Az általános oktatás 5 kulcsfontosságú feladatának megvalósítása az új tanévben

Augusztus 5-én az Oktatási és Képzési Minisztérium kiadta a 4555/BGDĐT-GDPT számú hivatalos tájékoztatót az Oktatási és Képzési Minisztériumok számára a 2025-2026-os tanév általános oktatási feladatainak végrehajtására vonatkozó utasításokról.

Illusztrációs fotó.

A minisztérium különösen arra kérte az Oktatási és Képzési Minisztériumokat, hogy összpontosítsanak 5 kulcsfontosságú feladat végrehajtására a közigazgatási egységek megszervezése és összevonása, valamint a kétszintű helyi önkormányzatok új szabályozás szerinti megvalósítása terén; ugyanakkor folytassák a 2018-as Általános Oktatási Program végrehajtását minden szinten.

Konkrétan az Oktatási és Képzési Minisztérium felkérte az Oktatási és Képzési Minisztériumokat, hogy folytassák az általános oktatási program hatékony végrehajtását; vezessenek be napi 2 tanítási alkalmat az általános iskolai oktatásban, valamint az előírt feltételeknek megfelelő általános és középiskolai oktatási intézményekben.

A településeknek meg kell erősíteniük az oktatás minőségének biztosításához szükséges feltételeket, fejleszteniük kell az iskolahálózatokat, országos színvonalú iskolákat kell építeniük, be kell fektetniük bentlakásos iskolák építésébe (az új modell szerint) a határ menti településeken; megfelelő tanári gárdát kell létrehozniuk; megfelelő és időszerű megoldásokkal kell támogatniuk a települési szintű önkormányzatokat az állami oktatásirányítás hatékony megvalósításában a közigazgatási határok összevonása és a kétszintű önkormányzat megvalósítása keretében.

Az iskolák megújítják a tanítási és tesztelési módszereket, és a tanulókat tulajdonságaik és képességeik fejlesztése érdekében értékelik, lehetőségeket és feltételeket teremtve a tanulók átfogó fejlődéséhez; előmozdítják a STEM/STEAM oktatást, a digitális készségeket, a mesterséges intelligenciát (MI), a pályaválasztási oktatást és a tanulók középiskola utáni osztályozását; javítják az angol nyelvoktatás minőségét, fokozatosan az angolt második nyelvvé téve az iskolákban.

A minisztérium arra is kérte a településeket, hogy erősítsék meg és javítsák az egyetemes oktatás minőségét, biztosítsák az oktatáshoz való hozzáférés méltányosságát, valamint valósítsák meg hatékonyan az etnikai oktatást és a fogyatékkal élő tanulók befogadó oktatását.

Ezenkívül elő kell mozdítani a digitális átalakulást és az innovációt az iskolairányításban; meg kell erősíteni az ellenőrzést és a felügyeletet a hatásköröknek megfelelően; összpontosítani kell a helyi pártbizottságok tanácsolására, hogy az általános és különösen az általános oktatást is vegyék fel a kongresszusi határozatok végrehajtására irányuló cselekvési programba minden szinten, az egyes települések körülményeihez igazodó konkrét feladatokkal és célokkal.

Az Általános Oktatási Program végrehajtása során az Oktatási és Képzési Minisztérium minden egyes feladat esetében előírja az iskolák számára, hogy a program tudományos, pedagógiai és hatékony módon történő megvalósításához időt biztosítsanak, anélkül, hogy nyomást gyakorolnának a diákokra; biztosítva, hogy a tanév végére a tanulók megfeleljenek a program által előírt követelményeknek; az Oktatási és Képzési Minisztériumok arra ösztönzik a tanárokat, hogy proaktívan vizsgálják felül és igazítsák a tananyagokat, a tankönyvek témáit és gyakorlóanyagait a helyi valósághoz, különösen a közigazgatási határok elrendezése és a kétszintű helyi önkormányzatok megvalósítása kapcsán. Ugyanakkor proaktívan válasszák ki a megfelelő tartalmat és témákat a jóváhagyott helyi oktatási anyagokban, szervezzék meg a kiigazításokat, az integrációt és a rugalmas felhasználást az elrendezés utáni új közigazgatási egység kulturális - társadalmi - földrajzi jellemzőinek megfelelően.

Napi 2 foglalkozás megszervezéséhez az iskola oktatási tervének világosan be kell mutatnia az erőforrások mozgósításának és hatékony felhasználásának tervét; meg kell határoznia a napi 2 foglalkozás tartalmát, időtartamát, időpontját, helyszínét és azokat a diákokat, akiket a tanulásra szerveznek; ésszerűen és tudományosan kell meghatároznia a tanárok beosztását, biztosítva a munkaidőre vonatkozó szabályozások betartását, az egyes iskolák tanítási szervezeti feltételeinek megfelelően.

Az iskola- és osztályhálózat fejlesztésével kapcsolatban az Oktatási és Képzési Minisztérium felkéri az Oktatási és Képzési Minisztériumokat, hogy a Minisztérium iránymutatásai szerint tanácsot adjanak az általános oktatási hálózat szervezésének, felülvizsgálatának, elrendezésének és tervezésének hatékony végrehajtásáról. A határ menti területeken, szigeteken, etnikai kisebbségi és hegyvidéki területeken, valamint a különösen nehéz társadalmi-gazdasági körülményekkel küzdő területeken az erőforrások hatékony felhasználására kell összpontosítani az etnikai bentlakásos iskolák, a félbentlakásos iskolák és a többszintű bentlakásos iskolák építése és megszilárdítása érdekében, megteremtve a feltételeket ahhoz, hogy a határ menti településeken élő diákok megfelelő politikákban részesülhessenek.

A tanárhiány leküzdésére a minisztérium előírja a települések számára, hogy szinkronban dolgozzanak ki számos megoldást, például tanítási szerződések aláírását, mobilizációs, kiküldetési, áthelyezési és iskolák közötti tanítási megállapodások végrehajtását; ne engedjék, hogy az apparátus átszervezése és átszervezése megszakítsa vagy tanárhiányt okozzon, ami befolyásolná az oktatás minőségét. A településeknek biztosítaniuk kell, hogy a tanárok a tantervnek megfelelően szervezzék meg az összes tantárgy oktatását; és leküzdjék azt a helyzetet, hogy olyan tanárokat alkalmaznak, akik nem alkalmasak a képzési szakukra.

Ugyanakkor a helyi önkormányzatoknak meg kell fontolniuk és ki kell dolgozniuk egy mechanizmust a magasan képzett emberi erőforrások, köztük kézművesek, művészek, profi sportolók és külföldi önkéntesek mozgósítására az iskolai oktatási tevékenységek szervezésében való részvételhez, különösen a kultúra, a művészetek, a sport és az életvezetési készségek területén.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium arra kéri a településeket, hogy komolyan vegyék fel a területen a plusz oktatás és tanulás irányítását. Szigorúan, az előírásoknak megfelelően kezeljék a referencia kiadványok használatát; alaposan oktassák a tanárokat és a személyzetet, hogy ne használják ki pozíciójukat arra, hogy a diákokat vagy a szülőket könyvek és referenciaanyagok vásárlására kényszerítsék vagy mozgósítsák. Erősítsék meg a vizsgák és versenyek szervezésének és részvételének irányítását, biztosítva a minőséget, a gyakorlatiasságot és a szabályok betartását.

A minisztérium azt is kérte, hogy erősítsék meg a külfölddel folytatott oktatási együttműködési tevékenységek ellenőrzését és felügyeletét, csak akkor alkalmazzanak integrált programokat, ha azok megfelelőek, biztosítsák az átfogó tanulási és oktatási jogokat, valamint tartsák be a hatályos jogszabályokat.

baotintuc.vn

Forrás: https://baolaocai.vn/trien-khai-5-nhiem-vu-trong-tam-cua-giao-duc-pho-thong-trong-nam-hoc-moi-post878803.html