Menambahkan poin IELTS pada penerimaan: Haruskah?

“Itu tidak boleh dihilangkan.”

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Ketua Dewan Universitas Teknologi, Universitas Nasional Vietnam, Hanoi , menyampaikan bahwa tidak dapat disangkal bahwa bahasa Inggris merupakan keterampilan yang penting dan diperlukan untuk pengembangan pribadi dan nasional dalam konteks integrasi.

Faktanya, IELTS memberikan keuntungan yang jelas bagi siswa perkotaan, mereka yang memiliki kondisi ekonomi dan akses ke lingkungan belajar bahasa asing yang baik. Namun, siswa di daerah terpencil, dengan sedikit persyaratan untuk mempersiapkan ujian, akan memiliki kesempatan terbatas untuk diterima. Hal ini bertentangan dengan semangat "keadilan dalam pendidikan".

Menurut Bapak Duc, sejak sekolah memiliki otonomi dalam penerimaan siswa, dan ketika sertifikat IELTS masih "langka", sertifikat IELTS telah digunakan sebagai metode penerimaan, bahkan memberikan prioritas untuk penerimaan langsung ke universitas.

Namun pada kenyataannya IELTS hanya sekedar sarana, sangat penting, namun tidak dapat menggantikan ilmu pengetahuan dan kemampuan lainnya, terutama dasar ilmu STEM, itulah sebabnya banyak siswa yang memiliki IELTS baik, namun dalam proses pembelajaran mereka menemui kesulitan, terutama dalam bidang teknik dan teknologi, sehingga mengakibatkan harus putus sekolah di tengah jalan atau pindah sekolah.

"Namun, menghilangkannya sepenuhnya tidaklah disarankan, karena akan menghilangkan motivasi untuk belajar bahasa asing dan memutus alat integrasi yang penting. Mempertahankan dan menguduskan IELTS sebagai alat dan metode penerimaan langsung dan penerimaan prioritas seperti sekarang juga tidak optimal, karena dapat dengan mudah menciptakan ketimpangan sosial, dan tidak sepenuhnya menilai kemampuan pelajar untuk melanjutkan studi di tingkat universitas," ujar Bapak Duc.

Dr. Le Anh Duc, Kepala Departemen Manajemen Pelatihan (Universitas Ekonomi Nasional), mengatakan bahwa jumlah kandidat dalam kategori ini telah meningkat secara bertahap dari tahun ke tahun. Dari tahun 2021 hingga 2024, universitas akan meningkatkan kuota untuk kelompok kandidat ini sekitar 5% per tahun.

Dr. Le Anh Duc menjelaskan pilihan metode penerimaan dengan menggunakan sertifikat internasional: "Analisis capaian pembelajaran di Universitas Ekonomi Nasional juga menunjukkan bahwa kelompok mahasiswa ini memiliki capaian pembelajaran terbaik. Kelompok mahasiswa ini memenuhi persyaratan output program pelatihan Universitas Ekonomi Nasional (mulai dari persyaratan kompetensi inti hingga kemampuan bahasa Inggris, dll.)."

Bapak Duc juga menambahkan bahwa strategi Jurusan Manajemen Pelatihan (Universitas Ekonomi Nasional) adalah secara bertahap meningkatkan proporsi program pelatihan bahasa Inggris interdisipliner/transdisipliner (diajarkan dan dipelajari dalam bahasa Inggris) dengan sistem buku teks dan materi pembelajaran berstandar internasional, dll. untuk menarik kandidat unggul yang bersemangat dan ambisius untuk menekuni bidang studi favoritnya.

Master Nguyen Quang Trung - Wakil Kepala Departemen Komunikasi dan Penerimaan, Universitas Perdagangan mengatakan bahwa pada tahun 2025, untuk semua program pelatihan, terutama program pelatihan standar, kandidat harus diterima dengan mengkonversi sertifikat bahasa asing dengan hasil ujian kelulusan sekolah menengah atas 2 mata pelajaran.

Menurut Bapak Trung, pada kenyataannya, bagi sekolah ekonomi saat ini, tuntutan dan persyaratan terhadap kepraktisan dan integrasi internasional sangat tinggi. Bahasa asing juga berkaitan dengan standar output mahasiswa, dan juga merupakan alat bagi mahasiswa setelah lulus untuk dapat bekerja pada perusahaan-perusahaan di lingkungan internasional.

Apa solusinya?

Menurut para ahli, agar penerimaan IELTS benar-benar menjadi kekuatan pendorong pembangunan dan bukan penghalang, Vietnam perlu mengambil langkah-langkah strategis.

Memberikan solusi terhadap permasalahan ini, Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Ketua Dewan Universitas Teknologi, Universitas Nasional Hanoi, mengatakan bahwa, dalam hal penyesuaian (pilihan yang paling masuk akal), IELTS seharusnya hanya menjadi salah satu dari sekian banyak kriteria penerimaan, dan seharusnya hanya dipertimbangkan untuk menggantikan mata pelajaran bahasa asing dalam ujian sekolah menengah atas atau bahasa Inggris dalam kombinasi penerimaan; tetapi IELTS tidak boleh digunakan untuk sepenuhnya menggantikan kombinasi tradisional atau untuk memprioritaskan penerimaan langsung ke universitas.

Bapak Duc juga mengatakan bahwa masyarakat sebenarnya telah menyadari masalah ini, dan dalam 1-2 tahun terakhir, banyak universitas, termasuk Universitas Teknologi dan VNU, telah melakukan penyesuaian serupa. Sertifikat IELTS juga dapat dikonversi menjadi nilai kelulusan SMA yang setara untuk Bahasa Inggris; poin prioritas ditambahkan bagi mahasiswa yang mengambil program internasional dan program yang diajarkan dalam Bahasa Inggris.

Bapak Nguyen Tran Binh An, calon magister Linguistik Terapan masa depan di Universitas York (Inggris), tujuan untuk mendorong kemampuan berbahasa Inggris memang diperlukan dalam konteks integrasi saat ini, tetapi daripada bergantung pada satu sertifikat saja dengan biaya tinggi, kita dapat menerapkan solusi lain seperti: meningkatkan program bahasa Inggris di sekolah dan universitas, meningkatkan kualitas pengajar bahasa asing, menetapkan standar keluaran bahasa asing bagi siswa, mendorong penggunaan sertifikat lain seperti VSTEP, Cambridge, Aptis, TOEFL... dengan biaya ujian dan biaya kuliah yang lebih rendah, serta persyaratan yang lebih praktis dan beragam.

Dr. Sai Cong Hong, Asosiasi Universitas dan Kolese Vietnam, mengatakan bahwa peningkatan jumlah calon mahasiswa yang mendaftar masuk universitas dengan IELTS mencerminkan aspirasi integrasi generasi muda, serta kecepatan orang tua dan sekolah. Namun, jika tidak ada penyesuaian, tren ini dapat memperlebar kesenjangan pendidikan dan menyebabkan kerugian devisa yang signifikan.

Bapak Hong percaya bahwa masalahnya adalah mempertahankan semangat integrasi tanpa ketergantungan. Kita membutuhkan sistem penilaian bahasa asing domestik yang andal, dipadukan dengan kebijakan dukungan yang adil untuk menjadikan IELTS sebagai pilihan sukarela, nilai tambah, bukan "tiket wajib" untuk membuka pintu masuk universitas. Hanya dengan demikian tren ini akan benar-benar memberikan manfaat jangka panjang bagi pelajar dan sistem pendidikan Vietnam.

Pertama, perlu mengembangkan ujian sertifikat sesuai dengan kerangka kompetensi 6 tingkat Vietnam untuk memastikan kualitas dan menjadi "ujian bahasa Inggris nasional" yang memenuhi standar internasional, yang diakui oleh universitas dalam dan luar negeri, dalam rangka mengurangi ketergantungan pada sertifikat asing dan mempertahankan sumber daya keuangan.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan harus menyatukan kerangka kerja konversi skor IELTS antar sekolah, membantu kandidat memiliki arah yang jelas dan memastikan keadilan.

Kebijakan untuk mendukung kelompok yang kurang beruntung sangat diperlukan: mengurangi atau membebaskan biaya ujian, mengatur lokasi ujian lokal dan menyediakan materi tinjauan gratis sehingga semua siswa memiliki akses yang sama.

Terakhir, perlu untuk mempromosikan pengembangan sumber daya bahasa Inggris dalam negeri mulai dari buku teks, bank soal hingga platform persiapan ujian yang disusun dan dilindungi hak cipta oleh orang Vietnam, yang hemat biaya dan sesuai untuk identitas budaya dan pendidikan.

“Membangun ujian “Made in Vietnam”, jika diinvestasikan dengan benar, akan menghemat devisa, meningkatkan kedaulatan pendidikan, dan memastikan kontennya sesuai untuk peserta didik,” ungkap Bapak Hong.