Sekarang saatnya untuk strategi investasi sekolah yang tahan bencana.

(Dan Tri) - Seiring dengan semakin parahnya perubahan iklim, membangun sekolah yang beradaptasi dengan bencana alam bukan lagi sebuah pilihan, tetapi telah menjadi kebutuhan mendesak untuk melindungi pengetahuan dan masa depan siswa.

Setiap musim badai, sekolah-sekolah yang terdampak banjir disulap dari lumpur oleh tangan para guru dan siswa. Namun, di balik kegembiraan kembali ke sekolah, ada ketakutan yang masih menghantui: Akankah banjir menghanyutkan semuanya lagi tahun depan?

Hanya dalam 10 hari, dari akhir Oktober hingga awal November 2025, ratusan sekolah di Hue dan Da Nang mengalami tiga banjir bersejarah. Banyak sekolah mengalami kerusakan parah pada fasilitas dan peralatan mengajar, seperti dinding yang runtuh, gerbang yang rusak, meja dan kursi yang terendam air, TV, proyektor, speaker yang rusak, dan toilet yang tersumbat lumpur dan sampah.

Banyak sekolah yang baru saja membersihkan lumpur dan sampah, membersihkan dan mendisinfeksi setelah banjir pertama, tetapi kemudian banjir berikutnya datang, dan semua upaya guru dan pemerintah daerah menjadi sia-sia.

Menurut statistik dari Departemen Pendidikan dan Pelatihan Hue , 500 dari 570 sekolah di kota itu terendam banjir.

Bapak Nguyen Tan, Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Hue, mengatakan bahwa selama banjir baru-baru ini, banyak sekolah terendam banjir selama berbulan-bulan. Namun , karena mereka tinggal di daerah yang banjir sepanjang tahun, staf pengajar dan sekolah selalu menjaga kewaspadaan yang tinggi. Ketika menerima peringatan banjir, para guru secara proaktif memindahkan semua mesin dan peralatan serta aset mereka ke lantai yang lebih tinggi, sehingga mencegah kerusakan yang signifikan.

Direktur Departemen berkomentar bahwa upaya banyak sekolah di daerah dataran rendah patut dipuji. Meskipun sering menghadapi risiko dan kerusakan akibat banjir, sekolah-sekolah tersebut telah mengambil tindakan luar biasa dalam melindungi properti mereka secara efektif dan mengatasi dampak banjir dengan sangat cepat. Hal ini menunjukkan inisiatif dan rasa tanggung jawab yang tinggi dari seluruh staf dan guru di sekolah.

Menurut kepala sektor pendidikan Kota Hue, selain pelestarian aset, di Hue juga terdapat gerakan "sekolah dataran tinggi mendukung daerah dataran rendah". Khususnya, guru-guru di daerah yang tidak terendam banjir akan dikerahkan ke sekolah-sekolah yang terendam banjir untuk membersihkan lumpur, dan lumpur akan dibersihkan setelah air surut. Dengan demikian, semangat solidaritas dan kasih sayang di sektor pendidikan akan semakin diperkuat dan diperluas, menciptakan kekuatan bersama untuk segera memulihkan kegiatan belajar mengajar pascabencana alam.

Secara khusus, di Hue, sebelumnya ada sejumlah proyek yang didanai oleh organisasi asing untuk mencegah banjir, termasuk sekolah tahan banjir yang dibangun oleh Badan Kerjasama Internasional Jepang (JICA) di sejumlah komunitas dataran rendah.

Oleh karena itu, sekolah dibangun kokoh di lokasi yang tinggi sehingga saat terjadi banjir, masyarakat dapat pergi ke sekolah dan terhindar dari banjir.

Terkait solusinya, Bapak Tan mengatakan bahwa karena tingkat banjir di setiap sekolah tidak akan sama, sebaiknya sekolah "berimprovisasi" atau membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok agar ada rencana pengajaran susulan yang tepat.

Untuk beberapa sekolah yang selalu terendam banjir selama sebulan, seperti Quang Dien dan Phong Dien, tidak ada cukup waktu untuk mengejar waktu yang hilang. Sekolah akan fleksibel antara pembelajaran tatap muka dan daring secara berkala.

"Saat ini, pemerintah daerah belum bisa menerapkan aturan libur Sabtu bagi siswa dan guru. Meskipun kami sangat ingin menerapkannya, karena Hue sering dilanda banjir dan bencana alam, memastikan waktu yang cukup untuk program belajar menjadi sulit," ungkap Bapak Tan.

Selain itu, karena situasi cuaca yang rumit, Departemen tidak dapat menerapkan kebijakan libur atau pembelajaran massal untuk semua sekolah di wilayah tersebut. Sebagai gantinya, unit ini mewajibkan sekolah untuk memantau prakiraan cuaca secara saksama guna secara proaktif mengatur jadwal pembelajaran/liburan yang sesuai dan fleksibel.

Di Da Nang, terdapat beberapa wilayah yang 100% sekolahnya terendam banjir, terutama di wilayah Dien Ban. Beberapa wilayah terendam banjir cukup dalam, air surutnya lambat, sehingga memaksa siswa untuk tidak bersekolah dalam waktu lama. Baru tiga minggu setelah banjir pertama, siswa di seluruh kota kembali bersekolah.

Sektor pendidikan di Provinsi Gia Lai mengalami kerusakan yang lebih parah, terutama setelah banjir bersejarah di akhir November. Banyak fasilitas pendidikan rusak parah, bahkan beberapa wilayah terendam banjir setinggi 2-3 meter. Puluhan ribu siswa terpaksa tidak bersekolah karena kerugian tak terkira yang disebabkan oleh bencana alam.

Untuk menstabilkan proses belajar mengajar setelah banjir, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Provinsi Gia Lai meminta sekolah untuk berkoordinasi dengan pemerintah daerah untuk segera membersihkan dan mensanitasi ruang kelas guna memastikan keselamatan, kebersihan, dan pencegahan penyakit; secara proaktif menstabilkan ketertiban proses belajar mengajar dan melaksanakan rencana pendidikan yang ditetapkan.

Secara khusus, Departemen mencatat bahwa unit-unit harus secara proaktif mengatur agar siswa dapat kembali ke sekolah setelah hujan lebat dan banjir, tetapi harus memastikan keselamatan mutlak bagi guru dan siswa.

Menurut laporan Bank Dunia "Vietnam 2045: Pertumbuhan yang Lebih Hijau", Vietnam merupakan salah satu negara yang paling rentan terhadap perubahan iklim. Dengan garis pantai sepanjang lebih dari 3.260 km, delta dataran rendah, dan iklim tropis, Vietnam menghadapi risiko bencana alam besar dengan meningkatnya suhu panas, banjir, badai, dan naiknya permukaan air laut.

Ini bukan hanya tantangan lingkungan tetapi juga mengancam penghidupan masyarakat dan perekonomian negara.

Menurut Bank Dunia, tanpa tindakan adaptasi, kerugian ekonomi Vietnam dapat mencapai 12,5% dari PDB dan 1,1 juta orang dapat jatuh ke bawah garis kemiskinan pada tahun 2050. Khususnya, "modal manusia"—termasuk siswa, guru, dan infrastruktur pendidikan—terkena dampak langsung.

Bank Dunia menekankan rekomendasi untuk Vietnam seperti berinvestasi dalam infrastruktur yang tahan iklim, mengubah pertanian adaptif, mengembangkan energi terbarukan, membangun polis asuransi risiko bencana, dan memperkuat jaring pengaman bagi kelompok rentan...

Rekomendasi Bank Dunia menimbulkan pertanyaan mendesak: Ketika sekolah menjadi tempat untuk mendidik dan membina masa depan, apakah kita cukup berinvestasi dalam ketahanan mereka terhadap bencana alam?

Dalam 5 bulan terakhir tahun 2025, bencana alam menyebar dari wilayah Utara hingga Selatan Tengah, dari Lang Son, Cao Bang, Tuyen Quang, Thai Nguyen, Hanoi hingga Thanh Hoa, Nghe An, Ha Tinh, Quang Tri, Hue, Da Nang, Gia Lai, Dak Lak, Khanh Hoa, Lam Dong... menunjukkan bahwa bencana alam bukan lagi masalah regional.

Kota-kota besar di Vietnam semakin menjadi "zona risiko" jika perencanaan dan infrastruktur tidak disesuaikan. Setiap kali banjir berlalu, pemandangan sekolah-sekolah di mana-mana terendam banjir merupakan bukti nyata kerentanan "modal manusia".

Ini juga merupakan pesan mendesak bagi para pembuat kebijakan: Berinvestasi di sekolah-sekolah yang tahan bencana tidak hanya tentang melindungi aset tetapi juga tentang melindungi masa depan bangsa.

Sekolah selalu menjadi tempat untuk mengembangkan ilmu pengetahuan dan menatap masa depan. Dengan visi tersebut, Arsitek Tran Huy Anh, Anggota Tetap Asosiasi Arsitek Hanoi, menekankan prinsip penting: "Sekolah harus menjadi tempat teraman di area yang berisiko".

Faktanya, di banyak negara, peran sekolah melampaui pendidikan, menjadi titik tumpu untuk membantu masyarakat mengatasi bencana alam dan keadaan darurat.

Arsitek Tran Huy Anh telah memberikan banyak contoh khas model ini di dunia. Di Filipina, dari tahun 60-an hingga 70-an, sekolah dirancang sebagai tempat perlindungan bagi masyarakat ketika terjadi bencana alam.

Di Taiwan (Tiongkok), sekolah juga menjadi salah satu tempat perlindungan masyarakat terhadap gempa bumi, kebakaran hutan, atau badai.

Di negara Uganda yang gersang di Afrika, sekolah-sekolah memiliki sumur yang dibor sehingga para siswa dapat membawa air kembali ke orang tua mereka.

Di Vietnam, tantangannya terletak pada kenyataan bahwa infrastruktur pendidikan tidak benar-benar terkait dengan perencanaan tanggap bencana, terkadang tidak menjamin keselamatan minimum, terutama di daerah perkotaan.

"Hanya sedikit sekolah di Hanoi yang melarang mobil masuk ke halaman sekolah. Ini adalah prinsip untuk menjamin keselamatan siswa. Sekolah-sekolah di pusat kota kekurangan taman bermain untuk anak-anak, dan sekolah-sekolah tersebut dilapisi beton, sehingga kehilangan fleksibilitas yang diperlukan," ujar Bapak Tran Huy Anh.

Bapak Anh juga mencontohkan Sekolah Menengah Ngo Si Lien, yang mana beliau ikut merancangnya pada tahun 90an. Proyek ini awalnya didesain dengan koridor lebar, pagar tinggi, dan seluruh lantai pertama dibiarkan kosong, baik sebagai taman bermain maupun untuk menghindari banjir.

Namun, setelah beberapa waktu digunakan, tekanan untuk menambah ruang kelas dan ruang fungsional telah mengubah arsitektur asli sekolah. Ruangan-ruangan di lantai pertama secara bertahap dibangun, sehingga area bermain menjadi lebih sempit.

Arsitek Anh percaya bahwa perubahan iklim merupakan ancaman sekaligus peluang untuk memikirkan kembali perencanaan. Alih-alih memiliki mentalitas "melarikan diri dari banjir", kita perlu secara proaktif beralih ke "hidup berdampingan dengan banjir" dengan mengintegrasikan pencegahan bencana langsung dari desain infrastruktur sekolah.

Ia menekankan bahwa hal ini dapat segera diterapkan di kota-kota besar seperti Hanoi, di mana gedung-gedung sekolah dengan lantai pertama yang kosong perlu direstorasi. Meskipun desain ini mungkin meningkatkan biaya konstruksi awal, desain ini memberikan nilai jangka panjang, terutama dalam beradaptasi terhadap banjir dan badai.

Arsitek Anh menyebut filosofi ini sebagai "arsitektur untuk manusia". Ia menegaskan bahwa sekolah dapat menjadi ruang kelas, tempat berteduh, tempat menyimpan makanan, menyediakan air bersih, dan bahkan tempat untuk menyelenggarakan kegiatan komunitas selama krisis.

Pakar tersebut juga menekankan perlunya mempromosikan "kearifan lokal" ketika membangun sekolah di daerah. Itulah pemahaman masyarakat setempat melalui ratusan tahun hidup berdampingan dengan alam di setiap lahan.

Ini akan menjadi pengalaman berharga yang patut dijadikan acuan dan diperhatikan oleh para perencana ketika membangun sekolah, mulai dari pemilihan lokasi, pemilihan arah pintu gerbang, arah pemasangan genteng, talang air, dan sebagainya.

Sekolah sebaiknya dibangun di lahan tempat warga berlindung dari berbagai badai, karena merekalah yang paling tahu di mana letak air dan di mana kemungkinan besar terjadi tanah longsor.

Berbagi pandangan ini, Associate Professor Arsitek Nguyen Viet Huy, dosen di Universitas Konstruksi Hanoi, menegaskan bahwa memilih lokasi untuk membangun sekolah sangat penting, terutama di provinsi pegunungan - di mana terdapat risiko banjir yang tinggi.

"Lokasi yang berkelanjutan merupakan kriteria utama dalam arsitektur hijau dan konstruksi berkelanjutan. Untuk mencapai lokasi yang berkelanjutan, kita perlu memanfaatkan pengalaman praktis masyarakat setempat," ujar Associate Professor Nguyen Viet Huy.

Menurut Tn. Huy, membangun sekolah tahan banjir adalah hal yang mustahil, tetapi sepenuhnya memungkinkan untuk membangun sekolah yang mampu beradaptasi terhadap banjir dengan menggunakan serangkaian solusi ilmiah.

Secara khusus, lokasi pembangunan menjadi faktor penentu, diikuti dengan penataan ruang sesuai dengan kondisi alam - mulai dari memperhatikan aliran, arah sinar matahari, arah angin... Pada saat yang sama, sekolah perlu memanfaatkan bahan konstruksi yang dapat menahan bencana alam dan telah digunakan oleh penduduk setempat selama beberapa generasi.

Akhirnya, sebuah ruang arsitektur yang humanis, sesuai dengan budaya, gaya hidup, dan kebiasaan hidup siswa setempat. Siswa hanya dapat merasa aman ketika mereka merasa nyaman di sekolah mereka.

Dengan pengalaman bertahun-tahun dalam melaksanakan proyek perumahan tahan banjir di provinsi Tengah, Arsitek Dinh Ba Vinh percaya bahwa tidak mungkin ada seperangkat standar umum untuk membangun sekolah tahan bencana untuk seluruh negeri.

Sebaliknya, setiap daerah perlu mengidentifikasi risikonya sendiri, apakah banjir akan terulang, dan sejauh mana, agar dapat merancang infrastruktur—termasuk sekolah—yang sesuai. Khususnya, setiap daerah akan membutuhkan rencana tersendiri, alih-alih "solusi yang seragam".

Menurut arsitek Dinh Ba Vinh, sekolah-sekolah yang terendam banjir selama bencana alam berkepanjangan baru-baru ini termasuk dalam dua kelompok dengan karakteristik dan kebutuhan adaptasi yang sangat berbeda.

Kelompok pertama berlokasi di daerah yang rentan terhadap badai dan banjir, dengan sekolah-sekolah yang memiliki keterampilan pencegahan dan respons yang baik, biasanya di provinsi-provinsi Tengah. Banyak sekolah di Quang Binh, Quang Tri, Hue, dll. juga didanai oleh JICA untuk membangun sekolah yang tangguh bencana, beserta program pendidikan tentang keterampilan penanggulangan bencana saat badai dan banjir terjadi.

Proyek-proyek ini tidak hanya melindungi properti tetapi juga melestarikan pembelajaran, membantu guru dan siswa kembali ke kelas sesegera mungkin setelah banjir.

Di provinsi dan kota-kota ini, "melarikan diri dari banjir" telah menjadi refleks. Ketika ada peringatan, para guru secara proaktif memindahkan peralatan belajar mengajar ke lantai yang lebih tinggi. Oleh karena itu, yang paling ditakuti para guru bukan lagi air, melainkan lumpur. Membersihkan lumpur setelah banjir adalah pekerjaan yang sangat sulit dan melelahkan.

Sekolah-sekolah yang tersisa berada di wilayah yang "tiba-tiba mengalami banjir" dan tidak pernah tercantum dalam peta risiko, sehingga baik pemerintah, sekolah, maupun masyarakat tidak punya waktu untuk beradaptasi.

Seringkali, sekolah dibangun di daerah dataran rendah. Ketika banjir datang lebih cepat dari perkiraan, mereka tidak dapat memindahkan peralatan, properti, meja, kursi, dan buku ke lantai dua tepat waktu, sehingga kerusakan pun tak terelakkan.

Oleh karena itu, menurut Bapak Vinh, pembangunan sekolah yang adaptif terhadap bencana alam perlu diperhitungkan berdasarkan realitas lokal serta memastikan kelayakan biaya investasi. Tidak perlu setiap sekolah menjadi tempat perlindungan bencana, cukup pilih beberapa lokasi spesifik di wilayah yang luas.

Bapak Vinh juga menyatakan bahwa elemen kunci dari setiap rencana tanggap bencana adalah peringatan dini dan peringatan dengan intensitas yang tepat.

“Jika ramalan cuaca akurat, sekolah bisa bersiap beberapa jam sebelum banjir, kerusakannya pasti bisa dikurangi,” tegas sang arsitek.

Dari rekomendasi Bank Dunia hingga inisiatif “arsitektur untuk masyarakat” dari para ahli, muncul pesan yang jelas: sekolah yang tahan bencana itu penting dan layak.

Setiap sekolah dirancang dengan baik, baik sebagai ruang kelas maupun tempat berlindung yang aman, untuk membantu guru dan siswa kembali ke sekolah sesegera mungkin setelah bencana alam. Ketika sekolah belajar untuk "hidup berdampingan dengan banjir", kehidupan siswa dan masyarakat akan segera kembali normal, dan pendidikan akan terus mendidik manusia yang adaptif dan proaktif dalam menghadapi perubahan alam.

Berinvestasi di sekolah tahan bencana bukan hanya tentang melindungi aset atau infrastruktur, tetapi juga tentang melindungi sumber daya manusia dan masa depan bangsa. Sudah saatnya para pembuat kebijakan dan masyarakat bertindak bersama, menjadikan setiap ruang kelas sebagai tempat teraman di tengah bencana alam, dan menjadikan setiap musim badai bukan lagi musim yang menakutkan bagi siswa.

Bagian 1: Kepala sekolah menangis tersedu-sedu di tengah halaman sekolah yang banjir, sedih melihat pendidikannya hancur.

Bagian 2: Banjir “menghancurkan” sekolah, guru berkeliling meminta buku catatan, menabur musim surat baru

Konten: Hoang Hong, Huyen Nguyen, Hoai Nam, My Ha

Desain: Vu Hung

3 Desember 2025 - 05.39

Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/da-den-luc-can-mot-chien-luoc-dau-tu-truong-hoc-thich-ung-thien-tai-20251129183633837.htm