Ragadd meg a mesterséges intelligencia korszakának aranylehetőségeit az oktatásban

GD&TĐ - Ahhoz, hogy az oktatás digitális átalakulása hatékony legyen, létre kell hozni egy átfogó architektúrát, amelyben az Oktatási és Képzési Minisztériumnak a „főépítész” szerepét kell betöltenie.

>> 1. lecke: Az átalakulás kéz a kézben jár a kihívásokkal

Karcsú gép, nagy teherbírású

Az összevonás után az Oktatási és Képzési Minisztérium mérete megduplázódik, megháromszorozódik. Egyes Oktatási és Képzési Minisztériumoknak akár több ezer oktatási intézményt is kell majd irányítaniuk, az államitól a magánintézményig, az óvodától a középiskoláig, a szakképzésig. A humánerőforrás a bérszámfejtés racionalizálása irányába csökken, de a feladatok növekedni fognak. Támogató technológia nélkül elkerülhetetlen a rendszer túlterhelésének és bénulásának kockázata.

A községi szinten – amely az egyesülés után számos funkciót átvesz a járási szinttől – a tisztviselők több feladatot is ellátnak egyszerre, hiányoznak a technológiai készségek, és hajlamosak a válságra, ha nem kapnak időben képzést és támogatást. A régiók közötti technológiai kapacitás szinkronizációjának hiánya tovább növeli a szakadékot és a digitális átalakulás kudarcának kockázatát.

10. osztályos felvételi vizsga Ho Si Minh-városban.

A mesterséges intelligencia új horizontokat nyit az oktatásban. A tanulási folyamat személyre szabásától kezdve a megfelelő tartalom ajánlásán át az adatok elemzéséig a lemorzsolódás kockázatának észlelése érdekében a mesterséges intelligencia képes felmérni a képességeket, pályaválasztási tanácsadást nyújtani, és támogatni a tanárokat az osztálytermi menedzsmentben.

A mesterséges intelligencia azonban csak akkor hatékony, ha az adatok elég nagyok, tiszták, rendszeresen frissülnek és biztonságosak. Ehhez az oktatási szektornak be kell fektetnie egy digitális adatplatform kiépítésébe, a folyamatok szabványosításába és a megfelelő digitális kapacitással rendelkező emberi erőforrások képzésébe.

A mesterséges intelligencia korszakában a digitális átalakulás nem csak a szoftverek korszerűsítéséről szól, hanem az oktatási ökoszisztéma újjáépítéséről is – az adatoktól, a technológiától, az emberektől az intézményekig. Ez az a lehetőség, amelyet a tartományi egyesülési folyamat teremt.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium vezeti a stratégiát

Ahhoz, hogy a digitális átalakulás hatékony legyen, átfogó architektúrára van szükség. Az Oktatási és Képzési Minisztériumnak „főépítész” szerepet kell betöltenie egy nemzeti digitális oktatási ökoszisztéma kiépítésében, amelynek alapvető elemei: iparági adatbázisok, elektronikus átiratok, szabványosított digitális tananyagok, online tesztelési és vizsgarendszerek, egyetemes oktatás digitális adatokon és mesterséges intelligencia integrációján keresztül.

Ezenkívül ki kell dolgozni az oktatás digitális transzformációs mutatóit, amelyek minden iskolában és minden tanszéken mérhetők – az elégedettségi szinttől az elektronikus bizonyítványok használatának arányán át a technológiában képzett tanárok számáig. A minisztériumnak be kell fejeznie a számítógépes középiskolai érettségi vizsgák ütemtervét is, amelynek kísérleti jellege 2027-ben indul, majd ezt követően bővül.

Össze kell hangolni a Tudományos és Technológiai Minisztériummal és a technológiai vállalatokkal az önkormányzati szintű infrastruktúrába való beruházásokat, a bizonyítványok és oklevelek digitális adatokon keresztüli szabványosítását, az oktatáshoz szükséges mesterséges intelligencia platformok fejlesztését stb.

A Ho Si Minh-városi Banki Egyetem 2025-ben fogadja az új hallgatókat. Fotó: HUB

Az Oktatási és Képzési Minisztériumon belül létre kell hozni egy digitális átalakulásért felelős irányító bizottságot az érintett felek részvételével. Szükséges a használatban lévő szoftverek felülvizsgálata, a tartományi szintű platform egységesítése és a népességi adatbázissal való szinkronizálás. Digitális készségfejlesztő képzések szervezése vezetők, igazgatók és tanárok számára. A minisztériumoknak és az iskoláknak szinkronizálniuk kell az új tartomány dokumentumkezelő rendszerét.

A dokumentumokat, tananyagokat, osztálykönyveket, bizonyítványokat és vizsgaeredményeket digitalizálni kell, és digitális térképekhez (GIS) kell csatlakoztatni a tervezés, a tanárok beosztása és a diákok nyomon követése érdekében. Mesterséges intelligenciával alapú pályaválasztási tanácsadó szoftvereket kell telepíteni, hogy támogassák a diákokat a megfelelő pályaválasztásban.

Iskolai szinten létre kell hozni egy digitális átalakulással foglalkozó csapatot, amely kifejezetten a következő tevékenységeket valósítja meg: digitális tananyagok használata, online platformokon keresztüli oktatás szervezése, a szülőkkel való kapcsolattartás elektronikus portálokon keresztül, valamint a mesterséges intelligencia integrálása az értékelésbe és az oktatásba.

Digitális oktatási ökoszisztéma: Diákközpontú

Egy modern digitális oktatási ökoszisztémának a tanulót kell a középpontba helyeznie. Minden diáknak, akár városi, akár távoli területeken él, hozzáférésre van szüksége digitális forrásokhoz, személyre szabott tanulási programokhoz és megfelelő tanítási módszerekhez. A digitális átalakulás az oktatásban az egyenlőség biztosításának eszköze.

Ennek a folyamatnak azonban kéz a kézben kell járnia az adatbiztonság, a személyes adatok biztonságának garantálásával és az iskolai digitális kultúra kiépítésével. A szülőknek átlátható tájékoztatást kell nyújtani, hogy hatékonyan követhessék az iskolát.

Ho Si Minh-város diákjai egy tizedik osztályos felvételi vizsgán.

Az oktatás digitális átalakítása már nem opció, hanem elkerülhetetlen követelmény ahhoz, hogy Vietnam egy liberális, rugalmas és fenntarthatóan fejlett oktatási rendszerbe tudjon belépni.

A helyi egyesülési folyamat értékes lehetőséget kínál a teljes helyi oktatási ökoszisztéma újratervezésére a technológia, az adatok és a mesterséges intelligencia alapján, a központi kormányzat erős vezetésével, a helyi közösség proaktív innovációjával és az egész társadalom összefogásával.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/bat-nhip-co-hoi-vang-tu-ky-nguyen-ai-trong-giao-duc-post748896.html