Untuk membuat guru merasa aman dalam profesinya

Di antara beberapa poin baru yang spesifik dalam rancangan Undang-Undang Guru yang disampaikan kepada Majelis Nasional untuk mendapatkan masukan untuk pertama kalinya, isu peningkatan tunjangan bagi guru agar mereka dapat dengan yakin menekuni profesinya tengah mendapat perhatian dan harapan.

Sebuah sekolah di dataran tinggi. Foto: Manh Dung.

Pengaturan tentang hak dan kewajiban guru, hal-hal yang tidak dapat dilakukan dalam arah peningkatan perlindungan bagi guru; guru negeri merupakan pegawai negeri sipil khusus; memberikan kewenangan proaktif kepada badan pengelola sektor pendidikan dalam merekrut, mendayagunakan, dan mengelola guru; mengatur sepenuhnya kebijakan tentang gaji, tunjangan, dan tunjangan bagi guru; meningkatkan insentif bagi guru;... merupakan poin-poin baru yang spesifik dalam rancangan Undang-Undang tentang Guru yang diajukan kepada Majelis Nasional untuk pertama kalinya guna memperoleh tanggapan.

Secara khusus, Rancangan Undang-Undang Guru telah mendedikasikan 1 bab (Bab V) untuk mengatur kebijakan gaji dan tunjangan bagi guru (dari Pasal 27 sampai dengan Pasal 31).

Khususnya mengenai gaji dan tunjangan guru, Pasal 27 rancangan tersebut menetapkan bahwa gaji guru di lembaga pendidikan negeri adalah sebagai berikut: Gaji guru berada pada peringkat tertinggi dalam sistem skala gaji karier administratif; Insentif profesional dan tunjangan lainnya bergantung pada jenis pekerjaan, berdasarkan wilayah sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan. Guru yang direkrut dan diperingkat untuk pertama kalinya berada pada peringkat 1 tingkat gaji yang lebih tinggi dalam sistem skala gaji karier administratif.

Terkait kebijakan daya tarik guru, Pasal 29 rancangan tersebut menetapkan bahwa penerima manfaat dari kebijakan daya tarik guru meliputi: Insan berkualifikasi tinggi, insan bertalenta, lulusan unggul, ilmuwan muda, dan insan berbakat istimewa yang berpartisipasi dalam rekrutmen guru. Guru yang bekerja di wilayah yang sangat sulit seperti etnis minoritas, daerah pegunungan, pesisir, dan kepulauan. Kebijakan daya tarik guru meliputi: Penerimaan tunjangan dan insentif. Memastikan akomodasi kolektif dengan kondisi esensial yang memadai atau menyewa rumah susun umum ketika bekerja di daerah pedesaan, daerah etnis minoritas, daerah pegunungan, perbatasan, kepulauan, dan daerah dengan kondisi sosial ekonomi yang sangat sulit. Dukungan dalam pelatihan dan pengembangan.

Kebijakan daya tarik yang disebutkan di atas diharapkan dapat membantu guru merasa aman dalam menjalankan profesinya, khususnya guru di daerah pedesaan, daerah etnis minoritas, daerah pegunungan, daerah perbatasan, kepulauan, dan daerah dengan kondisi sosial ekonomi yang sangat sulit yang belum dapat dipenuhi oleh kebijakan negara saat ini.

Para ahli berpendapat bahwa kualitas sistem pendidikan bergantung pada satu hal yang sangat penting, yaitu kualitas tenaga pengajar. Kualitas guru bergantung pada banyak faktor. Selain upaya individu, semangat belajar berkelanjutan setiap guru, kebijakan, lingkungan kerja, serta metode rekrutmen dan pengembangan guru memainkan peran penting.

Menurut Prof. Dr. Nguyen Mau Banh, gaji guru mendapat prioritas tertinggi dibandingkan sistem skala gaji administratif. Jika ini terwujud, sungguh luar biasa. Di masa mendatang, di tengah kondisi negara kita yang sulit, setiap perhatian kecil namun bermakna akan membantu para guru untuk tetap percaya diri dalam profesinya, untuk tetap teguh dalam karier mendidik orang-orang yang telah mereka pilih dengan segenap iman dan cinta.

Berbagi pandangannya, delegasi Tran Quoc Tuan, Delegasi Majelis Nasional Provinsi Tra Vinh, menyatakan: Rancangan Undang-Undang Guru, yang diperkirakan akan diajukan ke Majelis Nasional untuk pertama kalinya pada Sidang ke-8, menarik perhatian besar dari seluruh negeri, terutama dari kalangan pendidik. Salah satu usulan penting adalah menetapkan gaji guru sebagai prioritas tertinggi dalam sistem skala gaji administratif dan karier, yang menunjukkan pandangan bahwa pendidikan merupakan "kebijakan nasional utama". Hal ini dianggap tepat untuk menarik dan mempertahankan guru yang berkualitas, serta memenuhi kebutuhan pembangunan pendidikan berkelanjutan di Vietnam. Namun, menurut Bapak Tran Quoc Tuan, untuk memastikan kelayakannya, rancangan undang-undang tersebut perlu menetapkan mekanisme pemantauan khusus untuk kebijakan-kebijakan ini, menghindari situasi di mana peraturan hanya ada di atas kertas tetapi tidak dapat diimplementasikan dalam praktik. Peraturan tentang gaji dan tunjangan guru juga perlu diperjelas dan lebih spesifik, seperti tunjangan senioritas dan tunjangan daerah, untuk memastikan keadilan dan efisiensi dalam alokasi anggaran.

“

Saat ini, 1,6 juta guru bekerja di berbagai lembaga pendidikan di seluruh negeri dengan beragam jenjang, kualifikasi, dan tempat kerja: dari prasekolah hingga universitas, dari pelatihan tingkat dasar hingga pascasarjana; dari daerah yang mendukung hingga daerah dengan kondisi sosial ekonomi yang sangat sulit; dari pedesaan hingga perkotaan, dari daerah delta hingga kepulauan dan perbatasan. Jika disahkan, Rancangan Undang-Undang Guru akan menjadi kerangka hukum yang konsisten, efektif, dan efisien untuk menciptakan dan mengembangkan tenaga pengajar dan sektor pendidikan.

Sumber: https://daidoanket.vn/de-nha-giao-yen-tam-voi-nghe-10293787.html