Vietnami diákok úgy tanulnak angolul, mint "a futballisták a tévéből tanulnak focizni"

(Dan Tri) - Brandon N Sinkovic szakértő megjegyezte, hogy a vietnami diákok angol nyelvtudása alacsony, mert "tanulnak", de nem használják.

Brandon N Sinkovic jelenleg egy angol nyelvi központ akadémiai igazgatója, és 9 éves tapasztalattal rendelkezik angol tanításban Vietnámban. Úgy véli, hogy a vietnami diákokat az akadályozza meg az angol nyelv elsajátításában, hogy arra kényszerítik őket, hogy tantárgyként, és ne pedig nyelvként közelítsék meg azt.

„Az órán tanulsz angolul, de alig van lehetőséged a nyelvet kommunikációs eszközként használni.

„Ez a megközelítés ahhoz hasonlítható, mint amikor egy futballista a tévében nézve tanul meg futballozni, de soha nem lép pályára. Hogyan lehet megtanulni egy nyelvet anélkül, hogy valaha is használná?” – mondta Mr. Brandon.

A cambridge-i CEFR (Közös Európai Referenciakeret) nyelvtanárokra vonatkozó adatai szerint a diákoknak körülbelül 200 órányi irányított tanulásra van szükségük a célnyelven ahhoz, hogy egy CEFR-szinttel továbblépjenek.

A Marie Curie Iskola tanárai ingyenesen tanítanak angolt a diákoknak Meo Vacban (Fotó: Marie Curie Iskola).

A korlátozott iskolai órák és a nyelvi környezet hiánya miatt a legtöbb vietnami diáknak nincs elég ideje az angol nyelv elsajátítására, hogy elérje a fenti ütemtervben vázolt szintkövetelményeket.

Brandon úr egy másik problémára is rámutatott, hogy a diákoknak kevés lehetőségük van beszélni vagy írni. Egy 40-50 fős osztályban a beszédgyakorlás gyakran előadássá válik, ami akaratlanul is szorongást és félelmet kelt a diákokban a beszédtől.

Az is gyakori, hogy a diákokat olyan angol órákra helyezik, amelyek nem felelnek meg a szintjüknek, különösen a nagy osztályokban, ahol a különböző szintű diákok ugyanabba a programba kerülnek.

Emiatt a haladó tanulók unatkoznak és stagnálnak, míg a gyengébb tanulók túlterheltek és elkedvetlenednek.

Az angol nyelvi központ modellje megoldhatja az angol nyelvoktatás problémáit az iskolákban, de problémákat okoz a költségek és az elérhetőség terén, különösen a nagyvárosoktól távol élő diákok számára.

Az egyik megoldás, amit sok iskola bevezetett, az, hogy jó hírű angol nyelvi központokkal működnek együtt, hogy a központ modern tantervét beépítsék az iskolába, javítva az oktatás minőségét és költségmegtakarítást eredményezve. Brandon úr azonban elismerte, hogy bár az ár olcsóbb, mint a központban, ez még mindig egy olyan szám, amelyhez nem minden diák fér hozzá.

„Négy házra” van szükség az együttműködéshez az angol nyelvoktatás és -tanulás minőségének javítása érdekében

A belvárosok és a külvárosok közötti idegennyelv-oktatás minőségbeli különbségének csökkentésére irányuló terv bemutatására január 9-én délelőtt tartott konferencián Pham Quoc Toan, a Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatóhelyettese elmondta, hogy a hanoi idegennyelv-érettségi vizsgák eredményei évek óta nyereg alakú grafikont mutatnak két csúccsal.

A grafikon egyik csúcsa 8, 9 pontnál van, egy másik csúcsa pedig körülbelül 5 pontnál. Ez azt mutatja, hogy nagy különbség van az angol nyelvtanulásban a belvárosi és az elővárosi diákok között.

Ahhoz, hogy a két csúcs közelebb kerüljön egymáshoz, és egyetlen csúcsból álló harang alakú gráfot alkosson, a főváros oktatási és képzési szektorának számos megoldást kell szinkron módon megvalósítania.

A Tanszék különösen nagy hangsúlyt fektet az oktatási módszerek innovációjára, fejlett tanulási szoftverek bevezetésére, a mesterséges intelligencia (MI) használatára az önálló tanulás támogatására, online órák szervezésére anyanyelvi tanárokkal, a diákok technológiai platformokon keresztüli önálló idegen nyelvtanulásra való ösztönzésére, a városon belüli és kívüli tanárok közötti együttműködés és tanulási források megosztásának előmozdítására, valamint az iskolákban az idegen nyelvek oktatását és tanulását szolgáló létesítményekbe és modern technológiai berendezésekbe való befektetésre...

A terv szerint januártól a Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium a belvárosi és a külvárosi iskola közötti ikeriskolák modelljének kísérleti megvalósítására, modelltantermek építésére, valamint az „Öntanulási Hónap” mozgalomra fog összpontosítani, hogy ösztönözze a diákokat az idegen nyelvek önálló tanulására. Júniustól ezt a modellt kiterjesztik az egész városra.

A végső cél az, hogy a külvárosi diákok ugyanolyan színvonalú oktatásban részesülhessenek, mint a belvárosiak.

Nguyen Phuong Lan, az EMG Education – a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumát kísérő, az 5695-ös projekt keretében megvalósuló integrált angol nyelvi program megvalósításában részt vevő egység – főigazgatója megerősítette, hogy az általános oktatásban és különösen az angol nyelvtudásban mutatkozó szakadék a belvárosi és az elővárosi diákok között nem Hanoira jellemző probléma.

Az 5695-ös projekt tapasztalataira támaszkodva Lan asszony hangsúlyozta a „4 ház” elvét a fenti szakadék csökkentésében. Ez az állam, az iskolák, a vállalkozások és a tanulók közötti szoros együttműködést jelenti.

Egy angolóra a Ho Si Minh-városban működő kísérleti program keretében, amelynek célja az óvodáskorú gyermekek angol nyelvvel való megismertetése (Fotó: EMG).

Lan asszony szerint az angoltanításban a szocializáció fontos irány az angoltanítás és -tanulás minőségének javítása érdekében. Mivel a vállalkozásokban rejlő potenciál segít megoldásokat és erőforrásokat biztosítani a tanárképzésben, megújítani az angoltanárok tanítási módszereit, valamint bevezetni a technológiai alkalmazásokat az angoltanításban és -tanulásban az iskolákba.

Jelenleg a Ho Si Minh-város iskoláiban népszerű tanulási szoftverek, mint például az LMS rendszerek, az e-learning, a mesterséges intelligencia alkalmazások, a digitális tananyagok stb., mind üzleti befektetések.

Lan asszony hangsúlyozta egy technológiai stratégia szükségességét az angol nyelvoktatásban, például a mesterséges intelligencia eszközeinek iskolákba való bevezetését, hogy csökkentsék a tanárok terheit, és több és jobb tanulási lehetőséget biztosítsanak a diákoknak.

A Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium szerint a 2025-2026-os tanévben a városban 2,3 millió diák lesz, ami az ország teljes tanulói létszámának több mint 1/10-ét teszi ki. A tanárok becsült száma 130 000.

Hanoiban minden évben 35 000-40 000 diákkal nő a diákok száma, akiknek 30%-a más tartományokból származik.

A főváros oktatási szektorának célja, hogy lebontsa a földrajzi akadályokat az angol nyelvtanulásban, fokozatosan az angolt második nyelvvé téve az iskolákban.

Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-viet-nam-hoc-tieng-anh-nhu-cau-thu-hoc-choi-bong-qua-tivi-20250109104128730.htm