Az államigazgatás autonómiájának és felelősségének kérdésének tisztázása.
A felsőoktatási törvény (módosított) tervezete számos új pontot tartalmaz, amelyek az autonómia, a digitális átalakulás és a nemzetközi integráció terén elért áttörést tükrözik. Az integráció és a fejlődés kontextusában a törvénynek optimalizálnia és támogatnia kell a felsőoktatási intézményeket, miközben egyidejűleg ellenőriznie kell a képzés minőségét. Az évek során különösen az egyetemi autonómia politikája nyitott jelentős lehetőségeket az egyetemek számára a képzési programok kidolgozásában, az oktatás megszervezésében, a hallgatói toborzásban és az együttműködésen alapuló képzésben…
A felsőoktatásról szóló (módosított) törvénytervezet szerint az oktatási és képzési miniszter az Egészségügyi Minisztériummal együttműködve hagyja jóvá a tanárképzés és az egészségügyi területek alapképzési, mesterképzési és doktori képzési programjait, a jogi területekét pedig az Igazságügyi Minisztériummal együttműködve. Az egészségügyi miniszter jóváhagyja és megszervezi a rezidens és szakorvosi fokozatot adó posztgraduális továbbképzési programok végrehajtását az egészségügyi területeken.
Az adminisztrátorok és az oktatók szerint a tervezet tisztázza a határt az autonómia és az állami irányítási felelősség között. Ennek megfelelően a felsőoktatási intézmények továbbra is proaktívan fejlesztik majd a képzési programokat, de a jóváhagyásról az egyes területek társadalmi hatásának jellege és mértéke alapján döntenek.
Phan Trung Hien docens, a Can Tho Egyetem Jogi Karának vezetője úgy véli, hogy a felsőoktatásról szóló (módosított) törvénytervezet egyes szabályozásai nem az „autonómia szigorításáról” szólnak, hanem inkább a minőségbiztonsági keretrendszer létrehozásáról.
„Ha minden egyes iskola teljes körű döntéseket hozhatna a szakterületekkel kapcsolatban, az eltérésekhez vezethet a képzési színvonalban, ami hosszú távú társadalmi hatásokkal járhat, az általános oktatás minőségétől és az orvosi munkaerő kompetenciájától kezdve a jogi terület színvonaláig.”
„A valóságban még ugyanazon tanári szakmán belül is jelentős eltéréseket mutatnak a különböző iskolák képzési programjai a szerkezet, a gyakorlati munkaterhelés és a pedagógiai tartalom tekintetében. Ugyanez igaz az orvosi vagy jogi képzésre is. Amikor az eredmény egyenetlen, a következmények nem korlátozódnak az egyes képzőintézményekre, hanem az egész társadalmat érintik” – hangsúlyozta Phan Trung Hien docens.
Programellenőrzés, diákvédelem.
A módosított felsőoktatási törvénytervezet egyik új érdeklődési pontja számos egyetem számára a jóváhagyási hatóság egyértelmű meghatározása, ezáltal a végső felelősséget az állami irányító szervekre ruházva a kimeneti szabványok tekintetében.
Oktatási szakértők szerint a miniszter jóváhagyása a képzési programokról nem jelenti azt, hogy a minisztérium „az iskolák tantervét írja”, hanem inkább azt, hogy a szakpolitikai és szabványügyi szinten gyakorol ellenőrzést. A képzőintézmények továbbra is felelősek a tanterv kidolgozásáért, de azt a validált alapvető szabványokra kell alapozniuk.
A lényeg a diákok védelme. Egy egészségügyet vagy jogot tanuló diák a saját erőfeszítésein túl nagyban függ az iskola programjától és tanári karától…
Nguyen Thanh Sang úr, a Kien Giang Egyetem Neveléstudományi és Társadalomtudományi Karának helyettes vezetője szerint: Az elmúlt években a tanárképzési programok (koragyermekkori nevelés 2024-ben, angol nyelvoktatás 2025-ben) megnyitásához az Oktatási és Képzési Minisztérium jóváhagyása szükséges, míg más programokról az Egyetemi Tanács dönt, amely a megvalósításukért is felelős.
Ahhoz, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium jóváhagyja az iskolát, el kell készítenie egy teljes projektjavaslatot, egy képzési programot (beleértve egy professzorokból és orvosokból álló külső értékelő tanácsot), valamint egy szerződést a munkáltatóval a diákok elhelyezkedésének biztosítása érdekében.
A mesterdiplomával rendelkező Nguyen Thanh Sang szerint az olyan kulcsfontosságú ágazatokban, mint a tanárképzés, a képzési programok minisztériumi jóváhagyása segít az alapvető kapacitás átfogóbb felmérésében; ezáltal szabályozza a minőséget, megakadályozza a tömegtermelést és biztosítja a diplomások minőségét.
„A Kien Giang Egyetem különösen a tanárképző program esetében olyan politikákat vezet be, amelyek a diákok javát szolgálják. Minden diák mentesül a tandíj alól, és havi több mint 3 millió vietnami dong juttatásban részesül. A tanárképzős hallgatók számára a minisztérium beiratkozási kvótákat is megállapít, és a diploma megszerzése után el kell kötelezniük magukat az oktatási szektor szolgálata mellett. Ezért rendkívül fontos a képzési folyamat szigorítása a diplomások minőségének biztosítása érdekében” – nyilatkozta Nguyen Thanh Sang mester.
Tran Cong Tu, a Can Tho Városi Ügyvédi Kamara ügyvédje hozzátette, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium értékelése nem az iskolák „kezét köti meg”, hanem inkább arra kényszeríti a képzőintézményeket, hogy komolyan fektessenek be programokba, személyzetbe és létesítményekbe, ahelyett, hogy hanyagolnák az új szakok megnyitását a beiratkozottak számának növelése érdekében.
„A felsőoktatásról szóló (módosított) törvénytervezet központi kérdése az ellenőrzött autonómia koncepciója. Az autonómia már nem abszolút jog, hanem a minőségi előírásokhoz és kötelezettségekhez kapcsolódó felelősség. Számos egyetem számára az Oktatási és Képzési Minisztérium fenntartja a specializált programok jóváhagyásának jogát, ami a rendszer „gerincét” alkotja; míg más tudományágak továbbra is a rugalmasságot és a kreativitást ösztönzik a munkaerőpiac igényeinek szoros követése érdekében” – osztotta meg Tú ügyvéd.
A programjóváhagyási problémák mellett az egyetemek nagyra értékelik azt a tényt is, hogy a felsőoktatásról szóló (módosított) törvénytervezet továbbra is javítja a minőségi akkreditációval, a képzési információk nyilvános közzétételével és az elszámoltathatóság szigorításával kapcsolatos szabályozásokat. Ezek az átlátható, hatékony és fenntartható felsőoktatási rendszer kiépítésének pillérei.
Phan Trung Hien docens támogatja a felsőoktatásról szóló (módosított) törvénytervezetet. Ugyanakkor úgy véli, hogy nem arról van szó, hogy a multidiszciplináris egyetemeknek meg kell szüntetniük az oktatással, egészségüggyel, joggal stb. kapcsolatos tanszékeket.
„Meg kell érteni, hogy ezeknek a képzési programoknak meg kell felelniük az előírt minőségi előírásoknak és kritériumoknak. Csak így tudjuk megszüntetni azokat a képzőintézményeket, amelyek nem felelnek meg ezeknek a kritériumoknak és szabványoknak. A tartalom határozza meg a formát, nem a forma a tartalmat” – mondta Phan Trung Hien docens.
Forrás: https://giaoducthoidai.vn/phe-duyet-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-thiet-lap-khung-an-toan-cho-chat-luong-post759956.html
Hozzászólás (0)