Tolok ukur penerimaan antar metode tidak akan lagi memiliki perbedaan yang tidak masuk akal?

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah merevisi peraturan penerimaan universitas untuk menciptakan keadilan bagi kandidat, sehingga skor tolok ukur penerimaan antar metode tidak lagi memiliki perbedaan yang tidak wajar.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan baru-baru ini mengumumkan rancangan Surat Edaran yang mengubah dan melengkapi sejumlah pasal dalam peraturan penerimaan mahasiswa baru dan penerimaan mahasiswa baru perguruan tinggi (selanjutnya disebut penerimaan mahasiswa baru perguruan tinggi). Ibu Nguyen Thu Thuy, Direktur Departemen Pendidikan Tinggi (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), menyampaikan bahwa rancangan surat edaran yang mengubah sejumlah pasal dalam peraturan penerimaan mahasiswa baru perguruan tinggi ini berfokus pada upaya mengatasi kekurangan dalam proses penerimaan mahasiswa baru saat ini, sehingga nilai acuan penerimaan antar metode tidak lagi berbeda secara signifikan.

Menurut Ibu Nguyen Thu Thuy, Direktur Departemen Pendidikan Tinggi, jika peraturan direvisi, nilai acuan penerimaan antar metode tidak akan lagi memiliki perbedaan yang tidak wajar.

Diharapkan 2 poin baru dalam peraturan penerimaan

Menurut Ibu Thuy, draf surat edaran revisi tersebut berfokus pada dua poin penting yang telah dibahas dan disepakati pada konferensi pendidikan universitas Agustus lalu. Poin pertama adalah mengatasi kekurangan ketika lembaga pelatihan menggunakan banyak metode dan kombinasi mata kuliah untuk penerimaan ke program pelatihan atau jurusan yang sama, termasuk fakta bahwa beberapa lembaga pelatihan menyediakan terlalu banyak kuota untuk penerimaan awal, atau peraturan poin bonus yang terlalu besar untuk sertifikat bahasa asing.

Yang kedua adalah memenuhi persyaratan inovasi dalam program pendidikan umum tahun 2018, yang akan memberikan dampak positif pada pengajaran dan pembelajaran di tingkat sekolah menengah atas. Perubahan dan suplemen lainnya sebagian besar bersifat teknis, yang memfasilitasi proses pendaftaran dan penerimaan.

Ibu Thuy berkomentar bahwa dalam beberapa tahun terakhir, sebagian besar universitas sering mengalokasikan kuota terpisah untuk setiap metode penerimaan, bahkan untuk setiap kelompok mata kuliah penerimaan. Dari sana, mereka menerapkan kriteria penerimaan untuk menghitung skor kandidat dan menentukan skor penerimaan dari tertinggi hingga terendah hingga kuota setiap metode dan kelompok mata kuliah penerimaan habis. Masalahnya, hampir tidak ada dasar ilmiah atau praktis untuk mengalokasikan kuota antara metode penerimaan atau kombinasi program pelatihan, yang menyebabkan masalah seperti perbedaan skor penerimaan yang tidak wajar antara metode dan kelompok mata kuliah penerimaan.

Oleh karena itu, rancangan amandemen peraturan ini menetapkan konversi nilai metode penerimaan dan kelompok mata kuliah yang setara ke skala yang sama dan terpadu untuk setiap program pelatihan, jurusan, dan kelompok jurusan, yang berdasarkan skala tersebut menentukan nilai penerimaan dari tinggi ke rendah untuk semua kuota program pelatihan, jurusan, dan kelompok jurusan. Pada dasarnya, seluruh sistem menerapkan peraturan ini secara seragam, kecuali untuk penerimaan langsung dan penerimaan awal calon mahasiswa dengan kemampuan dan prestasi luar biasa.

Hindari penyalahgunaan poin bonus dalam penerimaan

Menurut Ibu Thuy, metode konversi skor setara harus memastikan adanya kesempatan bagi semua kandidat untuk meraih skor maksimal pada skala umum, dan di saat yang sama, tidak ada kandidat yang skornya melebihi skor maksimal.

Universitas harus meneliti dan mengatur ulang penambahan poin untuk sertifikat bahasa asing dan poin prioritas lainnya, sehingga membatasi penyalahgunaan yang menyebabkan ketidakadilan di antara kandidat dengan kondisi investasi yang berbeda untuk belajar.

Dampak terbesar dari peraturan baru ini adalah penerimaan awal oleh sekolah akan otomatis dibatasi. Oleh karena itu, draf revisi juga memandu penentuan kuota penerimaan awal untuk memastikan bahwa nilai penerimaan (konversi ekuivalen) metode penerimaan awal tidak boleh lebih rendah dari nilai penerimaan jalur umum. Dengan demikian, semua kandidat yang mendaftar program pelatihan akan diterima secara adil berdasarkan skala nilai dan nilai standar penerimaan umum, peluang penerimaan kandidat dengan kapasitas nyata akan meningkat, dan kualitas masukan sekolah juga akan meningkat.

Sekolah masih memiliki kesempatan untuk mempertimbangkan penerimaan awal untuk secara proaktif bersaing merekrut kandidat terbaik, sementara siswa dengan kemampuan terbaik masih memiliki kesempatan untuk diterima lebih awal untuk secara proaktif memutuskan jalur pembelajaran yang paling sesuai.

Di samping itu, apabila penerimaan awal dibatasi, beberapa masalah lain juga akan teratasi, misalnya sekolah harus menghabiskan terlalu banyak waktu dan sumber daya untuk penerimaan awal (manfaat sesungguhnya hanyalah mentalitas yang lebih proaktif dan aman ketika memperoleh hasil awal), atau banyaknya siswa kelas 12 yang mengabaikan pelajaran mereka padahal mereka sudah mengetahui hasil penerimaan mereka (tidak hanya berdampak pada hasil akademis mereka sendiri tetapi juga berdampak negatif pada kegiatan belajar mengajar di kelas dan di sekolah).

Sumber: https://thanhnien.vn/diem-chuan-tuyen-sinh-giua-cac-phuong-thuc-se-khong-con-chenh-lech-bat-hop-ly-185241126153754844.htm