Jika Anda tidak dapat mengendalikan pikiran Anda, maka laranglah.

TP - Kementerian Pendidikan dan Pelatihan baru saja menerbitkan Surat Edaran No. 29 yang mengatur pembelajaran tambahan. Menurut para ahli, peraturan dalam surat edaran ini telah menghilangkan pola pikir "kalau tidak mampu, ya dilarang."

TP - Kementerian Pendidikan dan Pelatihan baru saja menerbitkan Surat Edaran No. 29 yang mengatur pembelajaran tambahan. Menurut para ahli, peraturan dalam surat edaran ini telah menghilangkan pola pikir "kalau tidak mampu, ya dilarang."

Mengatasi hal negatif

Perlu dicatat bahwa, dibandingkan dengan surat edaran yang mengatur kegiatan belajar mengajar tambahan pada tahun 2012, surat edaran ini memiliki banyak poin penting baru untuk mengatasi aspek negatif kegiatan belajar mengajar tambahan. Oleh karena itu, kegiatan belajar mengajar tambahan tidak diselenggarakan untuk siswa sekolah dasar, kecuali dalam hal-hal berikut: pelatihan seni, pendidikan jasmani, dan pelatihan keterampilan hidup. Guru yang mengajar di sekolah tidak diperbolehkan mengajar kelas tambahan di luar sekolah dengan imbalan uang kepada siswa yang ditugaskan oleh sekolah untuk mengajar oleh guru tersebut sesuai dengan rencana pendidikan sekolah. Peraturan ini bertujuan untuk membatasi guru mengirimkan siswanya untuk mengajar kelas tambahan.

Siswa sekolah dasar di turnamen catur tingkat distrik Hanoi untuk tahun ajaran 2024-2025

Terkait dengan kegiatan belajar mengajar tambahan di sekolah, surat edaran yang baru ini membatasi mata pelajaran yang boleh mengikuti pelajaran tambahan di sekolah hanya 3 golongan dan tidak memungut biaya kepada siswa, yaitu: siswa yang hasil ujian akhir semesternya kurang memuaskan; siswa yang dipilih oleh sekolah untuk membina siswa berprestasi; siswa tingkat akhir yang mendaftar secara sukarela untuk mengikuti ujian masuk dan ujian kelulusan sesuai dengan rencana pendidikan sekolah.

Surat Edaran tersebut juga mengatur bahwa penataan kelas, penempatan guru, penataan jadwal pelajaran, dan penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar tambahan harus memperhatikan ketentuan sebagai berikut: kelas tambahan disusun berdasarkan mata pelajaran untuk setiap jenjang pendidikan; setiap kelas tidak boleh lebih dari 45 siswa sesuai ketentuan dalam Anggaran Dasar Sekolah; dalam satu minggu, setiap mata pelajaran tambahan tidak boleh lebih dari 2 jam pelajaran; jam pelajaran tambahan tidak disusun bergantian dengan jadwal pelaksanaan kurikulum utama (untuk membatasi dampak negatif dari keharusan mengikuti kelas tambahan); materi pelajaran tambahan tidak boleh diajarkan lebih awal dari pembagian kurikulum mata pelajaran dalam rencana pendidikan sekolah.

Bapak Tran Thanh Nam sangat mengapresiasi peraturan yang melarang guru memberikan kelas tambahan di luar sekolah kepada siswa yang mereka ajar di kelas. Hal ini bertujuan untuk mendorong kegiatan-kegiatan yang mendukung siswa langsung di dalam kelas, membantu menjamin kualitas pendidikan tanpa perlu adanya kegiatan belajar mengajar tambahan.

Dapat dilihat bahwa belakangan ini, kegiatan belajar mengajar tambahan telah menjadi masalah, kekhawatiran yang sulit dibicarakan oleh orang tua karena tidak adanya peraturan khusus mengenai kegiatan belajar mengajar tambahan di dalam dan di luar sekolah. Guru dapat dengan mudah menggunakan kekuatan lunak untuk "memaksa" orang tua menyekolahkan anak-anak mereka di kelas tambahan; sekolah mengatur mata pelajaran yang saling terkait dalam bentuk "memasukkannya" ke dalam jam sekolah reguler sehingga orang tua tidak memiliki kesempatan untuk menolak. Peraturan yang baru dikeluarkan telah diadaptasi dari masukan praktis untuk mengurangi kesulitan yang dihadapi dalam kegiatan belajar mengajar tambahan saat ini.

Profesor Madya, Dr. Tran Thanh Nam, Wakil Rektor Universitas Pendidikan (Universitas Nasional Vietnam, Hanoi) menyampaikan bahwa Surat Edaran 29 yang mengatur pembelajaran dan pengajaran tambahan memiliki banyak poin positif dan menunjukkan pemikiran manajemen yang progresif, bukan lagi pola pikir "kalau tidak mampu mengelolanya, ya larang saja". Surat Edaran ini sesuai dengan konteks pembangunan sistem pendidikan terbuka dan kapasitas pembelajaran sepanjang hayat masyarakat. Surat Edaran ini menciptakan koridor hukum untuk melarang fenomena negatif pembelajaran tambahan, tetapi tidak menghilangkan kebutuhan yang sah dan aspirasi belajar yang nyata dari setiap individu peserta didik.

Penguatan tanggung jawab manajemen pimpinan lembaga pendidikan (kepala sekolah) juga tepat dalam konteks saat ini karena hanya manajer di tingkat akar rumput yang dapat memahami situasi secara mendalam dan bereaksi cepat untuk menghilangkan aspek negatif terkait pembelajaran tambahan. Menurut Bapak Nam, selain mekanisme pengawasan administratif negara, mekanisme pengawasan masyarakat perlu dipadukan untuk memastikan integritas dalam pengelolaan kegiatan pembelajaran tambahan.

Bapak Nam sangat mengapresiasi peraturan yang melarang guru memberikan kelas tambahan di luar sekolah kepada siswa yang diajar di kelas oleh guru yang sama. Hal ini bertujuan untuk mendorong kegiatan yang mendukung siswa langsung di dalam kelas, tanpa perlu adanya kegiatan belajar mengajar tambahan. Namun, perlu adanya mekanisme pengelolaan kegiatan belajar mengajar tambahan secara efektif dan transparan. “Penting untuk memanfaatkan kekuatan teknologi informasi dalam mengelola kegiatan belajar mengajar tambahan. Tujuannya adalah untuk menghindari kelebihan kapasitas penerimaan siswa. Orang tua dapat secara sukarela memberikan kelas tambahan, tetapi jika terlalu berat bagi kemampuan belajar siswa, hasilnya tidak akan baik,” ujar Bapak Nam.

Usulan untuk memasukkan ke dalam daftar bisnis bersyarat

Profesor Madya Dr. Chu Cam Tho, Kepala Departemen Penelitian dan Evaluasi Pendidikan (Institut Ilmu Pendidikan Vietnam, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), lebih lanjut mengkaji isu studi dan pengajaran tambahan dari perspektif ekonomi. Ia bertanya: Haruskah pengajaran tambahan dianggap sebagai "bisnis bersyarat"? Menempatkan suatu profesi dalam daftar bisnis bersyarat bertujuan untuk memastikan bahwa kegiatan bisnis dalam profesi tersebut dikontrol secara ketat, mematuhi peraturan perundang-undangan, dan menjamin kepentingan bersama masyarakat. Jika berdasarkan kriteria yang memengaruhi jaminan sosial seperti popularitas profesi, pengembangan sumber daya manusia, dll., dapat dilihat bahwa pengajaran tambahan benar-benar merupakan profesi yang istimewa.

Oleh karena itu, penambahan bimbingan belajar ke dalam daftar usaha bersyarat akan membantu mengendalikan pusat bimbingan belajar dengan lebih baik, mencegah situasi perlombaan nilai, kelebihan beban bimbingan belajar, dan memberikan tekanan pada siswa dan guru.

Menambahkan bimbingan belajar ke dalam daftar bisnis bersyarat akan mengurangi ketimpangan, mendorong bimbingan belajar yang berbasis pada kebutuhan nyata peserta didik, dan kemampuan penyedia layanan untuk memenuhinya. Dari sana, peran keluarga, orang tua, dan peserta didik sendiri akan semakin diperkuat, dan menjadi penentu dalam memilih layanan bimbingan belajar. Secara khusus, menambahkan bimbingan belajar ke dalam daftar bisnis bersyarat akan membantu membedakan antara kegiatan bimbingan belajar dan kegiatan pengetahuan tambahan di sekolah.

Hal ini penting dalam realitas saat ini, ketika batasan antara kedua kegiatan tersebut tidak jelas, menyebabkan banyak sekolah dan lembaga pendidikan tidak benar-benar menjalankan peran dan misi pendidikannya, sehingga berujung pada penyalahgunaan bimbingan belajar tambahan.

NGHIEM HUE

Sumber: https://tienphong.vn/thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-bo-tu-duy-khong-quan-duoc-thi-cam-post1706986.tpo