A vietnami nyelvoktatás erősítése etnikai kisebbségekhez tartozó óvodáskorú és általános iskolás gyermekek számára

A „A vietnami nyelvi felkészítés javítása óvodáskorú gyermekek és általános iskolás tanulók számára etnikai kisebbségi területeken a 2016 és 2020 közötti időszakban, a gyermekek anyanyelvére épülő, 2025-ig terjedő jövőképpel” című projekt 3 éves megvalósítása után Khanh Hoa tartomány pozitív eredményeket könyvelhetett el, de még mindig vannak olyan nehézségek, amelyekre minden szinten és ágazatban figyelmet kell fordítani.

Khanh Hoa tartomány számos óvodája kétnyelvű környezetet épített ki a vietnami nyelv helyi sajátosságokkal összhangban történő fejlesztése érdekében, például: zöldségeskertek, virágoskertek és dísznövénykertek létrehozása kétnyelvű feliratokkal; festmények, a helyi etnikai népek kultúráját szimuláló tárgyakat bemutató sarkok...

Az osztályteremben van egy hely, ahol vietnami nyelvű képek, eszközök, játékok, anyagok, televízió, valamint napi tevékenységek szolgálják a szórakozást és a kommunikációt. Az óvodáskorú gyermekek vietnami nyelvének erősítése alapot teremtett az etnikai kisebbségekhez tartozó gyermekek általános iskolába lépéséhez.

Az első osztályba lépés előtt Khanh Hoa tartományban az etnikai kisebbségekhez tartozó gyermekek 1-2 hónapos vietnami nyelvi erősítést is kapnak, iskolától függően. Azok az általános iskolás tanulók, akik korlátozottan tudnak vietnamiul, lassan haladnak, vagy nem fejezték be a vietnami nyelvet a tanévben, ezen az alkalmon plusz korrepetálásban is részesülnek.

Do Huu Quynh úr, Khanh Hoa tartomány Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatóhelyettese szerint a vietnami nyelv fejlesztését célzó tevékenységek gyakorlati eredményeket hoztak, segítve a gyerekeket abban, hogy magabiztosabbak legyenek és használják a vietnami nyelvet a kommunikációban; az első osztályba készülő gyerekek megtanulják, hogyan ismerjék fel és ejtsék ki a vietnami ábécét; hogyan kell tollat ​​fogni, hogyan kell helyesen ülni írás közben; megismerkednek néhány tevékenységgel és tanulási rutinnal. Néhány gyerek már tud betűket és néhány egyszerű mondókát színezni és írni.

A tanév során az általános iskolák fenntartják a vietnami nyelv integrációját az etnikai kisebbségek tanulói számára a tantárgyakba és az oktatási tevékenységekbe, mozgalmat indítanak a vietnami nyelvi környezet kiépítésére, nyelvi sarkokat helyeznek el az osztálytermekben a diákok támogatása érdekében, és fenntartják a "Vietnami nyelvünk" csereprogramot...

Ezáltal hozzájárulva az etnikai kisebbségi területeken az oktatás minőségének fenntartásához és javításához. Az elmúlt 3 tanévben az etnikai kisebbségekhez tartozó tanulók megfelelő korban iskolába járó aránya elérte a 93-94%-ot; a 6 éves gyermekek első osztályba lépésének aránya elérte a 100%-ot; az általános iskolát elvégző tanulók aránya elérte a 100%-ot, az évfolyamos képzés elvégzésének aránya pedig meghaladta a 96%-ot.

Óvodások az osztályban

Az elmúlt években a tanév 9 hónapján át tartó támogatott iskolai étkezési program segítette az etnikai kisebbségekhez tartozó óvodások és általános iskolások rendszeresebb iskolába járását. Az alsó tagozaton a napi 2 tanórai tanulás megteremtette a feltételeket az iskolák számára a vietnami nyelv fejlesztésének megfelelő megszervezéséhez.

Phan Van Thoai úr, a Khanh Son kerület Oktatási és Képzési Osztályának helyettes vezetője szerint azonban az etnikai kisebbségek élete továbbra is nehéz, miközben az államnak nincs politikája az óvodáskorú gyermekek ebédjének támogatására, így az ilyen korú gyermekek iskolába járásának aránya továbbra is alacsony. A kerületben az óvodába járó gyermekek aránya 2023-ban mindössze 28,4%-ot ért el, ami messze van a 2025-ös 35%-os céltól.

Emellett a nyári időszakban vietnami nyelvi készségfejlesztő órákon részt vevő diákok nem kapnak ebédtámogatást; a tanárok nyáron pihenni szeretnének, így a legtöbbjüket nem érdekli a nyári tanítás.

Do Huu Quynh úr szerint általánosságban elmondható, hogy az etnikai kisebbséghez tartozó diákok még mindig félénkek; a vietnami kommunikációs környezet nem egységes, mivel legtöbbjük csak az iskolában beszél vietnamiul, de amikor hazatérnek, már a saját etnikai nyelvüket beszélik, így a vietnami nyelvi készségek fejlesztése nehézkes.

Köztudott, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium azt javasolta, hogy a tartomány továbbra is fordítson figyelmet a diákokra, tanárokra, az etnikai kisebbségi diákokat oktató iskolák vezetőire, valamint az etnikai kisebbségi diákok vietnami nyelvtudásának fejlesztését célzó tevékenységekben részt vevőkre vonatkozó megfelelő politikákra és rendszerekre.

A Minisztérium a közelmúltban azt javasolta a Tartományi Népi Bizottságnak, hogy nyújtson be a Tartományi Népi Tanácsnak egy határozatot az óvodások ebédpénzének támogatásáról, hogy mozgósítsák az ilyen korú gyermekeket az órákon való részvételre a kitűzött célok elérése érdekében. A Minisztérium dokumentumokat készít annak érdekében, hogy javasolja a Tartományi Népi Bizottságnak, hogy nyújtson be a Tartományi Népi Tanácsnak egy határozatot az etnikai kisebbségi gyermekek 1. osztályba lépése előtti nyári vietnami nyelvoktatásának és -tanulásának megszervezéséről.

A 2023-2024-es tanévben Khanh Hoa tartományban 36 óvoda (az összesen 81 állami óvoda közül, ahol etnikai kisebbségi diákok tanulnak), 34 általános iskola (az összesen 160 általános iskola közül, ahol etnikai kisebbségi diákok tanulnak) működik 6 kerületben, városban és településen (Khanh Son, Khanh Vinh, Cam Ranh, Cam Lam, Dien Khanh, Ninh Hoa), amelyek fokozott vietnami nyelvoktatást szerveznek a gyermekek számára.

Ezek olyan iskolák, ahol nagyszámú etnikai kisebbségi diák tanul. 2024 nyarán közel 1700, első osztályba készülő gyermek részesül vietnami nyelvi fejlesztésben (1 hónapon keresztül), több mint 353 millió vietnami dong helyi finanszírozással.

Forrás: https://phunuvietnam.vn/khanh-hoa-tang-cuong-day-tieng-viet-cho-tre-mam-non-va-hoc-sinh-tieu-hoc-dan-toc-thieu-so-20240823151919417.htm