Catatan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tentang penyelenggaraan pembelajaran, ujian dan penilaian tahun ajaran 2025-2026

GD&TĐ - Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mencatat penerapan metode dan bentuk penyelenggaraan pengajaran, pengujian, dan evaluasi pada tahun ajaran 2025-2026 untuk pendidikan umum.

Metode dan bentuk pengajaran yang fleksibel

Terkait metode dan bentuk pengajaran, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menganjurkan agar Departemen Pendidikan dan Pelatihan mengarahkan dan membimbing guru agar secara kuat melakukan inovasi dalam metode pengajaran dan pembelajaran, meningkatkan kemampuan belajar mandiri dan pengalaman kreatif siswa, serta membimbing siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikir pemecahan masalah.

Memilih metode dan bentuk pengajaran yang fleksibel dan tepat secara efektif berdasarkan karakteristik isi pelajaran, persyaratan program, dan populasi siswa.

Mempromosikan peran guru dalam mengorganisasikan, membimbing, mendukung siswa agar proaktif, positif, sadar diri, dan mengembangkan kapasitas belajar mandiri sepanjang proses pembelajaran.

Diversifikasi metode pengajaran dan pembelajaran untuk memastikan daya tarik, efektivitas, dan kesesuaian dengan kondisi praktis sekolah, berkontribusi dalam menciptakan minat belajar dan mengembangkan kemampuan dan kualitas siswa secara komprehensif.

Memperkuat pelatihan dan pengembangan kapasitas bagi guru dalam menerapkan teknologi informasi dan transformasi digital untuk secara efektif menerapkan metode pengajaran yang inovatif, bentuk pengujian dan penilaian untuk meningkatkan kualitas kegiatan belajar mengajar dalam konteks saat ini.

Menerapkan metode dan bentuk pengujian dan evaluasi secara efektif

Terkait dengan pengujian dan penilaian, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mencatat untuk sepenuhnya dan serius melaksanakan peraturan tentang penilaian siswa dalam Program Pendidikan Umum sebagaimana ditentukan.

Secara khusus, fokuslah pada inovasi metode dan diversifikasi bentuk pengujian dan penilaian untuk mengembangkan kualitas dan kemampuan siswa. Pastikan penilaian untuk kemajuan peserta didik, terkait dengan persyaratan program dan sesuai dengan karakteristik psikologis usia dan tingkat kognitif siswa.

Guru didorong untuk secara fleksibel mengintegrasikan bentuk penilaian, seperti lisan, tertulis, praktik, observasi, produk pembelajaran, tes berbasis kertas atau daring, untuk secara komprehensif mencerminkan proses pembelajaran dan hasil pelatihan siswa.

Perkuat penilaian berkala selama proses pembelajaran melalui sistem pertanyaan, latihan, kegiatan kelompok, proyek pembelajaran, presentasi, portofolio pembelajaran, dan lain-lain. Selenggarakan penilaian berkala dengan bentuk-bentuk yang sesuai, seperti tes praktik, tes komprehensif, produk kreatif, proyek terpadu.

Kegiatan penilaian perlu dirancang dengan tujuan yang jelas, kriteria spesifik, instruksi penilaian yang transparan, dan pemberitahuan sebelumnya tentang persyaratan dan metode pelaksanaan sehingga siswa dapat berpartisipasi secara aktif.

Pada saat yang sama, fokus pada evaluasi konten pendidikan terpadu tentang perlindungan lingkungan, keanekaragaman hayati, etika, keselamatan lalu lintas, hak asasi manusia, pemikiran moral Ho Chi Minh , dll. untuk membentuk dan mengembangkan kapasitas kewarganegaraan, berkontribusi pada pendidikan komprehensif bagi siswa.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-luu-y-to-chuc-day-hoc-kiem-tra-danh-gia-nam-hoc-2025-2026-post743800.html