AI 'menyerbu' sekolah: Banyak siswa semakin malas memikirkan pekerjaan rumah

Penyalahgunaan AI dan ChatGPT oleh siswa sekolah menengah dalam menyelesaikan pekerjaan rumah semakin umum, sehingga berisiko mengikis pemikiran dan kecurangan dalam belajar.

Setelah lebih dari 2 tahun meneliti dan menggunakan alat AI seperti ChatGPT dan Claude AI, Nguyen Lan Anh, seorang siswa di Sekolah Menengah Atas Viet Duc ( Hanoi ), mengakui bahwa dia dan AI "tidak dapat dipisahkan" dalam semua kegiatan belajar dan mempelajari pengetahuan kehidupan.

Alat AI membantu Lan Anh meringkas sejumlah besar dokumen dalam waktu singkat atau mendukung analisis dan penyelesaian latihan sulit yang berada di luar program buku teks. "Misalnya, dalam Sastra, hanya dengan satu klik, AI dapat menyediakan informasi mulai dari kerangka hingga artikel yang detail dan menarik tentang isu diskusi sosial apa pun, bahkan dengan konten yang beragam, lebih baik daripada contoh esai," ujar Lan Anh.

Sedangkan untuk menyelesaikan soal-soal Matematika, Fisika, dan Kimia yang sulit, siswi hanya perlu memasukkan data soal pada tes latihan, tanpa memakan banyak waktu, ChatGPT memberikan jawaban dengan akurasi 99%, "tidak hanya satu tetapi terkadang 2-3 solusi berbeda untuk dipilih siswi".

Banyak siswa mengandalkan AI untuk mengerjakan pekerjaan rumah mereka. (Foto ilustrasi: TN)

AI bahkan lebih bermanfaat ketika digunakan untuk mengerjakan latihan bahasa asing. Berdasarkan bacaan bahasa Korea, Lan Anh akan meminta ChatGPT untuk membuat tabel kosakata, lalu menyalin aplikasi pembelajaran bahasa asing seperti Quizlet dan Knowt untuk dipelajari sendiri, alih-alih harus duduk dan mengetik setiap kata. "Saya mulai menggunakan AI di awal tahun ajaran lalu dan hampir tidak mengalami kesulitan. Yang penting adalah memahami dengan jelas tujuannya untuk memasukkan perintah yang tepat untuk AI," ujar siswi tersebut, seraya menambahkan bahwa banyak teman sekelasnya juga membeli versi berbayar AI agar memiliki lebih banyak fitur untuk menyelesaikan latihan, informasi yang lebih mendalam, dan menarik.

Meskipun pengembang AI membatasi usia penggunaan hingga 18 tahun ke atas, kenyataannya adalah siswa sekolah menengah tahu cara menggunakan aplikasi seperti Gemini, ChatGPT, MidJourney, Gramarly, Adobe Firefly...

Dalam survei yang dilakukan oleh AI Education (Google) pada bulan Desember 2023 di sebuah SMA di Kota Ho Chi Minh, 39,3% dari 267 siswa menggunakan setidaknya satu perangkat AI generatif untuk mendukung kegiatan belajar dan pekerjaan rumah mereka. Mereka mempelajari perangkat ini melalui media massa atau diperkenalkan oleh orang tua mereka. Tujuan penggunaannya pun cukup beragam, seperti: belajar bahasa Inggris; menyelesaikan latihan matematika dan ilmu komputer; menggambar untuk presentasi di kelas; mencari ide proyek; dan mengobrol dengan chatbot AI.

Phan Phuong Thanh, seorang siswa di Sekolah Menengah Atas Berbakat Le Hong Phong (HCMC), kini tidak lagi menggunakan Google untuk mencari dan memfilter konten terkait seperti sebelumnya, melainkan mengajukan pertanyaan kepada ChatGPT. "Saya sering menggunakan ChatGPT untuk latihan teori seperti sejarah dan pendidikan bela negara, atau untuk pertanyaan sosial, pertanyaan perilaku... dalam kegiatan pengalaman dan orientasi karier," ujar Thanh.

Dulu, mahasiswi cukup takut dengan latihan kelompok yang mengharuskan mereka meneliti pengetahuan untuk presentasi di depan kelas. Untuk mendapatkan pengetahuan dan fakta yang cukup untuk presentasi, mahasiswa harus membaca banyak dokumen, terkadang bahkan 2 minggu pun tidak cukup untuk menyelesaikannya. Kini, hanya dengan beberapa perintah dan klik, ChatGPT akan menyediakan banyak informasi, "pekerjaan rumah selesai dalam sekejap".

"Saya harus membayar ChatGPT agar bisa menggunakannya secara efektif. Teman-teman saya juga sering menggunakan AI, termasuk seorang teman yang menggunakan Gemini (AI Google) untuk berlatih ujian sertifikasi Bahasa Inggris IELTS," tambah mahasiswi tersebut.

AI akan mengikis pemikiran siswa

Menurut Bapak Nguyen Trong Truong, seorang guru di SMA Phenikaa (Hanoi), tidak sulit mendeteksi siswa yang menggunakan AI, ChatGPT dalam mengerjakan latihan, meninjau kerangka karangan, dll. Misalnya, kualitas dan gaya penulisan tiba-tiba menjadi lebih jelas, menggunakan kalimat yang lebih berbunga-bunga dan kaya; gaya penulisannya tidak konsisten. Ketika membaca dengan saksama dan menganalisis koherensi tulisan, guru dapat melihat perubahan mendadak dalam gaya penulisan, seperti ide yang tidak konsisten dan kurangnya koherensi.

Siswa yang menggunakan ChatGPT untuk mengerjakan PR sering melakukan kesalahan yang sama. Ketika diminta berdiri dan meringkas isi tugas, serta gagasan utama yang dikembangkan dalam tugas, mereka tergagap dan tidak dapat memberikan jawaban yang cepat.

Para guru khawatir penyalahgunaan AI oleh siswa akan mengikis daya pikir mereka. (Foto ilustrasi: TN)

Menurut Bapak Truong, untuk mendeteksi makalah dengan bantuan ChatGPT, guru harus terlebih dahulu mengetahui cara menggunakan ChatGPT dan menggunakannya untuk mencari informasi yang diberikan siswa. Guru dapat menggunakan alat pemeriksa plagiarisme, atau mencari berdasarkan kata kunci untuk mendeteksi makalah dengan konten yang mirip dengan karya yang dipublikasikan daring, yang merupakan cara ChatGPT mendapatkan pengetahuannya.

Selain itu, guru mendasarkan penilaian kemampuan belajar siswa pada proses menulis di kelas untuk membandingkan penggunaan kata dan struktur tata bahasa dengan tulisan yang ditugaskan. ChatGPT tidak mahakuasa, sehingga untuk pertanyaan yang menuntut pemikiran kritis siswa, alat ini seringkali memberikan jawaban yang "konyol", tidak berfokus pada persyaratan inti yang diberikan oleh guru.

Dr. Tran Bich Phuong, pakar teknologi independen, mengatakan bahwa siswa yang menggunakan AI untuk pekerjaan rumah menimbulkan banyak konsekuensi. Siswa tidak dibimbing untuk mengevaluasi ulang akurasi dan bias dalam hasil yang dihasilkan oleh AI. Mereka juga akan kurang menyadari pelanggaran hak cipta yang mungkin muncul dalam jawaban yang diberikan oleh sumber data pelatihan publik yang digunakan oleh pengembang. Lebih serius lagi, siswa akan menggunakan "karya" yang disediakan AI tanpa menyebutkan sumbernya dalam latihan, tes, dan proyek yang dikerjakan di kelas.

Dr. Le Duy Tan, Universitas Internasional (Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh), menyatakan bahwa kecerdasan buatan (AI) atau ChatGPT tidak dapat disangkal memberikan kontribusi besar dalam dunia pendidikan. Hal ini mencakup personalisasi pembelajaran berdasarkan kebutuhan dan tujuan setiap siswa, repositori dokumen yang memungkinkan pencarian cepat dan efektif, penggunaan yang mudah, dan penghematan waktu.

Namun, Dr. Tan khawatir siswa akan kehilangan kemampuan berpikir kreatif dan menyelesaikan soal pekerjaan rumah karena AI dan ChatGPT semakin populer dan terus meningkat. Sistem pendidikan sangat terdampak oleh AI dan ChatGPT.

Ketergantungan yang berlebihan pada teknologi dapat mengurangi kemampuan berpikir dan kreativitas pelajar. Penggunaan ChatGPT yang berlebihan dapat mengurangi kemampuan untuk memahami dan berempati terhadap emosi orang lain, karena kurangnya interaksi yang nyata dan mendalam.

Salah satu pendiri Lab AioT Vietnam mengatakan bahwa kemampuan ChatGPT untuk mengumpulkan dan menyimpan informasi pribadi pengguna tanpa persetujuan akan mengancam privasi dan menyebabkan ketidakamanan informasi.

"Jika siswa terus-menerus mengandalkan ChatGPT untuk menyelesaikan pekerjaan rumah, mereka dapat kehilangan kemampuan memecahkan masalah dan mengembangkan keterampilan pemecahan masalah. Meskipun tidak semua jawaban di ChatGPT benar, hal ini berdampak negatif bagi studi dan karier mereka di masa depan," ujar Dr. Le Duy Tan.

Minh Khoi