34 provinsi dan kota pasca penggabungan: Peluang baru, keberuntungan baru bagi pendidikan

Prof. Dr. Tran Xuan Nhi - mantan Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan : Efisiensi dari aparatur yang ramping dan hierarki yang jelas

Menurut saya, penggabungan provinsi dan kota serta penerapan model pemerintahan dua tingkat sejak 1 Juli 2025 telah membawa banyak peluang baru bagi sektor pendidikan di masa depan. Dengan model baru ini, sekolah-sekolah akan dialihkan dari tingkat kabupaten ke tingkat kecamatan untuk dikelola sesuai batas administratif. Hal ini membantu pemerintah tingkat kecamatan untuk lebih dekat dengan kegiatan sekolah, sehingga dapat mengambil keputusan dengan cepat dan sesuai dengan kondisi praktis setempat.

Dengan manajemen langsung dari tingkat komune, lembaga pendidikan dapat lebih proaktif dalam mengembangkan dan melaksanakan rencana pendidikan, memanfaatkan sumber daya secara efektif, dan memecahkan masalah dengan lebih fleksibel. Selain itu, kewenangan penyelenggaraan kompetisi guru berprestasi dan wali kelas berprestasi akan dijalankan oleh Komite Rakyat di tingkat komune. Hal ini membantu mendorong desentralisasi dan mengurangi prosedur administratif yang tidak perlu.

Penggabungan unit administratif dan penyederhanaan pemerintahan dua tingkat juga membantu menghilangkan tumpang tindih dan duplikasi dalam aparatur manajemen pendidikan di semua jenjang; dengan demikian, penggajian dapat disederhanakan, penghematan anggaran, dan peningkatan efisiensi operasional. Ketika aparatur disederhanakan dan didesentralisasikan secara jelas, alokasi anggaran, fasilitas, dan staf pengajar dapat dilakukan secara lebih efektif, dengan berfokus pada bidang-bidang yang benar-benar membutuhkan, terutama bidang-bidang yang sulit dan tergabung.

Khususnya, Undang-Undang tentang Guru baru-baru ini disahkan oleh Majelis Nasional dan akan berlaku mulai 1 Juli 2026. Berdasarkan ketentuan Undang-Undang ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan berwenang untuk menyatukan pengaturan, mobilisasi, penempatan, dan pengembangan tenaga kependidikan di seluruh provinsi guna memastikan keseimbangan dan menangani situasi kelebihan dan kekurangan guru secara efektif. Dalam konteks penggabungan provinsi dan kota serta penerapan model pemerintahan dua tingkat, saya yakin hal ini akan menciptakan aparatur manajemen pendidikan yang efisien, efektif, dan lebih dekat dengan rakyat; dengan demikian membuka banyak peluang untuk meningkatkan mutu pendidikan, mengembangkan tenaga kependidikan, dan memenuhi kebutuhan belajar masyarakat dengan lebih baik dalam konteks yang baru.

Ibu Chau Quynh Dao - Delegasi Majelis Nasional An Giang: "Kesempatan emas" untuk merestrukturisasi, memodernisasi, dan meningkatkan kualitas pendidikan secara substansial

Menurut saya, penggabungan daerah dan penerapan model pemerintahan dua tingkat tidak saja merupakan inovasi dalam model tata kelola negara, tetapi juga membuka banyak peluang terobosan bagi sektor pendidikan.

Pertama, peluang untuk merampingkan aparatur - meningkatkan efisiensi manajemen pendidikan. Sebelumnya, sektor pendidikan lokal beroperasi pada tiga tingkat: provinsi - kabupaten - komune, dengan sistem departemen pendidikan dan pelatihan memainkan peran perantara. Setelah penggabungan, badan pengelola provinsi langsung bertanggung jawab kepada lembaga pendidikan. Hal ini menimbulkan tantangan besar, tetapi juga membuka peluang besar untuk merestrukturisasi aparatur menuju perampingan, efisiensi, dan pengurangan tingkat perantara.

Dari perspektif manajemen, pemendekan jenjang menengah membantu perintah manajemen dikomunikasikan dengan cepat, sehingga mengurangi situasi "instruksi yang tumpang tindih", terutama dalam konteks banyaknya kebijakan pendidikan yang perlu diimplementasikan secara serempak dalam skala besar, seperti Program Pendidikan Umum 2018, transformasi digital, dan reformasi ujian.

Kedua, perencanaan ulang jaringan sekolah - mengembangkan sistem yang modern dan berkelanjutan. Penggabungan batas administratif juga menciptakan kondisi untuk perencanaan ulang jaringan sekolah secara lebih mendasar dan sistematis. Banyak daerah sebelumnya memiliki jumlah komune dan sekolah yang sedikit dan tersebar, tetapi setelah penggabungan, mereka dapat: Mengurangi sekolah satelit yang tidak diperlukan, memfokuskan investasi pada sekolah pusat; membentuk sekolah antar jenjang, sekolah unggulan, yang memudahkan pengelolaan, pengajaran, dan pemanfaatan sumber daya manusia; dengan mudah mengelola keahlian antar sekolah, mendorong kegiatan pembelajaran yang mendalam, dan berbagi sumber daya. Hal ini merupakan prasyarat untuk meningkatkan kualitas pendidikan di daerah terpencil, yang telah tersebar selama bertahun-tahun karena wilayah yang luas dan populasi yang jarang.

Ketiga, peluang untuk merealokasi dan memanfaatkan sumber daya pendidikan secara efektif. Salah satu poin penting adalah bahwa sumber daya anggaran untuk pendidikan setelah penggabungan dapat direalokasi secara lebih fleksibel. Komune dan distrik setelah penggabungan berukuran lebih besar dan memiliki populasi yang lebih besar, yang berarti kebutuhan investasi di bidang pendidikan meningkat; menciptakan kondisi untuk memobilisasi dan memanfaatkan sumber daya lokal dengan lebih baik seperti: tanah, pendanaan sosial, tim relawan pendidikan... atau dapat mendirikan pusat-pusat pendidikan yang besar.

Selain itu, pengurangan lembaga administratif membantu menghemat anggaran administratif, yang kemudian dapat dialihkan ke lebih banyak investasi dalam merenovasi sekolah, membeli peralatan, dan meningkatkan pendapatan guru, terutama di daerah tertinggal.

Ruang kelas di Sekolah Menengah Ngo Si Lien (Cua Nam, Hanoi). Foto: NVCC

Keempat, model pemerintahan dua tingkat membantu menyederhanakan proses penerapan aplikasi teknologi informasi dan transformasi digital dalam pendidikan, karena titik fokus implementasi berkurang dan sinkronisasi meningkat. Banyak daerah telah berhasil menerapkan sistem manajemen pendidikan daring, termasuk: Manajemen siswa, guru, peralatan, dan catatan profesional; materi pembelajaran digital, ruang kelas pintar seperti: Membantu mempersempit kesenjangan antarwilayah; menerima umpan balik dan evaluasi dari masyarakat tentang kualitas pendidikan melalui platform publik yang transparan, membantu meningkatkan demokrasi dan pengawasan sosial.

Kelima, perluas peran otoritas tingkat komune, tingkatkan otonomi dan tanggung jawab pribadi. Kini, otoritas komune/kelurahan memainkan peran yang lebih penting dalam mengelola prasekolah, sekolah dasar, dan sekolah menengah di wilayah tersebut. Dengan demikian, terciptalah kondisi yang mendorong proaktif, fleksibilitas, dan kedekatan dengan masyarakat dalam pengelolaan pendidikan; sekaligus mendorong partisipasi masyarakat, orang tua, dan organisasi sosial dalam mendukung sekolah; uji coba model "sekolah yang terkait dengan masyarakat". Dengan demikian, berkontribusi dalam membangun lingkungan pendidikan yang lebih komprehensif dan berkelanjutan.

Penggabungan daerah dan penerapan pemerintahan dua tingkat dapat dikatakan merupakan langkah yang kuat, sejalan dengan tuntutan pembangunan nasional di era baru. Bagi sektor pendidikan, hal ini merupakan tantangan dalam reorganisasi aparatur dan desentralisasi manajemen, sekaligus merupakan "kesempatan emas" untuk merestrukturisasi, memodernisasi, dan meningkatkan mutu pendidikan.

Namun, saya pikir isu saat ini adalah meninjau kembali model organisasi manajemen pendidikan pasca-penggabungan dengan cermat; memperkuat kapasitas tim kepemimpinan dan manajemen di tingkat komune; melengkapi mekanisme koordinasi lintas sektor, memastikan konektivitas dalam arahan dan administrasi. Hanya dengan memanfaatkan peluang-peluang ini dengan baik, sektor pendidikan dapat benar-benar "mengatasi" hambatan yang telah lama ada terkait jaringan sekolah, kualitas pelatihan, dan efisiensi manajemen.

Bapak Nguyen Minh Tuong - Direktur Departemen Sains dan Teknologi Provinsi Phu Tho, mantan Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Provinsi Phu Tho: Menyederhanakan aparatur untuk menciptakan ekosistem manajemen pendidikan yang efektif, fleksibel, dan praktis

Negara kita sedang berada dalam periode bersejarah penerapan revolusi untuk merampingkan organisasi sistem politik, menggabungkan unit-unit administratif di semua tingkatan, dan mengoperasikan aparatur pemerintahan dua tingkat. Hal ini berdampak besar, menciptakan momentum baru bagi semua sektor dan bidang, termasuk pendidikan dan pelatihan.

Pertama, pengorganisasian aparatur pemerintahan dua tingkat (provinsi dan komune) akan menciptakan kesatuan dalam pengarahan dan administrasi serta meningkatkan efektivitas manajemen pendidikan. Alih-alih harus melalui tingkat distrik, sistem pengarahan dari Departemen Pendidikan dan Pelatihan ke komune, kelurahan, dan sekolah kini akan menjadi lebih langsung dan transparan. Hal ini akan mengurangi tumpang tindih dan penyebaran tanggung jawab antarpemerintah daerah dalam pengarahan pendidikan, sehingga menciptakan kondisi yang kondusif untuk pelaksanaan tugas-tugas profesional yang lebih cepat, lebih sinkron, dan lebih seragam.

Merestrukturisasi jaringan sekolah dengan cara yang wajar, efektif, dan praktis serta sesuai dengan realitas masyarakat akan membantu merencanakan ulang jaringan sekolah secara ilmiah, menghindari fragmentasi dan pemborosan sumber daya (seperti yang terjadi pada banyak sekolah kecil di wilayah yang sama). Fokus pada investasi fasilitas dan peralatan pengajaran untuk sekolah-sekolah utama, serta peningkatan kualitas pengajaran dan pembelajaran, juga akan dilakukan. Mendukung pengorganisasian model sekolah antar-tingkat dan multi-tingkat, terutama di daerah pedesaan dan pegunungan, membantu mengurangi biaya manajemen, namun tetap menjamin hak siswa atas pendidikan.

Ketika aparatur administrasi disederhanakan, sumber daya yang dihemat dari aparatur (kepegawaian, biaya rutin) dapat diprioritaskan untuk dialokasikan lebih lanjut ke sektor Pendidikan seperti: Renovasi dan peningkatan fasilitas sekolah; penyediaan peralatan pengajaran modern; dukungan kebijakan bagi siswa dan guru miskin di daerah tertinggal. Pada saat yang sama, penataan ulang sekolah dan kelas serta pengurangan staf yang wajar membantu menyeimbangkan kembali staf pengajar sesuai kebutuhan aktual setiap daerah, sehingga menghindari kelebihan dan kekurangan staf pengajar di daerah. Menciptakan peluang untuk memilih dan menugaskan kembali manajer dan guru yang berkualifikasi dan kompeten, secara bertahap menggantikan mereka yang tidak memenuhi persyaratan.

Perampingan aparatur berarti restrukturisasi kepemimpinan dan tim manajemen di sektor pendidikan. Hanya mereka yang memiliki kualitas, kapasitas, dan prestise memadai yang akan dipilih. Ketika aparatur manajemen dikurangi kuantitasnya tetapi ditingkatkan kualitasnya, lembaga manajemen negara dan sekolah memiliki kondisi untuk berfokus pada peningkatan profesionalisme dan kualitas staf manajemen pendidikan.

Baru-baru ini, Resolusi No. 142/2025/ND-CP yang mengatur pembagian kewenangan pemerintah daerah dua tingkat di bidang pengelolaan negara dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah memperluas cakupan dan memberikan otonomi lebih besar kepada Komite Rakyat di tingkat provinsi dan kabupaten/kota. Dengan demikian, otonomi, kreativitas, tanggung jawab pribadi, dan manajemen praktis yang sesuai dengan karakteristik daerah pun meningkat.

Hal ini membantu organisasi menerapkan tugas dan kebijakan pendidikan secara lebih efektif, meminimalkan tumpang tindih dan kekurangan dalam manajemen. Mekanisme "otonomi - tanggung jawab pribadi" di lembaga pendidikan sangat digalakkan, terutama dalam konteks inovasi program pendidikan umum dan transformasi digital sektor pendidikan. Sekolah dapat lebih proaktif dalam menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar, memanfaatkan dana dan sumber daya manusia, serta meningkatkan kualitas pendidikan komprehensif.

Ketika aparatur disederhanakan, inovasi dalam pemikiran kepemimpinan, metode manajemen, dan operasional diperlukan; penerapan sains dan teknologi yang kuat, transformasi digital untuk mereformasi administrasi, menghemat waktu, mengurangi biaya tenaga kerja, dan meningkatkan efisiensi kerja. Hal ini menciptakan peluang untuk mendorong sektor pendidikan melakukan transformasi digital yang lebih mendalam dalam manajemen dan pengajaran.

Penyederhanaan sistem politik, penggabungan unit administratif, dan reorganisasi aparatur pemerintahan dua tingkat menghasilkan ekosistem manajemen yang lebih efektif, fleksibel, dan substansial. Sektor pendidikan tidak hanya diuntungkan dari segi administrasi, tetapi juga memiliki peluang besar untuk reformasi yang ekstensif, peningkatan mutu yang komprehensif, adaptasi terhadap konteks transformasi digital, dan inovasi pendidikan yang fundamental dan komprehensif. Yang penting, selain keuntungan-keuntungan tersebut, sektor ini perlu beradaptasi secara proaktif dan siap berinovasi dalam organisasi dan operasional untuk memaksimalkan peluang yang dihadirkan oleh proses penyederhanaan aparatur.

Bapak Nguyen Tan - Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Hue: Segera singkirkan hambatan langsung dari tingkat akar rumput

Pendidikan adalah tujuan semua orang. Tujuan pendidikan adalah mengembangkan manusia secara komprehensif. Prinsip pendidikan berpusat pada siswa, menggabungkan pendidikan sekolah, keluarga, dan sosial.

Dalam sejarah pembangunan, pada setiap tahap dan periode, pendidikan Vietnam telah melakukan inovasi dan mencapai prestasi tertentu seiring dengan perkembangan dan inovasi negara, memberikan kontribusi positif terhadap pencapaian bersama dalam perjalanan membangun negara Vietnam yang demokratis, berkeadilan, dan maju.

Namun, untuk mencapai tujuan pembangunan dengan sudut pandang "Pembangunan pendidikan adalah kebijakan nasional utama, investasi di bidang pendidikan adalah investasi untuk pembangunan, masa depan", jika menengok ke belakang, kita masih melihat banyak hambatan dan kekurangan yang perlu diatasi dan diciptakan. Pertama-tama, kurangnya koneksi, interkonektivitas dalam sistem, peran subjek manajemen terhadap kualitas produk pelatihan; kurangnya kesatuan antara manajemen industri dan manajemen teritorial...

Beralih ke manajemen Negara dengan model pemerintahan lokal dua tingkat memiliki tantangan dan banyak peluang yang menguntungkan.

Terkait tantangan, tugas mengelola pendidikan dalam lingkup yang lebih luas, langsung dalam skala yang lebih besar, memerlukan adaptasi cepat terhadap perangkat organisasi.

Terkait peluang, penerapan pemerintahan dua tingkat meningkatkan tanggung jawab badan pengelola khusus di tingkat departemen dan administrasi negara bagian di tingkat komune, sehingga membuka sumber daya investasi untuk pendidikan. Badan pengelola administrasi negara bagian setempat memastikan kondisi yang mendukung pengembangan pendidikan.

Lembaga profesional bertanggung jawab penuh atas mutu dengan memastikan pengelolaan keahlian dan kinerja staf pengajar yang mendalam dengan pandangan bahwa mutu guru menentukan mutu pendidikan. Mengatasi masalah kelebihan dan kekurangan guru di daerah, kontradiksi antara perkembangan jaringan sekolah dan jumlah penduduk, serta kondisi sumber daya untuk memastikan...

Menerapkan pemerintahan dua tingkat, mengurangi titik fokus di tingkat distrik, dan untuk pendidikan, mengurangi pengelolaan pendidikan di tingkat departemen. Hal ini juga menguntungkan karena keahlian di tingkat departemen lebih dekat dengan tingkat akar rumput, lebih praktis; mengatasi keterbatasan dalam mengeluarkan kebijakan dari "ruang dingin" dan segera membimbing serta menghilangkan hambatan langsung dari tingkat akar rumput dalam menjalankan tugas-tugas profesional.

Selesaikan hubungan dengan baik berdasarkan prinsip kejelasan kerja, peran manajemen, produk, dan tanggung jawab yang jelas, hindari tumpang tindih dan kelalaian kerja. Sekaligus, atasi penyakit prestasi di bidang pendidikan dengan baik, melalui mekanisme saling promosi dan pengawasan antara kedua subjek, yaitu manajemen pemerintahan dan pelaksanaan profesional.

Manajemen terpusat membantu meningkatkan otonomi lembaga pendidikan, menciptakan kondisi bagi pengembangan administrasi sekolah modern; meninjau dan menata ulang staf secara ilmiah, dengan jumlah orang yang cukup, orang yang tepat, dan pekerjaan yang tepat; sekaligus membuka peluang pengembangan bagi individu dengan kapasitas untuk menangani tugas dan berkembang dalam lingkungan yang lebih profesional dan terbuka. Perluasan area ini juga memungkinkan sekolah untuk terhubung, berbagi sumber daya, pengalaman, dan model operasional yang efektif; terutama dalam hal otonomi dan akuntabilitas ketika menerapkan Program Pendidikan Umum yang baru, transformasi digital, dan pendidikan keterampilan hidup bagi siswa.

Dapat dikatakan bahwa apabila kita selesaikan dengan baik, bermutu, relasi dan mengatasi tantangan, ini merupakan peluang bagi pendidikan untuk berkembang secara bermutu dan berkelanjutan di periode baru dengan banyak peluang baru dari kebijakan Pemerintah Pusat untuk pendidikan dan pelatihan.

Ibu Le Thi Hong Anh - Wakil Kepala Sekolah SMA Vo Van Kiet (HCMC): Arahan, operasi, inspeksi, dan evaluasi yang terpadu dan konsisten terhadap efektivitas kegiatan pendidikan

Dengan menggabungkan unit-unit administratif, setiap daerah akan memiliki skala yang lebih besar, populasi yang lebih besar, dan lebih banyak sekolah, yang berarti peningkatan yang signifikan dalam kekuatan internal sektor pendidikan. Terutama ketika menerapkan pemerintahan dua tingkat, hal ini membawa banyak manfaat positif, membantu merampingkan aparatur, mengurangi staf, meningkatkan efisiensi manajemen, dan memanfaatkan fasilitas serta personel secara lebih efektif.

Secara khusus, penggabungan provinsi dan kota di negara ini secara umum, serta konsolidasi Kota Ho Chi Minh, Ba Ria - Vung Tau, dan Binh Duong menjadi Kota Ho Chi Minh (baru), telah membantu mengurangi jumlah unit manajemen, merampingkan penggajian, sehingga mengurangi biaya manajemen dan meningkatkan efisiensi operasional. Khususnya, manajemen terpusat di titik fokus membantu mengarahkan, mengoperasikan, mengawasi, dan mengevaluasi efektivitas kegiatan pendidikan agar terpadu dan konsisten.

Selain itu, penggabungan ini dapat membantu memaksimalkan fasilitas dan peralatan sekolah, memastikan semua sekolah, terutama yang berada di daerah terpencil, memiliki fasilitas terbaik untuk mendukung kegiatan belajar mengajar. Pada saat yang sama, guru dapat dikoordinasikan secara fleksibel sesuai dengan kebutuhan setiap jenjang pendidikan.

Khususnya, penggabungan ini dapat menciptakan kondisi bagi pengembangan program dan rencana pendidikan yang terpadu, interkoneksi antar jenjang pendidikan, penguatan kegiatan profesional, serta pelatihan guru dan siswa yang unggul. Khususnya bagi Kota Ho Chi Minh, setelah penggabungan ini, akan membawa perubahan positif, menciptakan peluang bagi sektor pendidikan untuk meningkatkan kualitas, efisiensi operasional, dan memperluas skala, dengan tujuan menjadi pusat pendidikan utama di negara ini.

Memang, pada tahap awal setelah merger, selain aspek positifnya, mungkin masih ada beberapa hal yang belum berjalan mulus. Namun, selama proses operasional, pasti akan ada penyesuaian dan pembelajaran untuk mencapai hasil terbaik. Dengan model baru ini, pengembangan pendidikan akan lebih efektif, lebih baik, dan lebih dekat dengan masyarakat. Selain mengurangi jumlah perantara dan tim manajemen, pemilihan manajer dengan kualifikasi dan keahlian terbaik, terutama yang berpengetahuan luas tentang transformasi digital, merupakan syarat mutlak.

Bapak Nguyen Van Ngai - mantan Wakil Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh: Kekuatan komunitas, menciptakan motivasi bagi pendidikan untuk berkembang lebih kuat

Saya pikir pengorganisasian pemerintahan dua tingkat merupakan reformasi besar. Kebijakan ini telah diperhitungkan dan dipertimbangkan oleh Partai dan Negara, berdasarkan realitas negara kita serta model-model efektif negara-negara di seluruh dunia untuk diterapkan di Vietnam. Penggabungan ini secara umum dan setiap sektor khususnya (termasuk sektor Pendidikan) tetap berfokus pada respons yang tepat waktu dan tanggap terhadap kebutuhan rakyat.

Bersamaan dengan itu, perlu ditingkatkan kualitas kerja dalam kondisi digital untuk mendorong pembangunan daerah, berkontribusi pada pembangunan seluruh negeri di setiap bidang, sehingga berkontribusi pada kesejahteraan bersama. Tentu saja, untuk mencapai hal tersebut, staf pimpinan kunci di sektor Pendidikan sangat penting, harus tertarik pada pelatihan dan pembinaan di samping upaya pribadi.

Penggabungan unit administratif ini sebenarnya bukan sekadar perubahan batas administratif, tetapi juga menimbulkan tuntutan baru dalam pengorganisasian, pengelolaan, dan pengembangan berbagai bidang, termasuk pendidikan. Dengan menerapkan model pemerintahan dua tingkat, pendidikan berkembang ke arah desentralisasi manajemen yang lebih jelas. Sebab, lebih dari siapa pun, kebutuhan belajar anak-anak di komune dan kelurahan, serta jumlah siswa sekolah dasar setiap tahun, tidak ada yang lebih tahu daripada komune dan kelurahan, yang darinya terdapat rencana untuk membangun sekolah, kelas, dan sebagainya, untuk memenuhi kebutuhan belajar masyarakat.

Saya yakin bahwa ketika menerapkan pemerintahan dua tingkat, sektor pendidikan akan lebih proaktif dan fleksibel dalam pengorganisasian dan operasional, memastikan pembangunan yang berkualitas, stabil, dan berjangka panjang dalam kondisi baru. Pemerintah daerah akan memperhatikan upaya menarik, melatih, dan mengembangkan tenaga pengajar, memprioritaskan investasi dalam fasilitas dan peralatan pengajaran untuk sekolah-sekolah yang kekurangan, terutama melengkapi peralatan pengajaran sesuai dengan Program Pendidikan Umum 2018. Pada saat yang sama, terus memperhatikan kehidupan guru melalui anggaran rutin... Dengan demikian, sektor pendidikan akan memiliki kondisi yang lebih baik untuk terus meningkatkan kualitas dan mencapai hasil terbaik.

Tujuan setelah penggabungan adalah untuk menggabungkan kekuatan daerah-daerah, karena masing-masing daerah memiliki kekuatannya sendiri, dan menggabungkannya menjadi satu kesatuan, sehingga menciptakan kekuatan pendorong bagi pendidikan untuk berkembang lebih pesat. Tentu saja, implementasinya harus disertai langkah-langkah dan peta jalan yang tepat.

Sebelum penggabungan, Kota Ho Chi Minh, Binh Duong, dan Ba Ria - Vung Tau semuanya telah mencapai prestasi luar biasa dalam pembangunan dan pengembangan pendidikan, yang merupakan fondasi yang kuat untuk terus meningkatkan kualitas di periode baru pascapenggabungan. Oleh karena itu, Kota Ho Chi Minh yang baru juga perlu menilai kekuatan masing-masing wilayah dan mengatasi keterbatasannya, mengusulkan kebutuhan untuk maju, dan dari sana memiliki rencana spesifik untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.