A nemzeti szintű 2. szintű iskolák oktatásának minőségének javítása

STEAM, klubok… izgalmat teremtenek a diákok számára a tanuláshoz

Az elmúlt 3 évben a Nguyen An Ninh Általános Iskola (Tam Hiep kerület, Dong Nai tartomány) tanárai minden órában a STEAM módszert alkalmazták. Minden osztályfőnöknek és tantárgyi tanárnak alkalmaznia kell ezt a módszert az óráin. Ezenkívül minden hónapban az iskola külön témát állít össze a diákok és a szülők számára. Általában októberben szervez az iskola egy témát a környezetvédelemről és a hulladék forrás szerinti osztályozásáról. Ennek megfelelően a tanárok már az osztályteremben útmutatást adnak a diákoknak a hulladék megkülönböztetéséhez és osztályozásához, és otthon a szüleikkel gyakoroltatják ezt.

A STEAM megközelítés egy olyan tanterv, amely azon az elképzelésen alapul, hogy a tanulókat a természettudományok , a technológia, a mérnöki tudományok és a matematika területéhez kapcsolódó ismeretekkel és készségekkel vértezze fel – egy interdiszciplináris megközelítésben, amelyet a tanulók a mindennapi életben felmerülő problémák megoldására alkalmazhatnak. A négy különálló és diszkrét tantárgy tanítása helyett a STEM egy gyakorlati alkalmazásokon alapuló, koherens tanulási modellbe egyesíti azokat.

Az elmúlt 3 évben a Nguyen An Ninh Általános Iskola (Tam Hiep kerület, Dong Nai tartomány) tanárai minden órájukon STEAM oktatási módszereket alkalmaztak. Fotó: Khanh Loc

„A diákok fényképeket és videókat készítenek a projektjeikről, és a következő órán beadják azokat a tanároknak. Az ismeretek átadása mellett már kiskoruktól kezdve fejleszteni szeretnénk a diákok készségeit, önfegyelemét és önismeretét. A STEAM órák és témák segítenek a diákoknak megfigyelni, megtapasztalni és fejleszteni a képzelőerejüket” – mondta Hoang Thi Ngoc, a Nguyen An Ninh Általános Iskola igazgatója.

Így a diákok órái már nem unalmasak, hanem mindig izgalmasak. Ahelyett, hogy pusztán elméletet tanulnának, a diákok a gyakorlaton keresztül tanulnak, valós problémákat oldanak meg, ezáltal átfogóan fejlesztve készségeiket. Cao Thi Hoai Thuong asszony, a Nguyen An Ninh Általános Iskola 1./2. osztályának igazgatója elmondta: „Nem a pontszámokra koncentrálok, hogy nyomást gyakoroljak a diákokra. Sőt, az új tanítási módszer (STEAM alkalmazás) abban is segít, hogy a diákok lelkesedéssel vegyenek részt az órákon, szeressenek iskolába járni és jobban szórakozzanak, innentől kezdve aktívan tanulnak, felfedeznek és élvezik a tanulást.”

A Cao Ba Quat Általános Iskola diákjai (Trang Bom község, Dong Nai tartomány) az iskola pickleball klubjában játszanak. Fotó: Minh Tai

A Cao Ba Quat Általános Iskola (Trang Bom község, Dong Nai tartomány) minden tanterme teljesen felszerelt projektorokkal és számítógépekkel a diákok tanulásának elősegítése érdekében. Emellett az iskola olyan klubokba is befektet és szervez, mint például sakk, pickleball, tollaslabda, kosárlabda..., hogy a diákok részt vehessenek és átfogóan fejlődhessenek. Bár nem "fő" tantárgy, az iskola magánedzőket hív meg a diákok oktatására és irányítására.

„A stresszes, rendszeres órák mellett a diákok érdeklődési körük alapján regisztrálhatnak klubokba, és megváltoztathatják választásaikat. A klubokhoz való csatlakozás nemcsak segít a diákoknak csökkenteni a tanulási nyomást, hanem fejleszti képességeiket is, és játszóteret teremt a diákok átfogóbb fejlődéséhez” – mondta Nguyen Quoc Khoi, az iskola igazgatója.

A színvonalas iskola kéz a kézben jár a minőségi oktatással

Ráadásul a Cao Ba Quat Általános Iskola megalapítása óta (1997) napjainkig két tanítási napos oktatási modellt is bevezetett. Az iskola félbentikázást is szervez (a diákok ebédelnek és szünetet tartanak az iskolában). Az iskola konyháját a Dong Nai Egészségügyi Minisztérium évek óta ellenőrzi és élelmiszerbiztonsági konyhaként ismeri el. „Nagyon biztonságban érzem magam, amikor a két gyermekem (egy 4. osztályos fiam és egy 1. osztályos lányom) itt tanul, amikor egész nap iskolában vannak. Az iskolai tanulás mellett nem engedem, hogy a gyerekeim plusz órákra járjanak, de az évek során nagyon jók voltak a tanulmányi eredményeik” – nyilatkozta Nguyen Thanh Thuy, egy diák szülője.

Nguyen Quoc Khoi úr, a Cao Ba Quat Általános Iskola (Trang Bom község) igazgatója elmondta: Az Oktatási és Képzési Minisztérium szabályozása szerint egy nemzeti szintű iskola olyan iskola, amely 5 szabványnak felel meg: Iskolaszervezés és -irányítás; Vezetőség, tanárok, alkalmazottak és diákok; Létesítmények és taneszközök; Kapcsolat az iskola, a család és a társadalom között; Oktatási tevékenységek és az oktatási eredmények.
Különösen a 2. szintű iskolák írják elő a szükséges szabványokat az átfogó, minőségi oktatási tevékenységek magasabb szintű megszervezésének biztosításához, megteremtve a feltételeket ahhoz, hogy megközelítsék a régió és a világ fejlett országainak iskoláinak fejlettségi szintjét.

Az oktatás minőségét tekintve 1998-ban a Cao Ba Quat Általános Iskola volt az első általános iskola a Trang Bom (régi) körzetben, amelyet az 1. szintű nemzeti szabványoknak megfelelőnek ismertek el. 2024-re a Tartományi Népi Bizottság az iskolát a 2. szintű nemzeti szabványoknak megfelelőnek ismerte el.

A Cao Ba Quat Általános Iskola diákjai kihasználják az időt, hogy könyveket olvassanak a könyvtárban. Fotó: Bich Nhan

A 2024-2025-ös tanévben a Nguyen An Ninh Általános Iskola megtiszteltetésben részesült, hogy megkapta a 2. szintű nemzeti standard iskola elismerő oklevelét. Ez az eredmény az iskola személyzetének, tanárainak, alkalmazottainak és diákjainak közös erőfeszítéseinek és konszenzusának köszönhető.

Hoang Thi Ngoc igazgatónő elmondta: „Az iskolának elegendő tanteremmel, játszótérrel, zeneszobával, pszichológiai tanácsadással, többcélú tanteremmel kell rendelkeznie... a fizikai feltételek biztosítása érdekében. Mindezeknek egyértelmű eredményeket kell hozniuk a tanítás és a tanulás minőségében. 5 egymást követő évben a diákok 100%-a befejezte tanulmányait anélkül, hogy hátrányt szenvedett volna. Az iskolának elegendő tanárral és a szabványos előírásoknak megfelelő képzési szinttel kell rendelkeznie, egyetemi szinttől felfelé (az általános iskolában).”

„Amint az iskola elérte az országos szabványok 1. szintjét, célul tűztük ki a 2. szintet. Ettől kezdve minden tanárnak és alkalmazottnak fenn kell tartania a színvonalat és a szolidaritást – ami azt jelenti, hogy sem az igazgató, sem a tanárok nem követtek el hibákat az irányításban és a tanításban az elmúlt években. Ez nem könnyű, és mindenkinek erőfeszítéseket kell tennie egy olyan iskola felépítésére, amely megfelel a szabványoknak” – hangsúlyozta Ngoc asszony.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium 18/2018/TT-BGDDT számú, a középiskolák, gimnáziumok és többszintű általános iskolák oktatási minőségének értékelését és a nemzeti szabványok elismerését szabályozó körlevele szerint a középiskolák nemzeti szabványainak elismerése a beruházások ösztönzését és az oktatási erőforrások mozgósítását célozza, hozzájárulva olyan feltételek megteremtéséhez, amelyek biztosítják, hogy a középiskolák folyamatosan javítsák az oktatás minőségét és hatékonyságát.

A középfokú oktatásban a Hung Vuong Középiskola (Trang Bom község, Dong Nai tartomány) a 2021-2022-es tanévben szintén elérte a 2. szintű országos szabványt. Az iskola különlegessége a tanári kar minősége – ami egy színvonalas iskola fontos kritériuma. Az iskolai statisztikák szerint az iskola tanárainak több mint 60%-a érte el a kiváló tanár címet kerületi szinten (2024-2025-ös tanév, amikor még létezett a kerületi önkormányzat); és az elmúlt tanévben a tartományi szintű kiváló osztályfőnöki versenyen az iskolának 7/8 tanára is díjat nyert.

A Hung Vuong Középiskola (Trang Bom község, Dong Nai tartomány) a 2021-2022-es tanévtől megfelel a 2. szintű országos szabványoknak. Fotó: Minh Tai

Nguyen Thuy Du, az iskola igazgatóhelyettese hangsúlyozta: „A tanárok oktatásának minősége az egyik legfontosabb kritérium egy színvonalas iskolánál. A tanároknak különösen kreatívnak kell lenniük az oktatásban, hogy az órák ne legyenek szárazak vagy unalmasak, és a diákok lelkesedjenek a tanulásért. Az elmúlt években az iskola számos diákja kiváló tanuló címet szerzett kerületi (régi) szinten, tartományi szinten, vagy díjakat nyert online mozgalmi versenyeken.”

Egy országos színvonalú iskola felépítése hozzájárul az új általános oktatási program hatékony megvalósításához, és egyúttal egy olyan iskola felépítéséhez, amely egyre inkább fejlődik minőségben és átfogóságban. A valóság pedig az országos színvonalnak megfelelő iskolák esetében egyértelmű és meggyőző bizonyítékot szolgáltatott erre.

Bich Nhan

Forrás: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202510/nang-chat-giao-duc-tu-nhung-ngoi-truong-chuan-quoc-gia-muc-do-2-f5e1cd5/