Menteri Nguyen Kim Son: Para delegasi berharap ujian 'mengerikan' untuk kelas 10 segera berakhir

Sesuai program, pagi ini (20 Juni), Majelis Nasional melanjutkan pertanyaan kelompok kedua di bidang pendidikan dan pelatihan.

Menteri Nguyen Kim Son menjawab pertanyaan pada pagi hari tanggal 20 Juni - Foto: GIA HAN

Sesuai program, pagi ini (20 Juni), Majelis Nasional melanjutkan pertanyaan kelompok kedua di bidang pendidikan dan pelatihan.

Oleh karena itu, Menteri Pendidikan dan Pelatihan akan terus menjawab pertanyaan yang diajukan oleh delegasi pada sore hari tanggal 19 Juni.

Secara khusus, delegasi Tran Thi Thu Hang ( Dak Nong ) menyatakan bahwa laporan penjelasan Kementerian menilai bahwa situasi bimbingan belajar terselubung dalam berbagai bentuk masih cukup umum, menunjukkan masih adanya kesenjangan antara kebijakan dan praktik. Orang tua siswa menganggap pembelajaran di kelas tidak cukup untuk memenuhi persyaratan ujian, dan perlu mencari kelas tambahan sebagai solusi yang tak terelakkan untuk meningkatkan hasil belajar.

Beliau mengatakan bahwa kedua permasalahan tersebut dapat dianggap sebagai hubungan penawaran-permintaan. Namun, solusi yang diusulkan Kementerian hanya berfokus pada perbaikan kelembagaan dan manajemen administrasi. Namun, kunci utama untuk mengatasi hubungan penawaran-permintaan ini secara tuntas adalah peningkatan kualitas pengajaran dan pembelajaran selama jam sekolah reguler.

Namun, laporan tersebut belum memberikan solusi spesifik. Solusi apa yang Anda harapkan dari Menteri untuk meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran selama jam sekolah reguler?

Delegasi Nguyen Hoang Uyen (Long An) mengangkat isu bahwa banyak makanan sekolah tidak memenuhi kebutuhan energi dan tidak mengelola sumber makanan dengan baik. Beberapa kasus keracunan makanan di sekolah bahkan menyebabkan banyak siswa dirawat di rumah sakit, yang berdampak serius pada kesehatan siswa dan menimbulkan kecemasan di kalangan orang tua.

Dari situ, para delegasi meminta Menteri untuk mengevaluasi kinerja pemeriksaan dan pengawasan terhadap penyelenggaraan makanan sekolah selama ini dan apa saja solusi efektif yang dapat dilakukan untuk menyelesaikan permasalahan keamanan pangan di sekolah secara tuntas.

Delegasi Trang A Duong (Ha Giang) meminta Menteri untuk memberikan beberapa orientasi dasar untuk meningkatkan kualitas pelatihan sumber daya manusia digital guna memenuhi persyaratan ekonomi digital Vietnam di masa mendatang.

Sesuai program, Menteri Nguyen Kim Son akan menjawab pertanyaan hingga pukul 10.10 pagi. Setelah itu, Perdana Menteri Pham Minh Chinh akan melapor untuk mengklarifikasi isu-isu terkait dan langsung menjawab pertanyaan dari para delegasi.

Tidak ada biaya untuk mengajar pelajaran kedua kepada siswa

20 Juni 2025 09:42 GMT+7

Delegasi Nguyen Thi Thu Dung (Thai Binh) mengangkat isu pembelajaran dan pengajaran tambahan. Ia menegaskan kembali permintaan Sekretaris Jenderal untuk dua sesi per hari dan mengatakan bahwa ini merupakan kesempatan bagi mahasiswa untuk mempelajari pengetahuan yang cukup di kelas tanpa harus mengikuti kelas tambahan di luar kelas.

Menanggapi pertanyaan ini, Menteri Nguyen Kim Son mengatakan ia berharap hal ini akan dilaksanakan mulai September. Dengan demikian, materi pelajaran utama akan difokuskan sesuai durasi yang tepat, meningkatkan kualitas, dan memastikan kepatuhan terhadap rencana.

Ia mengatakan sesi kedua akan bertujuan untuk meningkatkan pengembangan komprehensif peserta didik, keterampilan praktik, mengembangkan kebugaran fisik, membimbing siswa dalam belajar mandiri, kerja kelompok, membaca, dan bertukar pikiran untuk mengembangkan keterampilan mereka sendiri.

Hal penting yang ditegaskan Menteri adalah bahwa kegiatan tersebut akan mengikuti prinsip tidak memungut biaya pendidikan dari siswa dan orang tua, namun hal ini perlu dukungan dari pemerintah daerah dan anggaran, serta sosialisasi secara wajar dan bukan menggunakan iuran "nominal" dari orang tua.

Ia menyarankan bahwa mobilisasi atlet, tokoh budaya, dan pakar dapat dilakukan untuk datang ke sekolah guna berpartisipasi dalam sesi pembelajaran kedua bagi siswa. Namun, hal ini membutuhkan mekanisme dan sumber daya yang dapat diterapkan secara bertahap dan di setiap wilayah.

Peraturan yang melarang guru memberikan pelajaran tambahan kepada siswanya adalah tidak tepat.

20 Juni 2025 09.38 GMT+7

Delegasi Thi Bich Chau (HCMC) menyatakan bahwa pengelolaan kegiatan belajar mengajar di sekolah sesuai dengan Surat Edaran 29 sudah tepat, tetapi tidak ada dasar sanksi, sehingga menimbulkan kesulitan dalam pengelolaannya. Jika guru dilarang mengajar dan memberikan pelajaran tambahan kepada siswanya, padahal hal ini merupakan kebutuhan yang sangat mendesak dan praktis, perlu ada sanksi untuk mencegah guru menindas siswa. Sanksi yang ada saat ini tidaklah memadai.

"Saat ini, para guru sangat takut orang tua akan mengunggah sesuatu secara daring, sehingga mengelola dan mengajar di sekolah menjadi sangat sulit," kata Ibu Chau.

Dang Bich Ngoc (Hoa Binh) berdebat tentang pengajaran dan pembelajaran tambahan, mengutip Surat Edaran 29 yang menetapkan bahwa guru yang sedang mengajar tidak diperbolehkan mengajar siswanya sendiri karena dianggap tidak pantas. Hal ini dikarenakan banyak guru yang sangat pandai mengajar siswa, dan orang tua ingin anak-anak mereka mengikuti kelas tambahan dari guru-guru tersebut. Para pemilih khawatir, sehingga keluarga yang ingin anak-anak mereka mengikuti kelas tambahan harus mengakali undang-undang dan mengubah aturan. Oleh karena itu, penting untuk mengendalikan kurikulum dan ujian.

Mengenai pengajaran 2 sesi/hari, delegasi Trinh Xuan An (Dong Nai) mengatakan bahwa ini adalah kebijakan yang manusiawi, tetapi sangat sulit diterapkan. Faktanya, sekolah swasta dapat melakukannya karena mereka menghasilkan uang, dan program 2 sesi/hari sudah termasuk dalam biaya sekolah.

Oleh karena itu, jika kita menerapkan 2 sesi sehari, dari mana kita akan mendapatkan dana untuk melaksanakannya? Harus ada solusi drastis, terutama terkait pendanaan dan sosialisasi pendidikan, yang tidak dapat dilakukan oleh kementerian saja tetapi harus dilakukan oleh pemerintah daerah, seperti mengalokasikan dana dalam rencana investasi publik jangka menengah, fasilitas, dll.

“Akan sangat sulit untuk tidak mengenakan biaya jika kami menjalankan program ini dua kali sehari,” kata Bapak An.

Usulan untuk tidak menjadikan otonomi keuangan sebagai faktor utama dalam mempertimbangkan otonomi universitas

20 Juni 2025 09.27 GMT+7

Delegasi Nguyen Ngoc Son (Hai Duong) mempertanyakan bahwa belakangan ini, banyak perguruan tinggi telah diinspeksi untuk memenuhi standar dan diberikan otonomi, namun kualitas pelatihannya belum memenuhi persyaratan sumber daya manusia berkualitas tinggi. Menteri mengatakan bahwa yang pertama adalah solusi terobosan dalam hal substansi kelembagaan yang akan diterapkan kementerian di masa mendatang.

Menanggapi hal tersebut, Menteri Nguyen Kim Son mengatakan bahwa terobosan kelembagaan untuk mengembangkan universitas harus dilakukan secara sinkron dan komprehensif. Saat ini, tugas utama Kementerian Pendidikan tidak hanya mengubah satu Undang-Undang tentang Pendidikan Tinggi, tetapi juga mengubah ketiga undang-undang tersebut agar memiliki pandangan yang sinkron dan terpadu.

Secara khusus, perhatian diberikan pada penyesuaian dan amandemen Undang-Undang Pendidikan Tinggi, yang secara sistematis mengatur organisasi, pendidikan, dan pengelolaan perguruan tinggi. Sektor pendidikan meyakini bahwa selama 10 tahun terakhir, undang-undang ini telah menciptakan landasan hukum bagi pelaksanaan otonomi perguruan tinggi, yang telah menghasilkan banyak hasil.

Namun, fase baru ini perlu memperdalam, memperkuat substansi, dan mencapai tujuan mutu otonomi universitas. Khususnya, undang-undang perlu diamandemen untuk memperkuat hubungan antara sistem pendidikan universitas, sistem pendidikan vokasi, dan sistem pendidikan umum.

Dalam sistem pendidikan universitas, akan terdapat muatan pendanaan pendidikan. Poin penting yang perlu dimintakan pendapat dari pihak-pihak terkait adalah bahwa otonomi universitas tidak didasarkan pada otonomi keuangan sebagai faktor utama, melainkan akan didukung oleh Negara dan dimobilisasi secara maksimal oleh masyarakat dalam arti yang sesungguhnya dan sepenuhnya.

Di samping itu, akan dibahas pula mengenai tata kelola internal sekolah, penelaahan mekanisme pertanggungjawaban kepala sekolah dan dewan sekolah mengenai struktur, susunan, fungsi, dan tugas koordinasi kegiatan, serta penyesuaiannya demi terwujudnya tata kelola internal yang optimal.

Memastikan kualitas, memperkuat manajemen kelompok bidang seperti ilmu kesehatan, hukum, pedagogi, dan memperkuat manajemen negara untuk pelatihan doktoral. Akan ada desentralisasi dan pendelegasian wewenang yang lebih kuat; mengurangi 50% prosedur administratif saat amandemen undang-undang.

Hal ini akan memberikan lebih banyak inisiatif kepada lembaga pendidikan dan departemen manajemen dalam hal konten tetapi meningkatkan efisiensi pelatihan.

Delegasi Nguyen Tam Hung (Ba Ria - Vung Tau): Kesenjangan kualitas pendidikan antara daerah yang diuntungkan dan yang kurang beruntung saat ini sangat besar, terutama dalam akses ke peralatan pengajaran, kualitas guru, kapasitas siswa dan kesempatan untuk mengakses pendidikan kejuruan, pendidikan universitas... Apa tanggung jawab kementerian dalam mempersempit kesenjangan ini, dan apa solusi untuk mengurangi kesenjangan tersebut?

Bapak Son mengatakan hal ini merupakan perhatian penting dalam pendidikan, dan salah satu tujuan yang ditetapkan adalah memastikan pemerataan pendidikan. Baru-baru ini, resolusi Majelis Nasional yang membahas pembebasan biaya pendidikan dan pendidikan prasekolah universal untuk anak usia 3-5 tahun semuanya bertujuan untuk mencapai tujuan ini.

Khususnya untuk universalisasi pendidikan prasekolah, penting juga untuk mempersiapkan anak-anak etnis minoritas Vietnam untuk memasuki sekolah dasar dengan baik.

Selain itu, Perdana Menteri baru-baru ini menandatangani dan mengeluarkan Dekrit 66 untuk menggantikan Dekrit 116 tentang kebijakan dukungan untuk anak-anak dari etnis minoritas, daerah pegunungan, kepulauan... yang mencakup kebijakan yang lebih komprehensif, yang menangani banyak masalah.

Bersamaan dengan itu, untuk melaksanakan arahan Sekretaris Jenderal dan Perdana Menteri, kementerian juga sedang mengembangkan proyek untuk membangun sistem sekolah asrama di seluruh negeri, terlepas dari etnis minoritas atau orang Kinh.

Prioritaskan pembangunan sistem sekolah berasrama untuk seluruh komune di wilayah perbatasan (setelah penataan sekitar 300 komune). Proyek ini akan selesai pada kuartal ketiga tahun 2025 untuk diajukan kepada Perdana Menteri guna mendapatkan persetujuan. Seluruh sistem sekolah berasrama akan selesai dalam tahun ini dan akan dimasukkan ke dalam program sasaran nasional sehingga anggaran dapat dialokasikan.

Usulan Resolusi Majelis Nasional untuk Meningkatkan Peran Masyarakat dan Keluarga dalam Pengelolaan Anak

20 Juni 2025 09.20 GMT+7

Delegasi Truong Trong Nghia - Foto: GIA HAN

Menggunakan hak debat, delegasi Truong Trong Nghia (HCMC) mengatakan bahwa pendidikan adalah kunci untuk membina manusia. Oleh karena itu, negara, masyarakat, dan keluarga masing-masing merupakan kaki-kaki dari tripod dengan peran yang tak tergantikan. Misalnya, kekerasan adalah kelemahan kebaikan, sementara cinta dan kebaikan sangat bergantung pada masyarakat dan keluarga.

Bapak Nghia menyebutkan beberapa negara maju yang melarang penggunaan ponsel pintar dan jejaring sosial. Oleh karena itu, delegasi tersebut menyarankan agar Majelis Nasional memiliki resolusi yang tidak hanya memperkuat peran negara, tetapi juga mendorong peran masyarakat dan keluarga. Misalnya, penggunaan TV pintar dapat mengontrol tayangan acara anak-anak, tetapi delegasi tersebut mempertanyakan berapa banyak orang tua yang telah menggunakan fungsi ini untuk mengatur anak-anak mereka.

Suasana sesi tanya jawab - Foto: GIA HAN

Terkait hal ini, Menteri Son sependapat dengan perlunya koordinasi antara keluarga, sekolah, dan masyarakat serta mengatakan bahwa hal ini tidak dapat dipisahkan.

Sementara itu, delegasi Nguyen Van Than (Thai Binh) menyatakan ketidakpuasannya dengan jawaban mengenai pengajaran tambahan, pembelajaran tambahan, dan dukungan makanan untuk anak-anak.

Menyatakan pendapat bahwa kelas tambahan tidak boleh dilarang atau dipaksakan kepada siswa, karena guru dan siswa yang baik yang ingin belajar kelas tambahan dan mengatasi kebodohan harus diajar dan mengambil uang adalah kesepakatan antara kedua belah pihak.

Untuk mengatasi situasi guru yang memaksa siswa (wali kelas dan guru mata pelajaran), para delegasi mengusulkan agar guru yang mengajar langsung diizinkan mengajar tetapi tidak boleh mengambil uang. "Dengan asumsi mereka mengambil uang, kalau tidak tahu, ya sudahlah. Saya pikir itu demi keterbukaan, tapi kita harus periksa. Kalau kita mengirim siswa berprestasi ke seluruh dunia, berapa pun uang yang kita keluarkan, kita tetap akan belajar," kata Bapak Than.

Delegasi Nguyen Van Than - Foto: GIA HAN

Soal makanan, juga sulit untuk diperiksa, hanya pemeriksaan acak. Inisiatifnya adalah Asosiasi bersedia menandatangani kerja sama tiga pihak untuk memiliki menu guna memastikan makanan untuk anak-anak, dan menyediakan makanan.

Menteri mengatakan bahwa Surat Edaran 29 yang diterbitkan daring tersebut tidak melarang kegiatan belajar mengajar tambahan, tetapi hanya melarang beberapa hal. Siswa ingin mencari guru yang baik, ingin mengajar, dan ingin belajar, dan menurut peraturan, hal tersebut tidak dilarang.

Surat edaran tersebut hanya menyatakan bahwa guru tidak diperbolehkan mengajar siswanya sendiri untuk memastikan daya saing, karena siswa telah belajar di kelas dan tidak lagi dikirim ke pusat pembelajaran. Hal ini dilakukan melalui manajemen pendidikan dan bukan merupakan peraturan yang melarang kegiatan belajar mengajar di luar jam sekolah.

243 institusi pendidikan tinggi akan ditata ulang.

20 Juni 2025 09:18 GMT+7

Menunjuk fakta bahwa sistem pendidikan universitas terfragmentasi, mengurangi efisiensi penggunaan sumber daya dan kurangnya kesatuan operasional, delegasi Nguyen Thi Yen (Ba Ria - Vung Tau) bertanya tentang solusi untuk meningkatkan efisiensi dan kualitas sistem pendidikan?

Terkait hal ini, Menteri Son mengatakan bahwa dengan 243 institusi pendidikan tinggi, saat ini terdapat penyebaran wilayah, titik manajemen dan operasional, serta skala. Beberapa universitas kunci seperti universitas negeri memiliki skala dan infrastruktur yang baik, tetapi beberapa sekolah hanya memiliki beberapa gedung, ruang kuliah sewaan, dan terfragmentasi serta tersebar. Beberapa sekolah hanya menerima sedikit mahasiswa, sehingga beberapa sekolah terpaksa berhenti beroperasi.

Oleh karena itu, ke depannya, kami akan fokus pada perencanaan dan penataan ulang universitas. Hal ini mencakup penataan, investasi, dan orientasi pengembangan universitas nasional, universitas daerah, universitas pedagogi, serta sektor teknologi dan teknik. Hal ini bertujuan untuk memastikan operasional yang terpadu, efektif, dan efisien.

"Wajar jika jumlah sekolah dikurangi menjadi 243, tetapi pengurangan tersebut perlu diatur agar masuk akal. Komite Sentral Partai telah memutuskan bahwa sekolah-sekolah di bawah pengelolaan Front Tanah Air akan dialihkan ke Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, dengan tujuan mencapai titik fokus bersama, yang meningkatkan efisiensi dan efektivitas," ujar Menteri.

Para delegasi berharap agar 'ujian mengerikan' untuk kelas 10 segera berakhir

20 Juni 2025 09:07 GMT+7

Delegasi Nguyen Cong Long (Dong Nai) mengangkat isu peningkatan kualitas pendidikan umum. Ia mengutip pernyataan Menteri bahwa kurikulum pendidikan umum saat ini terlalu ringan dibandingkan dengan kurikulum dunia, tetapi beliau juga menambahkan bahwa banyak kebijakan di bidang pendidikan perlu dipertimbangkan kembali, misalnya, sistem streaming siswa.

Kebijakan streaming menargetkan 40% lulusan SMP melanjutkan ke sekolah kejuruan. Karena angka ini, banyak siswa kesulitan mewujudkan impian mereka untuk melanjutkan ke SMA karena tidak mendapatkan sekolah yang diinginkan akibat kebijakan streaming, ujar Bapak Long.

Delegasi Nguyen Cong Long - Foto: GIA HAN

Di era digital, dengan kebutuhan untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia, Bapak Long menekankan bahwa kita tidak dapat memiliki sumber daya manusia berkualitas tinggi hanya dengan mengandalkan fondasi pendidikan siswa SMP. Beliau menekankan bahwa kebijakan streaming saat ini tidak efektif. Selama bertahun-tahun, orang tua ingin anak-anak mereka menyelesaikan sekolah menengah atas, sehingga fondasi sekolah menengah atas harus digunakan untuk streaming, bukan streaming yang ada saat ini.

"Keinginan untuk mengakhiri ujian mengerikan yang dialami jutaan siswa dan orang tua setiap musim panas adalah ujian masuk sekolah menengah atas," ujar Tn. Long.

Menanggapi konten ini, Menteri Nguyen Kim Son mengakui bahwa rasio 40-60, di mana 40% siswa tamat SMP melanjutkan ke sekolah kejuruan, sisanya melanjutkan ke sekolah menengah atas, adalah pembagian yang kaku, kurang memiliki dasar ilmiah dan praktis.

Peraturan ini tercantum dalam Keputusan 522 yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan. Menteri Son mengatakan bahwa saat ini, diperlukan dokumen untuk menggantikan keputusan tersebut. Kementerian mengusulkan keputusan pengganti dengan arahan bahwa bimbingan karier harus bersifat substansial dan sukarela untuk memastikan bahwa siswa yang ingin melanjutkan ke jenjang SMA, yang telah diuniversalisasikan di banyak negara, tidak menjadikan SMP sebagai standar. Bahkan pelatihan kejuruan, tingkat kejuruan dunia, jauh lebih tinggi.

Kementerian saat ini tengah mengusulkan perubahan terhadap tiga undang-undang, yaitu Undang-Undang tentang Pendidikan, Undang-Undang tentang Pendidikan Kejuruan, dan Undang-Undang tentang Pendidikan Tinggi, yang memuat muatan yang sangat penting, yakni: menciptakan suatu sistem keterkaitan antara pendidikan umum, pendidikan vokasi, dan perguruan tinggi secara serempak dan berirama, sehingga penyempurnaan internalnya bersifat sukarela, sesuai dengan tuntutan zaman yang baru.

Mengunjungi sekolah bagus di Hanoi tetapi juga tidak memiliki ruang musik

20 Juni 2025 09:02 GMT+7

Menunjuk pada situasi saat ini, yaitu rendahnya persentase lulusan jurusan sains dan teknologi di bidang matematika akibat kendala bahasa asing, banyaknya ilmuwan tetapi tidak ada karya yang berdampak, delegasi Duong Khac Mai (Dak Nong) menanyakan tentang solusi untuk meningkatkan kualitas pendidikan umum sebagai fondasi, sehingga dapat meningkatkan kualitas pendidikan universitas untuk menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas?

Delegasi Duong Khac Mai - Foto: GIA HAN

Menurut Menteri, peningkatan pendidikan umum merupakan solusi penting karena hanya jika fondasinya kokoh, efektivitasnya akan terjamin. Sejak 2018, pendidikan umum telah diinovasi, kualitas peserta didik telah ditingkatkan, dan sejak 2019 hingga saat ini, inovasi telah diimplementasikan secara aktif. Melalui evaluasi dan pemantauan inovasi pendidikan, hasil-hasil penting telah dicapai untuk inovasi pendidikan umum.

Namun, Bapak Son mengakui masih banyak yang harus dilakukan, seperti meningkatkan kualitas guru, memastikan kuantitas staf, dan meningkatkan kualifikasi mereka. Politbiro dan Sekretariat telah memiliki kebijakan untuk menyelesaikan penggajian sektor pendidikan dengan lebih dari 65.000 posisi, yang akan membantu meningkatkan kualitas guru.

Bagi sekolah, kesulitan dalam melaksanakan program tersebut adalah kurangnya guru untuk mata pelajaran baru, ruang kelas dengan peralatan seperti musik, olahraga, seni rupa, area bagi siswa untuk berlatih keterampilan, bahasa asing, dan sebagainya.

Suatu hari, saya pergi ke sebuah SMP yang bagus dan bertanya apakah ada ruang musik, tetapi gurunya menggelengkan kepala. Jika sekolah-sekolah bagus di Hanoi belum memilikinya, akan butuh waktu lama bagi sekolah lain untuk memilikinya. Jadi, inilah tujuannya, tetapi butuh waktu untuk berinvestasi," kata Menteri.

Melanjutkan pertanyaan tentang kekerasan di sekolah sebagai tantangan yang mengkhawatirkan, bergeser dari kekerasan fisik ke kekerasan mental, delegasi Nang Xo Vi (Kon Tum) menunjukkan bahwa situasi ini lebih mengkhawatirkan di daerah terpencil. Oleh karena itu, delegasi bertanya kepada menteri bagaimana ia menilai situasi saat ini dan peta jalan untuk membangun lingkungan belajar yang aman, sehat, dan manusiawi?

Menurut Menteri, lembaga pendidikan di perkotaan dan pinggiran kota, yang padat penduduk, memiliki kompleksitasnya masing-masing; di daerah terpencil dan tertinggal, kekerasan di sekolah memiliki sifat yang berbeda. Namun, dari segi keadilan, permasalahan kekerasan di sekolah di daerah terpencil tidak serumit di perkotaan, terutama kekerasan di sekolah di dunia maya yang lebih kompleks, dengan 20-25% bentuk perundungan daring. Oleh karena itu, menurut Menteri, solusi untuk permasalahan ini akan difokuskan dalam waktu dekat.

Siapkan kondisi untuk mengajarkan pelajaran kedua kepada siswa mulai bulan September

20 Juni 2025 08.58 GMT+7

Delegasi Nguyen Lam Thanh (Thai Nguyen) bertanya tentang implementasi khusus kebijakan pengajaran sesi kelas kedua bagi mahasiswa.

Menanggapi pertanyaan ini, Menteri mengatakan bahwa penyelenggaraan sesi kedua di sekolah merupakan tujuan yang sangat penting. Saat ini, pengajaran dua sesi sehari di tingkat sekolah dasar cukup populer. Lebih dari 99% sekolah dasar telah memenuhi persyaratan untuk mengajar dua sesi sehari, sementara di tingkat sekolah menengah pertama dan atas, persyaratan untuk mengajar dua sesi sehari masih sangat sulit. Banyak sekolah di wilayah perkotaan besar memiliki keterbatasan ruang dan fasilitas, sehingga sangat sulit untuk menerapkannya.

Beliau menginformasikan bahwa sesuai dengan instruksi Sekretaris Jenderal mengenai persiapan kelas kedua hari itu, Perdana Menteri mengeluarkan Instruksi 17, yang menekankan bahwa mulai tahun ajaran baru, September ini, provinsi, kota, dan sekolah harus berfokus pada memaksimalkan kondisi untuk menyelenggarakan kelas kedua bagi siswa di sekolah. Menurut beliau, tergantung pada kondisi masing-masing tempat, mereka harus berusaha sebaik mungkin dan kelas kedua tidak akan dikenakan biaya.

Sekretaris Jenderal To Lam dan Perdana Menteri Pham Minh Chinh menghadiri sesi tanya jawab - Foto: GIA HAN

Kelas ini mengajarkan mata pelajaran yang membantu siswa berkembang secara komprehensif seperti pelatihan fisik, olahraga, musik, seni rupa, peningkatan keterampilan bahasa asing, belajar mandiri, kerja kelompok, keterampilan hidup, dukungan...

Menteri menegaskan, meskipun ini merupakan tugas berat, namun ini merupakan orientasi utama dan sangat perlu serta harus dilakukan.

Kementerian saat ini sedang mempersiapkan program dan pedoman, sementara pemerintah daerah bersikap proaktif dan aktif. Ia berharap dapat mengorganisirnya secara bertahap dengan baik, dan tujuan pengembangan komprehensif bagi peserta didik SMA merupakan peningkatan yang penting.

Menteri Nguyen Kim Son: Surat Edaran 29 tidak melarang pembelajaran tambahan, hanya mengatur dan membatasi pembelajaran tambahan.

20 Juni 2025 08:49 GMT+7

Membuka sesi tanya jawab, Menteri Nguyen Kim Son menjawab pertanyaan delegasi Do Thi Viet Ha (Bac Giang) tentang isu beberapa perguruan tinggi yang menyelenggarakan ujian penilaian kapasitas tambahan dan menggunakan hasilnya untuk penerimaan universitas. Apakah hal ini meningkatkan tekanan dan biaya ujian bagi kandidat yang tinggal jauh?

Bapak Son mengatakan bahwa dalam otonomi perguruan tinggi, terdapat hak otonomi dalam pendaftaran dan pelatihan. Surat Edaran 08 memungkinkan perguruan tinggi, jika memungkinkan, untuk menyelenggarakan ujian penerimaan mahasiswa baru mereka sendiri, dan hasil ujian tersebut dapat dibagikan dengan perguruan tinggi lain untuk keperluan pendaftaran.

Saat ini, selain ujian kelulusan SMA, terdapat lembaga pendidikan yang menyelenggarakan ujian sementara yang disebut penilaian kapasitas (setiap tempat memiliki lebih dari 10.000 peserta). Namun, menurut survei, jumlah peserta yang menggunakan hasil ujian ini untuk masuk universitas hanya 3% dari total jumlah peserta, tidak banyak.

Terkait masalah biaya atau tidak, Bapak Son mengatakan, sejatinya pendaftaran ujian bersifat sukarela, dan sekaligus menjadi salah satu bentuk peningkatan kesempatan bagi para calon peserta untuk mengikuti ujian masuk perguruan tinggi.

Lebih penting lagi, saat ini, lembaga-lembaga ujian (termasuk Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh dan Hanoi) menyelenggarakan ujian menggunakan komputer, dengan hasil yang langsung terlihat. Ini merupakan langkah percontohan dalam penggunaan ilmu komputer untuk mengevaluasi dan mendaftarkan mahasiswa.

Berdasarkan rencana sektor pendidikan, mulai tahun 2027, sebuah uji coba ujian SMA akan dilakukan menggunakan komputer. Dengan eksperimen ini, dalam beberapa tahun ke depan, dimungkinkan untuk beralih ke ujian kelulusan SMA dan universitas dengan menerapkan ilmu komputer untuk mengevaluasi dan mendaftarkan siswa.

Terkait pertanyaan delegasi Tran Thi Thu Hang yang menanyakan bagaimana sektor pendidikan dapat meningkatkan kualitas jam sekolah reguler, Bapak Son mengatakan bahwa kemarin (19 Juni), saat menjawab tentang kegiatan belajar mengajar tambahan, ia berbicara tentang peran, pentingnya, dan makna jam sekolah reguler.

"Ketika menjawab pertanyaan ini (dari delegasi Hang), kita harus membahas solusi untuk meningkatkan kualitas pendidikan umum secara umum dan untuk meningkatkan kualitas jam mengajar reguler, kita harus memecahkan masalah yang ditujukan pada akar penyebab utama yang menyebabkan pembelajaran dan pengajaran tambahan," kata Bapak Son.

Menurut Bapak Son, untuk menitikberatkan pada mutu jam mengajar resmi, syarat pertama tidak lain adalah memiliki guru yang cukup banyak, yang sungguh-sungguh mengabdikan diri pada jam mengajar resmi, tanpa ada yang terganggu, tersebar, atau memikirkan banyak hal lainnya.

Seperti yang kita ketahui, untuk mengajar jam pelajaran reguler, guru perlu menghabiskan banyak waktu untuk mempersiapkan pelajaran, menilai tugas, mengevaluasi, berpartisipasi dalam kegiatan profesional, dan mendampingi siswa. Oleh karena itu, selain jam pelajaran, guru harus memiliki kegiatan untuk mendukung sesi pengajaran tersebut. Surat Edaran 29 tidak melarang guru untuk mengajar kelas tambahan, tetapi hanya mengatur dan mengaturnya. Artinya, selain jam pelajaran, guru dapat berpartisipasi dalam kegiatan belajar mengajar tambahan. Namun, jika terlalu banyak waktu dihabiskan untuk kegiatan belajar mengajar tambahan, tidak akan ada banyak waktu untuk menjaga kualitas jam pelajaran reguler.

Bapak Son menganalisis bahwa jam mengajar program pendidikan umum tahun 2018 membutuhkan lebih banyak aktivitas guru, sehingga menjadi lebih penting lagi jika guru fokus pada jam mengajar utama.

Selain itu, fasilitas juga harus lebih lengkap. Sulit bagi kelas reguler dengan 60-70 siswa untuk memiliki kualitas yang baik; akan sangat sulit bagi guru dengan kelas 60-70 siswa untuk berinovasi dalam metode, menerapkan pendidikan individual, dan memperhatikan setiap siswa. Oleh karena itu, peralatan sekolah yang memadai dan ruang kelas yang luas merupakan syarat untuk penerapan kurikulum reguler yang baik.

Sekolah bebas dari kekerasan ketika orang dewasa berhenti berkelahi.

20 Juni 2025 08.34 GMT+7

Delegasi Nguyen Minh Tam (Quang Binh) mengangkat isu kapan kekerasan di sekolah akan berakhir dan dapatkah Menteri berkomitmen pada suatu waktu di masa depan di mana kekerasan di sekolah akan berakhir, tanggung jawab sekolah, dan bagaimana menanganinya jika terjadi?

Delegasi Nguyen Minh Tam - Foto: GIA HAN

Menjawab pertanyaan ini, Menteri Nguyen Kim Son mengucapkan terima kasih kepada delegasi atas pertanyaan tajamnya saat ia mengungkapkan rasa frustrasinya tentang masalah kekerasan di sekolah.

Ia mengatakan bahwa para pendidik, lebih dari siapa pun, mendambakan agar hal ini tidak lagi terjadi di sekolah dan agar setiap sekolah menjadi sekolah yang membahagiakan, di mana tidak ada kekerasan.

Namun, harus diakui bahwa sekolah tidak terpisah dari masyarakat. Dinding-dinding yang mengelilingi sekolah semakin rapuh, jarak antara bagian dalam dan luar sekolah perlahan-lahan terhapus oleh internet, jejaring sosial, dan media modern.

Sebagai bagian dari masyarakat, Menteri mengatakan permasalahan kekerasan dalam masyarakat, terutama di masyarakat modern, masih rumit. "Jika saya mengatakan bahwa suatu hari nanti tidak akan ada lagi kekerasan di sekolah, saya dapat mengatakan bahwa itu akan menjadi hari di mana orang dewasa tidak lagi berkelahi. Pada hari itu, anak-anak akan saling memandang dengan cinta yang murni," ujar Menteri.

Delegasi Nguyen Minh Tam bertanya dan Menteri menjawab.

Namun, ia menunjukkan bahwa hal itu sulit dan kita harus menghadapi kenyataan itu dengan segala cara dan tindakan untuk meminimalisir, mendukung dan mengendalikan semampunya.

Menteri mengatakan bahwa statistik dari sektor pendidikan menunjukkan bahwa hingga 70% siswa yang melakukan tindak kekerasan terhadap orang lain memiliki kondisi keluarga khusus seperti orang tua yang bercerai, menyaksikan kekerasan dalam rumah tangga, atau menjadi korban kekerasan dalam rumah tangga, yang memengaruhi psikologi, sikap, perilaku, dan pandangan mereka. Oleh karena itu, bagian yang sangat penting dalam mengajarkan etika dan kepribadian kepada siswa terletak pada keluarga, contoh dari orang dewasa.

Di sekolah, aspek pengendalian, dukungan psikologis, penguatan pendidikan moral, pengajaran, dan penguatan pendidikan positif untuk mencegah siswa terjerumus ke dalam perilaku kekerasan. "Tentu saja, sekolah adalah tempat yang paling mendukung dan mengendalikan hal ini. Kami akan melakukan yang terbaik," tambah Menteri.

THANH CHUNG - TIEN LONG - LSM AN

Tuoitre.vn

Sumber: https://tuoitre.vn/quoc-hoi-tiep-tuc-chat-van-bo-truong-bo-giao-duc-dao-tao-nguyen-kim-son-20250619234305368.htm