Egy zavaros felvételi szezon

Tele van az oktatási mérés- és értékeléstudomány speciális szakkifejezéseivel, „agytörő” számításokkal és átváltási képletekkel. Ez az idei felvételi szezon vázlata.

Már csak 3 nap van hátra a jelentkezési határidőig, de sok jelölt még mindig nem tudja, melyik helyet szeretné betölteni. Sok egyetem az alsó határértékek kihirdetése után is habozik bejelenteni, vagy úgy tűnik, figyelmen kívül hagyja a csoportok közötti alsó határértékek és felvételi pontszámok közötti különbség bejelentését. Ennek főként két oka van. Az egyik, hogy előre bejelentették, hogy "nincs különbség a felvételi csoportok közötti pontszámokban", a másik, hogy nem tudják, hogyan kell ezt kiszámítani. Bár az Oktatási és Képzési Minisztérium közzétett egy táblázatot az egyes csoportok összpontszámainak százalékos arányairól, ez az információ csak tájékoztató jellegű, és a megvalósítás módja az iskolák felelőssége.

Még az Oktatási és Képzési Minisztérium sem tette közzé július 22-én reggelig az egyes felvételi kombinációk pontszámainak összehasonlító táblázatait, az egyes kombinációk összpontszámainak percentilisét, valamint a középiskolai érettségi pontszámok és a tanulmányi átiratok pontszámai közötti korrelációt. Ezt követően számos iskola tette közzé a minimális felvételi pontszámokat és az egyenértékű pontszámátváltási táblázatokat a módszerek között. Azonban nem sok iskola tette közzé a kombinációk pontszámainak különbségét (ugyanazon módszeren és ugyanazon szakon belül). Eközben a felvételi kívánságok regisztrációjának ütemterve július 16-án kezdődött.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium egészen július 21-ig hivatalos közleményt adott ki a félvezetőipar képzési programjainak szabványainak kiigazításáról, beleértve az iparágba való felvétel „alsó szintjének” kiigazítását is. Ezzel a kiigazítással a félvezetőipari csoport „alsó szintjét” a minisztériumnak kell kiszámítania és bejelentenie, de a mai napig nem történt ezzel kapcsolatos bejelentés.

Még soha nem volt olyan felvételi időszak, amikor az oktatási mérés és értékelés szakkifejezéseit ilyen gyakran használták volna a tömegmédiában, mint idén. Mindenki lelkesen vitatkozik, de végül úgy tűnik, senki sem tudja, ki melyik tantárgyról beszél! „Percentilis”, „Pontosíték-ekvivalencia átváltás”, „Korrelációs összehasonlítás”... Az egyetemek bejelentéseiben számos „agytörő” formula szerepel. A fórumokon az oktatási mérés és értékelés szakértői még mindig vitatkoznak.

Egyes vélemények szerint az idei évben az egyenértékű pontszámok percentilis szerinti (módszerek és felvételi kombinációk közötti) átszámításának problémája az, hogy az egyes tantárgyak vizsgakérdéseinek nehézsége túlságosan eltérő. Valójában, mióta az Oktatási és Képzési Minisztérium a „2 az 1-ben” elvvel szervezte meg a vizsgát, minden évben problémát jelentett az egyes tantárgyak vizsgakérdéseinek egyenetlen minősége, ahogyan azt a Thanh Nien újság is elemezte egy cikksorozatban.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium azonban idén eltökélt szándéka a felvételi eljárás megújítása, előírva az iskolák számára, hogy ne osszák fel a kvótát az egyes módszerek és az egyes kombinációk szerint, hanem a standard pontszámmal egyenértékű pontszámot konvertálják, miközben ezt a követelményt nem gondosan dolgozták ki a végrehajtás alapjául.

Még sajnálatosabb, hogy ez a változás egy fontos időpontban történt: a 2018-as Általános Képzési Programban részt vevő diákok első érettségi vizsgáján. A felvételi eljárás megújításának nehézsége találkozott az általános képzési program megújításának nehézségével. Nehézségek nehézségekkel találkoztak, az egyetemeknek zavartan kellett mérlegelniük a felvételit, ami szintén érthető.

Forrás: https://thanhnien.vn/mot-mua-tuyen-sinh-boi-roi-185250725234320143.htm