Jangan jadikan nilai kompetisi kelas sebagai ketakutan siswa.

Melalui investigasi, guru tersebut mengetahui bahwa para siswa takut nilai kompetisi kelas mereka akan rendah, turun peringkat dibandingkan minggu lalu, dan mereka akan dimarahi oleh wali kelas mereka. Rekan-rekan mengeluh bahwa "persaingan sekarang terlalu berat, tidak hanya bagi para guru tetapi juga bagi para siswa."

Saat saya masih sekolah dulu, saya beruntung memiliki banyak guru yang tidak terlalu mementingkan peringkat kompetitif kelas. Namun, ada juga lima wali kelas yang terlalu mementingkan kompetisi, dan kegiatan kelas tiba-tiba menjadi sangat menakutkan bagi siswa yang melanggar aturan atau namanya tercantum di buku catatan. Tak hanya itu, seluruh kelas harus menanggung amarah dan kritikan guru selama kegiatan akhir pekan.

Membangun peraturan sekolah diperlukan untuk memastikan keseriusan dan ketertiban dalam pendidikan . Dari sana, siswa dilatih untuk memiliki kesadaran diri dan disiplin. Selain itu, membangun dan meluncurkan gerakan emulasi bertujuan untuk menciptakan motivasi agar siswa dapat berprestasi ketika menghadapi persaingan dan perbandingan dengan kelas lain di sekolah.

Akan tetapi, dampak dari terlalu berfokus pada kompetisi, sembari mengabaikan nilai pendidikan yang sesungguhnya, juga menimbulkan dampak negatif di sekolah.

Beberapa sekolah menggunakan hasil kompetisi kelas untuk mengevaluasi guru wali kelas.

ILUSTRASI: DAO NGOC THACH

Pertama, beberapa sekolah menggunakan hasil kompetisi kelas untuk mengevaluasi wali kelas. Wali kelas yang berada di peringkat terbawah akan dikurangi poin kompetisinya di akhir tahun ajaran, dikritik dan diingatkan dari satu pertemuan ke pertemuan lainnya, dan terkadang menjadi contoh: "Kelas Bu A seperti ini tahun lalu, kelas Pak B seperti itu tahun lalu... guru harus menghindarinya."

Tekanan dari atas seperti itu membuat beberapa wali kelas frustrasi. Meskipun mereka tahu bahwa kesalahan mereka tidak serius, mereka tidak dapat menahan diri dan melampiaskan rasa frustrasi dan amarah mereka kepada siswa, menciptakan suasana tegang, terkadang berujung pada kata-kata dan tindakan yang berlebihan dan menyinggung. Para guru bahkan berkonflik dengan rekan-rekan mereka karena mereka menganggap wali kelas mereka terlalu ketat atau tidak objektif dalam mengevaluasi kelas mereka.

Kedua, menciptakan terlalu banyak tekanan kompetitif menyebabkan beberapa perilaku buruk dan anti-pendidikan bagi siswa.

Karena takut kelas mereka akan kehilangan poin, dikritik, atau didisiplinkan oleh wali kelas, banyak siswa menggunakan berbagai cara seperti berteman dengan tim bintang merah, membayar makanan teman-teman mereka agar tidak terekam, menyontek saat ujian, bahkan mencari cara untuk "merusak" buku catatan kelas mereka... dan banyak cara lainnya. Semua ini bertentangan dengan nilai terpenting dalam pendidikan—kejujuran.

Evaluasi dan pengorganisasian kompetisi antar pelajar akan efektif jika berhenti pada tataran pemberian penghargaan kepada kelompok dan individu yang berprestasi.

ILUSTRASI: DAO NGOC THACH

Ketiga, tidak adil menilai perilaku siswa berdasarkan peringkatnya. Karena jika satu siswa saja sering melanggar aturan, kelas tersebut akan jatuh ke kelompok terbawah. Hal ini menyebabkan siswa lain "terpengaruh" dan kehilangan perilaku baik mereka. Atau, seorang guru yang berprestasi baik dalam pekerjaan profesionalnya, tetapi hanya karena ketua kelasnya rendah, poin kompetisinya akan dikurangi, dievaluasi rendah, atau dikritik.

Evaluasi dan penyelenggaraan kompetisi antar siswa akan efektif jika kita tidak hanya memberikan penghargaan kepada kelompok dan individu berprestasi, tetapi juga menjadikan mereka sebagai contoh nyata, mendorong siswa untuk aktif belajar, berbudaya, dan berolahraga . Hal ini akan mengurangi tekanan dan stres yang tidak perlu di sekolah, sehingga lingkungan sekolah menjadi lebih ramah dan menyenangkan.

Tautan sumber: https://thanhnien.vn/dung-bien-diem-thi-dua-lop-thanh-noi-so-hai-cua-hoc-sinh-185240105133113224.htm