyszerre megvalósítania.
A Tanszék konkrétan hangsúlyozta a tanítási módszerek innovációjának, a fejlett tanulási szoftverek bevezetésének, a mesterséges intelligencia (MI) alkalmazásának az önálló tanulás támogatására, online órák szervezésének anyanyelvi tanárokkal, a diákok technológiai platformokon keresztüli önálló idegen nyelvtanulásra való ösztönzésének, a városi és elővárosi területeken élő tanárok közötti együttműködés és tanulási források megosztásának előmozdításának, valamint a modern létesítményekbe és technológiai berendezésekbe való befektetés szükségességét az idegen nyelvek iskolai oktatásához és tanulásához.
A terv szerint januártól kezdődően a Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium egy belvárosi és egy külvárosi iskola közötti ikeriskolák modelljének kísérleti megvalósítására, modelltantermek építésére, valamint egy „Öntanulás Hónapja” elindítására összpontosít, hogy ösztönözze a diákokat az idegen nyelvek önálló tanulására. Júniustól ezt a modellt kiterjesztik az egész városra.
A végső cél az, hogy a külvárosi területeken élő diákok ugyanolyan színvonalú oktatásban részesüljenek, mint a városi területeken élők.
Nguyen Phuong Lan, az EMG Education vezérigazgatója – amely a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának partnere az 5695-ös projekt keretében megvalósított integrált angol nyelvi program megvalósításában – megerősítette, hogy az általános oktatási szakadék, és különösen az angol nyelvtudásbeli szakadék a belvárosi és az elővárosi diákok között nem Hanoira jellemző egyedi probléma.
Az 5695-ös projekt tapasztalataira támaszkodva Lan asszony hangsúlyozta a „négypárti” elvet a fent említett szakadék csökkentésében. Ez magában foglalja az állam, az iskolák, a vállalkozások és a diákok közötti szoros együttműködést.
Egy angolóra a Ho Si Minh-városban zajló kísérleti program részeként, amelynek célja az angol nyelv bemutatása az óvodáskorú gyermekeknek (Fotó: EMG).
Lan asszony szerint az angol nyelvoktatás szocializációja kulcsfontosságú irány az angoltanítás és -tanulás minőségének javítása szempontjából. Ez azért van, mert a vállalkozásokban rejlő potenciál segít megoldásokat és erőforrásokat biztosítani a tanárképzéshez, az innovatív tanítási módszerekhez az angoltanárok számára, valamint a technológia alkalmazásához az angoltanításban és -tanulásban az iskolákon belül.
A Ho Si Minh-város iskoláiban jelenleg használt népszerű tanulási szoftverek, mint például az LMS rendszerek, az e-learning, a mesterséges intelligencia alkalmazásai és a digitális tananyagok, mind üzleti beruházások.
Lan asszony hangsúlyozta egy technológiai stratégia szükségességét az angol nyelvoktatásban, például mesterséges intelligencia alapú eszközök bevezetését az iskolákba, hogy csökkentsék a tanárok terheit, és több és jobb tanulási lehetőséget biztosítsanak a diákoknak.
A Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium információi szerint a 2025-2026-os tanévben a városban 2,3 millió diák lesz, ami az országos diákok számának több mint 1/10-ét teszi ki. A tanárok becsült száma 130 000.
Hanoiban minden évben 35 000-40 000 diákkal nő a diákok száma, akiknek 30%-a más tartományokból származik.
A főváros oktatási szektora arra törekszik, hogy lebontsa az angol nyelvtanulás földrajzi akadályait, fokozatosan az angolt második nyelvvé téve az iskolákban.
[hirdetés_2]
Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-viet-nam-hoc-tieng-anh-nhu-cau-thu-hoc-choi-bong-qua-tivi-20250109104128730.htm
Hozzászólás (0)