Új lehetőségek az oktatási szektor számára (utolsó cikk): Felhívás az erős Vietnam felé vezető útra

A 71-NQ/TW számú határozat nemcsak politikai dokumentum, hanem a nemzeti oktatás stratégiai terve is. Megerősít egy igazságot: erős oktatási rendszer nélkül nem lehet hatalmas nemzet.

Dr. Nguyen Si Dung kijelentette, hogy a 71. számú határozat megerősíti, hogy az oktatás a nemzet sorsának döntő tényezője. (Forrás: VGP)

Egyik reggel a felföldön, egy rozoga szálastetős tanteremben a gyerekek egyszerű faszékeken ültek összezsúfolódva. Szemük csillogott, miközben hallgatták, ahogy a tanár a számokat és a betűket magyarázza. Rájuk nézve tisztán láthattuk az égő vágyat, hogy megváltoztassák az életüket. Egy ilyen szegényes tanteremből egy egész nemzet sorsa kezdődhetett.

Ezért 2025. augusztus 22-én a Politikai Bizottság kiadta a 71-NQ/TW számú (71. számú) határozatot az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről, megerősítve, hogy az oktatás és a képzés nemcsak a legfontosabb nemzeti politika, hanem a „nemzet sorsának döntő tényezője” is. Ez nemcsak egy dokumentum, hanem felhívás is a harcba, amely az oktatást helyezi a legfőbb helyre az erős Vietnam felé vezető úton.

Új kontextus és követelmények

Vietnam a fejlődés egy kulcsfontosságú szakaszába lép. Ahhoz, hogy 2045-re megvalósítsuk azt a célunkat, hogy fejlett, magas jövedelmű országgá váljunk, kreatív kapacitással és globális integrációs készségekkel rendelkező, magas színvonalú emberi erőforrásokra van szükségünk.

Eközben a világ példátlan változásoknak van tanúja: az ipari forradalom 4.0, a mesterséges intelligencia, a digitális átalakulás, a klímaváltozás, a globális tehetségverseny. A természeti erőforrások fokozatosan fogynak, csak az emberi erőforrások végtelenek. Aki elsajátítja a tudást, a technológiát és a tehetséget, az uralja a jövőt.

Vietnam oktatási gyakorlata számos sikert ért el: univerzalizáció, az emberek tudásának bővítése, nemzetközi integráció, magas díjak elnyerése nemzetközi versenyeken. Azonban még mindig számos korlát van, mint például a mély regionális különbségek, a vizsgák okozta nagy nyomás, a létesítmények hiánya és az egyenetlen tanári kar. A diákok egy része még mindig a vizsgákra tanul, nem pedig azért, hogy megtanuljon embernek lenni, kreatívnak lenni. Ebben az összefüggésben született meg a 71. számú határozat, amelynek célja nemcsak a technikák fejlesztése, hanem az intézmények áttörése, a gondolkodás megújítása és kiemelkedő mechanizmusok létrehozása is volt.

Áttörés az innovációból a gondolkodásban és az intézményekben

A 71. számú határozat hosszú távú stratégiai jövőképet határoz meg a vietnami oktatás számára, egyértelmű mérföldkövekkel: 2030-ra az óvodai és általános oktatásnak el kell érnie a régióban a magas szintet, miközben olyan emberi erőforrásokat kell képezni, amelyek képesek megfelelni a társadalom és a gazdaság egyre szigorúbb követelményeinek. 2035-re a nemzeti oktatási rendszert modernizálni kell szerkezetében, tartalmában és módszereiben, biztosítva a hozzáférés méltányosságát és javítva az átfogó minőséget. A végső cél az, hogy 2045-re, amikor Vietnam eléri függetlenségének egy évszázadát, egy modern, méltányos és magas színvonalú oktatási rendszerrel rendelkezzen, amely képes az országot a világ mintegy 20 vezető oktatási országa közé sorolni.

„A 71. számú határozat nemcsak politikai dokumentum, hanem a nemzeti oktatás stratégiai terve is. Megerősít egy igazságot: erős oktatási rendszer nélkül nem lehet erős nemzet. Minden családnak, minden tanárnak, minden diáknak, minden állampolgárnak szerepe van ebben a munkában.”

A vízió megvalósítása érdekében az Állásfoglalás megerősíti az alapvető iránymutató nézőpontokat. A tanulókat minden oktatási tevékenység középpontjában kell tekinteni; a tanárokat a változás mozgatórugóinak; az iskolákat a tudás és az értékek megteremtésének alapjául. Az állam szerepet játszik az intézmények irányításában és létrehozásában, de az oktatás ügye nemcsak az állam felelőssége, hanem az egész társadalom együttműködését igényli.

Than Phuong Quyen tanár és a Kim Giang Általános Iskola (Khuong Dinh Ward, Hanoi) első osztályos diákjai az iskola nyitónapján. (Fotó: Nguyet Anh)

Különösen a gondolkodás és az intézmények innovációját tekintik áttörésnek, mivel csak a mechanizmusok és a politikák erőteljes reformjai teremthetnek új fejlődési teret az oktatás számára. Az állásfoglalás hangsúlyozza egy átfogó oktatási rendszer kiépítésének célját is: Erkölcs - Intelligencia - Fitnesz - Esztétika, amelynek célja, hogy az új korszakban a vietnami nép számára olyan értékrendszert alakítson ki, amely egyszerre hordozza a nemzeti identitást és képes a nemzetközi integrációra.

Ebből a vízióból és iránymutató perspektívából kiindulva a 71. számú határozat számos konkrét, áttörést jelentő intézkedést javasol, amelyek már a leglényegesebb szakaszoktól kezdve változásokat hozhatnak létre. Például a tanárok szakmai támogatásának politikája, amely legalább 70%-ot tesz ki az óvodai és általános iskolai tanárok, 30%-ot az iskolai alkalmazottak, és 100%-ot a különösen nehéz területeken dolgozó tanárok számára, nemcsak a jövedelmeket növeli, hanem erős üzenetet is küld: a társadalom tiszteli és támogatja a tanári hivatást.

Az egységes tankönyvkészlet 2026-2027-es tanévtől történő bevezetésére, és 2030-ra minden diák számára ingyenes tankönyvek bevezetésére vonatkozó ütemterv jól mutatja az elszántságot a tudáshoz való hozzáférés méltányosságának biztosítása és a szülők terheinek csökkentése iránt. Ezzel párhuzamosan az idegennyelv-oktatás és -tanulás megerősítésére irányuló politika, amelynek célja az angol második nyelvvé tétele, az integráció kapuját kívánja megnyitni a fiatalabb generáció számára.

„A 2045-ös célkitűzésben minden diák ma a jövő magja, és minden tanár az, aki elveti a nemzet sorsának magvait. Az oktatásba való befektetés a legjövedelmezőbb befektetés, a nemzet hosszú életének és fejlődésének legbiztosabb »biztosítása«.”

A határozat különösen a vizsgáztatási módszerek innovációját hangsúlyozza a modern technológia alkalmazása irányába: számítógépes vizsgák szervezése, egy országos oktatási és humánerőforrás-adatrendszer kiépítése, amely összekapcsolódik a munkaerőpiaccal.

Ez segít csökkenteni a nyomást, növelni az átláthatóságot, és valódi kapcsolatot teremteni a képzés és a felhasználás között. A teljes innovációs folyamat egy átfogó digitális transzformációs platformon alapul, a mesterséges intelligencia széles körű alkalmazásával a vezetésben és az oktatásban. Ez egy nagy lépés előre, amely közelebb hozza a vietnami oktatást a világhoz, miközben felkészíti az új generációs polgárokat a digitális korban való alkalmazkodás képességére.

A 71. számú határozat hangsúlyozza, hogy a tanulókat minden oktatási tevékenység középpontjában kell tekinteni; a tanárok a változás mozgatórugói. (Fotó: Pham Thanh Thuy)

Erős oktatási rendszer nélkül nem lehet erős nemzet.

A 71. számú határozat stratégiai jelentőséggel bír, mivel az oktatást a 29. számú (2013) számú határozatban megerősített „legfőbb nemzeti politika” pozíciójából a „nemzet sorsának döntő tényezőjévé” emelte. Ez a változás nem pusztán egy kifejezésmód, hanem a fejlesztési gondolkodásmódban tett jelentős előrelépést tükröz: Egy erős Vietnam csak egy erős oktatási rendszerre épülhet, ahol az emberek állnak minden politika középpontjában.

A 2045-ös célkitűzésben minden diák ma a jövő magja, és minden tanár az, aki elhinti a nemzet sorsának magvait. Az oktatásba való befektetés a legjövedelmezőbb befektetés, a nemzet hosszú életének és fejlődésének legbiztosabb „biztosítása”. A határozat nemcsak a hazai vonatkozásoknál áll meg, hanem a nemzetközi integráció kapuját is megnyitja: amikor az angol lesz a második nyelv, amikor a vizsgákat átlátható és modern számítógépeken szervezik, amikor az oktatási és humánerőforrás-adatok közvetlenül kapcsolódnak a globális munkaerőpiachoz, Vietnam fiatal generációja elegendő poggyásszal fog rendelkezni ahhoz, hogy magabiztosan vállvetve álljon a világ minden tájáról érkező barátaival.

„Az oktatás már nem az iskolák kizárólagos felelőssége, hanem az egész nemzet közös küldetése.”

Ahhoz, hogy a 71. számú határozat hatályba lépjen és valódi változást hozzon, számos kihívást kell leküzdeni, és minden szükséges feltételnek meg kell felelni. Először is, a beruházási források: Az oktatásra szánt költségvetés már most is jelentős arányt képvisel, de ha nem átláthatóan, hatékonyan és pazarlás nélkül osztják el, nehéz lesz alapvető változásokat elérni. Ezzel együtt a tanári kart kell a reform középpontjába helyezni, a tehetségek vonzására, az átképzésre és a rendszeres nevelőszülői képzésre irányuló politikákkal, hogy a "tanárok tanárok, diákok diákok" mottó valóban valósággá válhasson.

Egy másik nélkülözhetetlen feltétel az infrastruktúra és a technológia: Nemcsak a nagyvárosokban, hanem a távoli területeken is hozzáférést kell biztosítani a berendezésekhez, az internethez és a digitális infrastruktúrához, különben az egyenlőtlenségek résszé fognak szélesedni.

Az intézmények és a politikák tekintetében a reformoknak elég erőseknek kell lenniük ahhoz, hogy leküzdjék a „hivatalos kiküldéssel történő legalizálás” helyzetét, biztosítva a stabilitást, a megvalósíthatóságot és a következetességet, kedvező jogi környezetet teremtve a kreativitás számára. Ami még fontosabb, változásra van szükség a társadalmi gondolkodásban: az oktatásnak a pontszámok hajszolásáról a képességek és tulajdonságok fejlesztésére, a vizsgákra való felkészítésről a kreativitásra való felkészítésre kell áttérnie. Csak ezen kihívások szinkron megoldásával tudja a vietnami oktatás teljes mértékben betölteni a 71. számú határozatban foglalt küldetést.

Végül, a 71. számú határozat nemcsak politikai dokumentum, hanem a nemzeti oktatás stratégiai terve is. Megerősít egy igazságot: erős oktatási rendszer nélkül nem lehet erős nemzet. Minden családnak, minden tanárnak, minden diáknak, minden állampolgárnak szerepe van ebben a munkában. Az oktatás már nem az iskolák kizárólagos felelőssége, hanem az egész nemzet közös küldetése.

A Politikai Bizottság 4 határozatának terjesztésére és végrehajtására létrehozott országos konferencián Lam főtitkár hangsúlyozta:

A 71. számú határozattal kapcsolatban: Világosan azonosítsa az oktatást és a képzést a legfőbb nemzeti politikaként, a nemzeti fejlődés kulcsfontosságú hajtóerejeként. Az oktatásba való befektetés befektetés, ápolása és a „nemzeti szellem” erősítése, befektetés a nemzet jövőjébe. Ez minden kulcsterület kulcsa, az alapvető hajtóereje a termelékenység növelésének, a nemzeti versenyképesség áttörésének és a fejlődési vágy táplálásának. Az oktatás és a képzés a „Minőséget tengelyként – a tanárokat kulcsként – a technológiát emelőként” mottót követi.

A megoldásokat tekintve 8 fő csoportra oszthatók. Először is, nemzeti kimeneti szabványok kidolgozása oktatási szint és szakma szerint; kötelező akkreditáció bevezetése és nyilvános rangsorolás küldetéssel.

Másodszor, új programokat és értékeléseket kell bevezetni, csökkenteni a teljesítménybetegséget, leküzdeni a széles körben elterjedt különórákat; bevezetni a szabványosított értékeléseket, az alapvető készségekre összpontosítva.

Harmadszor, áttörés a tanári karban: új szakmai normák, teljesítményalapú ösztönzők, ösztöndíjak a tanárok vonzására, képzési létszám, a tanárok etikájának és becsületének biztosítása.

Negyedszer, mozdítsák elő az egyetemek autonómiáját, párosulva az elszámoltathatósággal; hozzanak létre programokat közösen a vállalkozásokkal; növeljék a fizetett gyakornoki programok számát; és építsenek innovációs központokat.

Ötödször, a szakképzés ellátási lánchoz kapcsolódó fejlesztése, valódi tanulás - valódi munka a duális modell szerint; digitális készségeket igazoló bizonyítványok elismerése; vállalkozások általi értékelés. Hatodszor, digitális átalakulás az oktatásban: nemzeti nyílt tanulási anyagok, egész életen át tartó elektronikus tanulási nyilvántartások, biztonságos vizsgaplatformok, az adatbiztonság garantálása.

Hetedik, célzott oktatásfinanszírozás: a veszélyeztetett csoportok támogatására való összpontosítás megfelelő megoldásokkal (nem részrehajlás); készségfejlesztési alap, képzésrendelési mechanizmus a regionális és iparági igényeknek megfelelően.

Nyolc, nemzetköziesítés: kreditelismerés, közös programok, nemzetközi szakértők vonzása, idegen nyelvi színvonal emelése iparáganként.

Forrás: https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-cuoi-loi-hieu-trieu-trong-hanh-trinh-di-toi-mot-viet-nam-hung-cuong-328157.html