71. számú határozat, fordulópont az oktatás és a képzés számára

A TP – 71. számú határozat egy áttörést jelentő, átfogó és stratégiai dokumentum, amely a Párt nagyfokú politikai elszántságát bizonyítja abban, hogy az oktatás és a képzés valóban az ország áttörést hozó fejlődésének kulcsfontosságú hajtóerejévé váljon.

A Politikai Bizottság nemrégiben kiadta a 71. számú határozatot az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről, konkrét és drasztikus célokkal és megoldásokkal.

Áttörés a gyökerekből

A 71. számú határozat célul tűzi ki, hogy 2030-ra az általános oktatás elérje Ázsia haladó szintjét. Legalább 8 felsőoktatási intézménynek kell szerepelnie Ázsia 200 legjobb egyeteme között, és legalább 1 felsőoktatási intézménynek kell szerepelnie a világ 100 legjobb egyeteme között számos területen rangsorolt ​​nemzetközi rangsorok szerint. Törekedni kell arra, hogy legalább 5 felsőoktatási intézmény a világ 100 legjobb egyeteme között szerepeljen számos területen rangsorolt ​​nemzetközi rangsorok szerint. 2045-re Vietnam a világ 20 vezető oktatási rendszerrel rendelkező országa közé fog tartozni.

A 71. számú határozatban vázolt konkrét és fontos változások 2030-ra kitűznek magukban kiemelkedő politikákat a tanárok, a diákok középpontba helyezése, az oktatás minőségének új szintre emelése, valamint a létesítményekbe történő jelentős beruházások. Törekedni kell arra, hogy 2030-ra minden diák ingyenes tankönyveket kapjon. Bővíteni kell a kreditpolitikát és a pénzügyi támogatást, hogy egyetlen diáknak se kelljen nehéz körülmények miatt abbahagynia az iskolát. A határozat célul tűzi ki azt is, hogy az angol fokozatosan második nyelvvé váljon az iskolákban. A digitális technológia és a mesterséges intelligencia (MI) népszerűsítése és erőteljes alkalmazása a tanításban és tanulásban.

A 71. számú határozat előírja, hogy az állami oktatási intézményekben (kivéve a nemzetközi megállapodásokkal rendelkező iskolákat) ne szervezzenek iskolai tanácsokat. A pártbizottsági titkár egyben az oktatási intézmény élén is álljon.

Dr. Le Duc Thuan oktatási szakértő úgy nyilatkozott, hogy a 71. számú határozat áttörést hozó, átfogó és stratégiai dokumentum, amely a Párt nagyfokú politikai elszántságát bizonyítja abban, hogy az oktatás és a képzés valóban az ország áttörést hozó fejlődésének kulcsfontosságú hajtóerejévé váljon.

Először is, az állásfoglalás egyenesen a valóságba nézett, szisztematikusan és mélyen rámutatott az oktatási szektor inherens korlátaira és gyengeségeire, a regionális egyenlőtlenségektől, a tanári kar és a létesítmények hiányosságaitól, az egyetemi és szakképzés elmaradottságától kezdve a „formalizmuson” és a diplomák értékelésének mentalitásán át. A meghozott döntések hosszú távú vízióval és nagyon konkrét célokkal rendelkeznek, számszerűsítve a vietnami oktatás fejlődési útját 2030-ig, 2035-ig és 2045-ig. A megoldások szisztematikusak és szinkronikusak, átfogó megközelítést jelentenek a probléma gyökerének megoldására.

„Különösen nagyra értékelem azt a nézőpontot, amely a tanulókat helyezi a középpontba, a tanárokat mint döntő hajtóerőt, valamint a család, az iskola és a társadalom közötti szoros koordináció hangsúlyozását. Ez egy modern, humánus nevelési gondolkodásmód, amely az emberek átfogó fejlődését értékeli” – mondta Dr. Thuan.

4 nagy "csomó" kibogozása

Dr. Le Duc Thuan megerősítette, hogy a 71. számú határozat közvetlenül megszüntette a vietnami oktatás fejlődését évek óta akadályozó legnagyobb „szűk keresztmetszetek” legalább négyét.

Először is, a források és a pénzügyek szétválasztása. Az állami költségvetés oktatásra és képzésre fordított kiadásainak szigorú szabályozása, amely a teljes kiadás legalább 20%-át teszi ki, erős politikai elkötelezettség, amely megoldja a krónikus finanszírozási hiány problémáját. Ezzel párhuzamosan egy új Nemzeti Célprogram kidolgozása, valamint a föld- és adókedvezményes politikák valódi lendületet adnak majd a beruházási forrásoknak az egész iparág számára.

A második a tanárok számára nyújtott szakpolitikai liberalizáció. A tanárok aggodalma, hogy „az étel és a ruházat nem vicc a költőknek”, hallatszott. Az a döntés, hogy a kedvezményes juttatást legalább 70%-ra emelik az óvodai és általános iskolai tanárok, és 100%-ra a hátrányos helyzetű területeken tanító tanárok esetében, egy közvetlen megoldás, amelynek azonnali hatása van, segítve a tanárokat abban, hogy biztonságban érezzék magukat munkájukban, elkötelezettek legyenek, és megtartsák a tehetséges embereket a szakmában.

A következő lépés az egyetemi oktatás autonómia mechanizmusának feloldása. A határozat egy évek óta vitatott kérdést tisztázott: a teljes és átfogó autonómia biztosítása az egyetemi oktatási intézmények számára, függetlenül a pénzügyi autonómia szintjétől. Ez lehetővé teszi az egyetemek számára, hogy valóban saját döntéseket hozzanak az akadémiai kérdésekben, a humánerőforrás-szervezésben, a tehetséges emberek (beleértve a külföldieket is) toborzásában, és ne legyenek szigorú adminisztratív szabályokhoz kötve. Ez a kulcsa az elit, világszínvonalú kutatóegyetemek létrehozásának.

Végül a vezetői gondolkodásmód szétválasztásáról van szó. Az állásfoglalás alapvető átalakulást követel meg „az adminisztratív irányítástól a fejlesztés-alkotás és a modern irányítás felé”. A decentralizáció, a hatalomátruházás és a vezetői egységek csökkentésének előmozdítására irányuló politikával együtt ez lebontja a bürokráciát és a stagnálást, teret teremt a kreativitásnak és a rugalmasságnak a helyi szinten, ezáltal javítva az irányítás hatékonyságát a rendszer egészében.

Más szempontból egy szakértő úgy értékelte, hogy a professzorok és docensek szerepét Vietnámban végre a nemzetközi gyakorlatnak megfelelően szabályozták. Konkrétan a 71. számú határozat előírja, hogy a professzoroknak és docenseknek egyetemi álláshelyeket kell betölteniük. Az egyetemeknek autonómiával kell rendelkezniük ebben a kérdésben, hogy proaktívan fejlesszék a szakértelmet és tehetséges embereket vonzhassanak.

A Nemzetgazdaságtani Egyetem hallgatói a nemrégiben tartott diplomaosztó ünnepségen. Illusztráció: Contributor

A szakértők úgy vélik, hogy a szabályozás hatálybalépése után a professzor és a docens megnevezések csupán munkakörök lesznek, ezért feltételeknek kell megfelelniük a létesítményekre, a képzési kapacitásra, a kutatási kapacitásra, a laboratóriumok számára, a témákra/projektekre, a doktoranduszok számára és a megvalósítási költségvetésre vonatkozóan. Korábban a professzoroknak és a docenseknek csak címük és enyhe fizetésemelése volt, most, hogy munkakörökké váltak, mindenképpen feltételeknek kell megfelelniük a munkakör biztosításához. Így a rendszer javulni fog, miközben megakadályozható a professzorok és docensek pozícióinak „inflációja” is.

Szükséges és elégséges feltételek

Ahhoz, hogy egy ilyen áttörést hozó megoldás megvalósulhasson és valódi eredményeket hozzon, Dr. Thuan szerint mind a szükséges, mind az elégséges feltételeknek teljesülniük kell.

A szükséges feltétel a végrehajtás következetessége és elszántsága. A határozat egyértelműen kijelölt feladatokat minden egyes szerv számára, az Országgyűlés Pártbizottságától a Kormányon át a helyi pártbizottságokig. Gyors és szinkron intézményesítés – a határozatban foglalt elképzeléseket és politikákat gyorsan konkrét törvényekké, rendeletekké és körlevelekké kell alakítani. Az Országgyűlés Pártbizottságának és a Kormánynak szorosan együtt kell működnie, hogy ezeket konkrét határozatokká intézményesítsék, módosítsák az Oktatási törvényt, a Felsőoktatási törvényt és a kapcsolódó dokumentumokat, hogy zökkenőmentes jogi folyosó jöjjön létre az innováció számára.

A 71. számú határozatot tekintik az ötödik pillérnek a 4 pillér után: 57. számú határozat, 59. számú határozat, 68. számú határozat, 69. számú határozat.

A források biztosítását, a költségvetés legalább 20%-ának oktatásra való fordítására vonatkozó kötelezettségvállalással összhangban, és a nemzeti célprogramra szánt források elkülönítését komolyan kell venni. Az erőforrások itt nemcsak anyagiak, hanem emberiek is, egy olyan vezetői csapatra van szükség, amely kellő szívvel és kapacitással rendelkezik a változás megvalósításához.

Az elégséges feltétel a gondolkodásmód megváltoztatása minden szinten. Ez a siker vagy a kudarc döntő tényezője. Az állásfoglalás hangsúlyozza, hogy az áttörésnek „a gondolkodás és a felfogás innovációjából kell kiindulnia”. Valódi forradalomnak kell bekövetkeznie a vezetők gondolkodásában, elhagyva az adminisztratív és bürokratikus munkamódszereket a szolgáltató és kreatív gondolkodásmód felé. A tanári karnak is változnia kell, a tudásátadásról a diákok tanulási folyamatának megszervezésére és irányítására kell áttérnie.

„A 71. számú határozat sikeres végrehajtásának előfeltétele, hogy minden szinten és ágazatban alaposan fel kell fogni és szinkronban, határozottan kell cselekedni anélkül, hogy félszívvel feladnák a feladatot” – mondta Dr. Le Duc Thuan oktatási szakértő.

Szükséges egy olyan mechanizmus kiépítése, amely szigorú, független és objektív módon, a társadalom és a szakértők részvételével ellenőrzi a Határozat végrehajtását. A végrehajtás eredményeit konkrét mutatókkal kell mérni, a vezető felelősségéhez kötve, elkerülve az eredmények formális módon történő beszámolását. Az oktatás "a Párt, az Állam és az egész nép ügye", ezért ahhoz, hogy a Határozat sikeres legyen, megértésre, konszenzusra és aktív részvételre van szükség a szülők, a diákok, a vállalkozások és az egész társadalom részéről. A médiának jól kell betöltenie szerepét a Határozat innovációs szellemének terjesztésében, mozgalmat teremtve a tanulásban való versenyben és egy tanuló társadalom építésében országszerte.

„Csak akkor tudjuk a 71. számú határozat céljait és áttörést jelentő politikáit valósággá tenni, egy fejlett és modern oktatási rendszert létrehozni, hozzájárulva Vietnam erejének megteremtéséhez, ha a fenti tényezők mindegyike összejön” – mondta Dr. Thuan.

Forrás: https://tienphong.vn/nghi-quyet-71-buoc-ngoat-cho-giao-duc-dao-tao-post1773237.tpo