A mesterséges intelligencia egy támogató eszköz, nem helyettesítheti a tanárokat.

(NLĐO) - A mesterséges intelligencia (MI) „hullámával” szemben az oktatás területén dolgozó szakértők számos megfelelő oktatási programot és tevékenységet javasoltak.

Nemrégiben több mint 100 küldött és riporter – tanárok, előadók, kutatók és szakértők Délkelet-Ázsia és azon kívüli oktatási intézményekből – érkezett Vietnámba, hogy részt vegyen a 15. nemzetközi angol nyelvi kutatási és oktatási konferencián.

Indiából, Kanadából, az Egyesült Államokból, Indonéziából, Japánból, Pakisztánból, a Fülöp-szigetekről, Ausztráliából és más országokból érkeztek szakértők Vietnámba, hogy megvitassák az angoltanítás trendjeit az új korszakban.

A kétnapos konferencia végén a szakértők elemezték az angol nyelvű oktatás számos nehézségét és előnyét. Nemcsak Vietnam, hanem a világ számos országa is nehézségekkel néz szembe a túl gyorsan fejlődő „mesterséges intelligencia hullám” miatt.

Anne Pomerantz professzor, a Pennsylvaniai Egyetem (USA) munkatársa elmondta, hogy az azonnali fordítási alkalmazások egyre pontosabbak. A mesterséges intelligencia számos nyelven képes olyan szövegeket létrehozni, amelyek szigorú emberi követelményeknek felelnek meg. Egyetlen okostelefonnal az emberek cseveghetnek egymással, még akkor is, ha nem ugyanazt a nyelvet beszélik. Idővel ez függőségi szokást alakít ki, telefon nélkül a kommunikáció lehetetlen.

Dr. Nguyen Thi Mai Huu, a Nemzeti Idegennyelvi Projektirányítási Testület vezetője megjegyezte, hogy a különböző szintű és tanulási stílusú órákat bővítik. Az együttműködésen alapuló tanulás, a projektépítés és a kutatásalapú tanulási módszerek segítenek a tanulóknak abban, hogy átvegyék az irányítást a saját tanulásuk felett.

„A technológia és a mesterséges intelligencia szerepét az angoltanításban nem szabad alábecsülni. Az olyan eszközök, mint a nyelvtanuló alkalmazások, az online platformok és az intelligens korrepetálási rendszerek személyre szabott tanulási lehetőségeket kínálnak” – mondta Dr. Huu.

A mesterséges intelligencia egy támogató eszköz, nem pedig a tanárok helyettesítője. (MI fotó: Nguyen Huynh)

Dr. Huu szerint az oktatási szektor szerepe ma az, hogy a technológiai alkalmazásokat csak támogató eszközzé tegye, és ne helyettesítse a tanárok szerepét.

„Kiépíthetünk egy gyakorlati közösséget (COP) az angoltanárok között. Ez egy erős támogató hálózat lesz, amely segíti a tanárokat a tanítási módszerek cseréjében, és a diákok számára a legjobb oktatási élményt nyújtja” – javasolta Dr. Huu.

Vietnam az alacsony angol nyelvtudási indexű csoportba tartozik.

Az Education First szervezet nemrégiben tette közzé a 2024-es globális angol nyelvtudási index rangsorát. A rangsor szerint Vietnam a 116. helyen végzett 498 ponttal az alacsony angol nyelvtudással rendelkezők csoportjában, ami 5 hellyel rosszabb, mint 2023-ban.

Ázsiában Vietnam a 8. helyen állt Szingapúr, a Fülöp-szigetek, Malajzia, Hongkong (Kína), Dél-Korea, Nepál és Banglades után.

Forrás: https://nld.com.vn/tri-tue-nhan-tao-la-cong-cu-ho-tro-khong-the-thay-the-giao-vien-196241116004628917.htm