Fulbright ösztöndíjas férfi hallgató, aki egyszerre 3 szakon végzett, a legmagasabb pontszámmal az érettségihez tartozó 5%-ban.

Doan Thuan a diplomaosztó ünnepségen 2024 júniusában - Fotó: NVCC

A Fulbright Egyetem vietnami hallgatóinak 2024 júniusi diplomaosztó ünnepségén sokan ámultak a frissen végzett Than Doan Thuanon (22 éves), aki egyszerre 3 szakon végzett. Thuan az évfolyam legjobbjai között volt a legmagasabb érettségi pontszámokkal.

Tuoi Tre-vel beszélgetve a férfi diák elmondta, hogy az útja, melynek során három szakot – a számítástechnikát, a közgazdaságtant és az alkalmazott matematikát – hódított meg, kihívásokkal teli, de rendkívül érdekes is volt.

Az egyetemen mindig vannak olyan források, amelyek támogatni tudják a diákokat. Először is, ott vannak a barátok és a tanárok, akiktől mindig tanulhatok, mind az iskola alatt, mind utána.

Újonc diplomás THAN DOAN THUAN

Egy emlékezetes utazás

* Miért döntöttél úgy, hogy egyszerre három szakot tanulsz: informatikát , közgazdaságtant és matematikát?

- A lehetőségem akkor jött el, amikor egy tanácsadó bemutatott nekem egy tanulmányi utat az MIT-n (USA), amely ötvözi a számítástechnikát, a közgazdaságtant és a matematikát. A nagy szenvedélyem a számítástechnika, és a matematika egy hatékony eszköz. Ami a közgazdaságtant illeti, először nem tudtam, hogy igazán tetszik-e vagy sem.

A Fulbrighton azonban a diákok az első két évben számos különböző tantárgyat kipróbálhatnak, mielőtt szakot választanának. Ez idő alatt én is választottam néhány közgazdasági tantárgyat, hogy kipróbáljam magam.

A legnehezebb tantárgy számomra a mikroökonómia volt a 2. év végén, a tartalom nehéz volt, és sok új kifejezést és fogalmat tartalmazott. Ez a tantárgy olyan, mint egy "kapuőr", ha átmész rajta, akkor tudod meg, hogy alkalmas vagy-e és tanulhatsz-e közgazdaságtant vagy sem.

Eleinte küzdöttem a mikroökonómiával, és többször is fontolgattam, hogy feladom. Gyakran korán értem iskolába, és későn értem haza. Voltak napok, amikor az iskola befejezése után visszamentem a barátomhoz, hogy folytassam a tanulást vagy dokumentumokat kutassak. Szerencsére jó barátaim voltak, akik sokat segítettek a nehéz dolgokban.

Végül elvégeztem ezt a „kapuőr” kurzust, és úgy döntöttem, hogy három szakot fogok tanulni. A két fő szak a számítástechnika és a közgazdaságtan volt, a mellékszak pedig a matematika. Átlagosan minden szaknak 10 szakja volt, és a mellékszakok általában fele annyi anyagot tartalmaztak, mint a fő szak.

* Hogyan egyensúlyoztad a tanulmányi terhelésedet e három tantárgy között?

- Normális esetben egy Fulbright-ösztöndíjas félévente 3-5 tantárgyat tanul, de én négyre iratkoztam be. E négy tantárgy közül két informatikai tantárgyat részesítettem előnyben, mert számomra még mindig ez a legfontosabb. A fennmaradó két tantárgyat megosztom a közgazdaságtan és a matematika között.

Vagy amikor további matematikai készségekre lesz szükségem, akkor kiegészítésképpen beiratkozom ezekre a kurzusokra. Hasonlóképpen, amikor úgy érzem, hogy a közgazdaságtan fejlődése lassul, akkor még néhány kurzusra beiratkozom.

Az iskolán kívül a legtöbb időt önálló közgazdaságtan tanulással töltöttem, mivel a nulláról kezdtem. Sok energiát fektettem az első tantárgyakba, mert ezek mind fontos alapismeretek. Ami az informatikai tantárgyakat illeti, gyakran többet fektetek az órákra, az online tartalmakra, a YouTube-ra...

Egy dolgot megtanultam: nem vagyok egyedül. Mindig vannak források, amelyek segíthetnek a főiskolán tanuló diákoknak. Először is, a barátaim és a tanáraim, akiktől mindig tanulhatok, mind az óra alatt, mind utána.

Tanársegédek és tanulmányi tanácsadók is rendelkezésre állnak, hogy szükség esetén segítsék a diákokat. A diákok igénybe vehetik ezeket az erőforrásokat, hogy leküzdjék a tanulási kihívásokat.

Doan Thuan (felső sor, jobbról a második) Fulbright-ösztöndíjas diákokkal a Nemzetközi Főiskolai Programozási Verseny (ICPC) 2022-es országos fordulóján - Fotó: NVCC

Támogatás a jövőbeli diákoknak

* A tanulás kitölti Thuan minden idejét? A tanuláson kívül van más elfoglaltságod is?

- A tanulás mellett tanársegédnek is jelentkeztem néhány tanár mellé. A tanársegéd segít átismételni a tudást, és egyúttal segíteni és átadni a tudást a diákoknak. Az órán való kapcsolattartás mellett, szükség esetén külön fogadóórákat is tartok a diákoknak, hogy megbeszélhessék a tanultakat.

Néhány nehéz tantárgyból, amelyek iránt szintén szenvedélyesen rajongok, tanórán kívüli felkészítő foglalkozásokat szervezek a diákoknak, például statisztika, mikroökonómia, programozás...

Negyedik évemben részt vettem egy egyéves csereprogramban a New Jersey-i Műszaki Egyetemen (USA), ahol szintén három szakon tanultam: számítástechnikát, közgazdaságtant és matematikát. Az Egyesült Államokban sok jó dolgot tanultam az akadémiai és kutatási világról. Új tapasztalatokat és önbizalmat adott az általam választott interdiszciplináris irányba.

A jelenlegi kontextusban fontosnak tartom az interdiszciplináris készségeket. Talán egyetlen iparág sem alkalmaz csak egyetlen készséget vagy szakértelmet, hanem gyakran vannak kapcsolataik egymással. Azt sem tudjuk, hogy melyik iparág lesz domináns 5-10 év múlva, és hogyan fog változni.

Az interdiszciplináris készségeim lehetővé teszik számomra, hogy könnyen változzak, naprakész legyek, és folyamatosan önállóan tanuljak.

* Egy igazán különleges egyetemi utadon mi a legemlékezetesebb dolog számodra?

- Azt hiszem, a legnyilvánvalóbb dolog az, hogy sokat tanultam és felfedeztem önmagam. Ha nem próbálom, nem tudtam volna, hogy szeretem a közgazdaságtant, és azt sem tudtam volna, hogy nem szeretem az olyan tantárgyakat, mint a társadalomtudományok. Leküzdöttem az akadályokat, hogy megismerjem és megértsem önmagam.

A látóköröm is kiszélesedett. Először azt hittem, a közgazdaságtan a pénzkeresésről szól, de a közgazdaságtan tanulmányozása után jobban megértem, hogyan működik a világ, és hogyan működik gazdasági szempontból. A matematikai ismeretek és készségek eszközöket adnak a problémák megoldásához számos területen. A számítástechnika lehetővé teszi számomra, hogy kibontakoztassam az új technológiák, különösen a mesterséges intelligencia (MI) iránti szenvedélyemet.

Ehelyett olyan nyarakat vesztettem el, amelyeket nyaralásra vagy más projektekre használhattam volna. Szinte minden félévben tanultam. Néha úgy éreztem, hogy elveszítem a reményt, elvesztegetem az időt...

A jövőbeli irányom az, hogy továbbra is keressek lehetőségeket informatikai posztgraduális képzésre.

Egy férfi diák gyakran tesz fel kérdéseket, ügyesen ötvözi a multidiszciplináris tudását

Dr. Graeme Walker, a vietnami Fulbright Egyetem munkatársa elmondta, hogy Than Doan Thuan egy olyan diák, akit kíváncsisága jellemez, és egyike azon ritka embereknek, akik soha nem félnek kérdéseket feltenni.

Thuan kérdései mindig a mély megértési vágyból fakadnak, és minden válasz fontos számára. Dr. Graeme Walker szerint ez a kíváncsiság ösztönözte őt arra, hogy mindhárom szakterületét meghódítsa.

Dr. Huynh The Dang, a vietnami Fulbright Egyetem előadója elmondta, hogy a mesterséges intelligenciával kapcsolatos tantárgyak gyakran nagyon bonyolultak a diákok számára, mivel széleskörű matematikai, programozási és logikus gondolkodási ismereteket igényelnek.

Ami Thuant kiemeli osztálytársai közül, az az a képessége, hogy az iskolában tanult multidiszciplináris tudást ügyesen ötvözi a mesterséges intelligencia szakértelmével, hogy valós problémákat oldjon meg, a kép-, hang- és szövegfeldolgozástól kezdve a gazdasági problémákig.

Forrás: https://tuoitre.vn/nam-sinh-fulbright-tot-nghiep-cung-luc-3-nganh-diem-top-5-cao-nhat-20240623083511299.htm