A pontszámok fontosak, különösen a nagyobb vizsgák kapcsán. De vajon a pontszámok mindent jelentenek egy gyermek felnőtté válásának útján és egy ember életében?
Július 6-án Nguyen Thuy Uyen Phuong pedagógus , az ICS iskolatanácsának elnöke beszélgetést folytatott Kiran Bir Sethivel, a Riverside School (India) alapítójával, amelyet 2023-ban a világ leginnovatívabb iskolájaként ismertek el, és a Design for Change mozgalom kezdeményezőjével, amely több mint 70 országra terjedt el, a „Osztályokon túl” témában.
Nguyen Thuy Uyen Phuong pedagógus aggodalmát fejezi ki: az ázsiai szülők, például a vietnámiak és az indiaiak, közös vágyuk, hogy gyermekeik magas pontszámokat érjenek el a vizsgákon. Anyaként Uyen Phuong sem kivétel. De vajon elegendőek a magas pontszámok egy sok bizonytalansággal teli jövőhöz?
Nguyen Thuy Uyen Phuong oktató (jobbra) és Kiran Bir Sethi egy beszélgetés során, július 6-án.
FOTÓ: PHUONG HA
Elég önmagában a magas pontszám?
Kiran Bir Sethi felidéz egy felejthetetlen emléket: amikor gyermeke 5 éves volt, az iskola bizonyítványokat osztogatott a szülőknek, és mindenki sorban állt, hogy átvegye azokat. Hirtelen az egyik szülő a másik válla fölött átnézett, és meglátott egy „valaki más gyermekének” bizonyítványát, majd lenézett a saját gyermeke bizonyítványára. Azonnal megfordult, és jó erősen pofon vágta a gyermekét, miközben azt kiabálta: „Így tanulsz?” A pofon megijesztette Kiran Bir Sethit, és ettől kezdve táplálta benne a vágyat, hogy saját iskolát nyisson gyermeke és a többi gyermek számára.
Kiran Bir Sethi szerint a tudás fontos, de nem minden. A mesterséges intelligencia és a ChatGPT széles körű elterjedésének korában a diákok könnyen elsajátíthatják a tudást online tanulás révén. Vannak azonban fontosabb készségek is, amelyekre minden diáknak szüksége van. Ilyen például a kritikai gondolkodás, a kreatív gondolkodás, a rugalmasság, az alkalmazkodóképesség és a változásra való hajlandóság. Ezeket projektalapú tanulás és oktatási tevékenységek révén tanítjuk, amelyek lehetővé teszik a gyerekek számára, hogy készségeiket a problémamegoldásra alkalmazzák. Tagadhatatlan tény, hogy számos kiemelkedő teljesítményű diákot neveltünk, akik kiemelkedően teljesítenek a vizsgákon, de hiányoznak a kommunikációs és munkakészségek, így nem tudnak megfelelni a munkaadók igényeinek, amikor belépnek a munkaerőpiacra.
Az indiai pedagógusok úgy vélik, hogy az osztályzatok nem az oktatás végső célja. Az oktatás magasabb rendű célja a valóság és az élet összekapcsolása, mert a gyerekek végül kimennek a világba, és alkalmazzák a tanultakat. Ezért kulcsfontosságú a tanulás szeretetének, a proaktív tanulásnak és a tanulás értelmének megtalálásának kezdeti magvainak elvetése.
A diákok nyomás alatt állnak a vizsgák alatt.
Illusztratív fotó: NHAT THINH
Amikor erőt adunk a gyermekeinknek, nem fognak félni.
Ezen a ponton sok szülő valószínűleg azon tűnődik: „Szükséges a diákoknak gyakorlati készségeket adni, de vajon ez veszélyezteti-e az akadémiai alapjaikat? Mert amikor egyetemre vagy külföldre mennek tanulni, sok felsőfokú iskola magas átlagot követel meg?”
Kiran Bir Sethi asszony kijelentette, hogy a jegyek és a tanulmányi tudás fontos, de egyensúlyt kell teremteni a tudás és a tanulók jelleme között. A tudás a szoftver. A jellemet, az empátiát, a bátorságot és a felelősségvállalást a tanulási folyamat során kell fejleszteni. Mert ha csak a tudást tanítják, és olyan egyéneket nevelnek, akikből hiányoznak az alapvető tulajdonságok, az nem lesz elég ahhoz, hogy a gyerekek biztonságban és boldogan érezzék magukat az életben.
„A lányom nem járt egyetemre; egy nem kormányzati szervezetnél (NGO) dolgozik, és biztos a választásában. Mindig is hittem abban, hogy ha felhatalmazzuk a gyerekeinket, akkor nem fognak félni” – mondta az indiai pedagógus.
Amikor erőt adunk a gyermekeinknek, nem fognak félni.
FOTÓ: NHAT THINH
Nguyen Thuy Uyen Phuong oktató szerint a diákok és a fiatalok tudásszerzésének, valamint a jellem és a képességek egyensúlyba hozatalának útját nem lehet kizárólag az iskolára bízni. Mindenkinek önmagát kell képeznie; a szülők a saját példájukkal nevelhetik gyermekeiket. Nem mindenkinek van lehetősége a legjobb iskolába küldeni a gyermekét, ezért a legjobb megközelítés az, ha minden szülő és család elsősorban a saját gyermekét oktatja.
„Ha a teszteredmények nem a vártnak felelnek meg…”
Nguyen Thi My Duyen asszony, az eTeacher Tutoring szakmai vezetője úgy véli, hogy ez egy olyan valóság, amelyet szinte minden szülő megtapasztal – és ez egyben az az időszak is, amikor alaposan át kell gondolni, hogyan viselkedjünk megfelelően és szeretettel.
Amikor egy gyermek teszteredményei nem olyan jók, mint amire számítottak, a legfontosabb, amit a szülők tehetnek, hogy nyugodtak maradnak, őszintén meghallgatják gyermeküket, és elismerik a befektetett erőfeszítést. Bár az eredmények fontosak, nem határozzák meg egy személy jövőjét. A gyermeknek most nem összehasonlításra vagy hibáztatásra van szüksége, hanem egy ölelésre és bátorításra, hogy megmutassa neki, hogy a kudarc nem csökkenti az értékét. A szülők megértése és támogatása az erő forrása lesz, segítve a gyermeknek megtanulni leküzdeni a nehézségeket, talpra állni, és továbbra is hinni önmagában.
Forrás: https://thanhnien.vn/mua-bao-diem-thi-diem-so-quan-trong-nhung-co-phai-la-tat-ca-185250709121354326.htm
Hozzászólás (0)