Pendidikan harus berubah jika kita tidak ingin tertinggal.

Masyarakat berubah dengan cepat, terutama dengan terus munculnya teknologi baru yang telah memberikan dampak yang kuat pada banyak bidang kehidupan akhir-akhir ini, pendidikan terpaksa berubah jika tidak ingin tertinggal.

Dr. Nguyen Khanh Trung percaya bahwa dalam konteks teknologi yang berkembang pesat, pendidikan dipaksa untuk berubah.

Reformasi pendidikan masih memiliki banyak hambatan.

Vietnam, seperti banyak negara di dunia, sedang mereformasi pendidikan. Reformasi atau inovasi pendidikan merupakan kebutuhan yang mutlak dan alami bagi setiap negara. Hal ini dikarenakan masyarakat berubah dengan cepat, terutama dengan terus bermunculannya teknologi baru, yang telah memberikan dampak besar pada berbagai aspek kehidupan belakangan ini. Menghadapi konteks ini, pendidikan harus berubah jika tidak ingin tertinggal.

Mengamati inovasi pendidikan saat ini, saya melihat bahwa Vietnam mencoba mengikuti jejak negara-negara maju dalam hal konten dan praktik pendidikan di sekolah.

Misalnya, kebijakan program multi-buku teks, pelonggaran ujian dan nilai untuk mengurangi tekanan pada siswa, peningkatan pilihan mata pelajaran tingkat rendah di sekolah seperti pemilihan buku teks terkini (Surat Edaran 27/2023/TT-BGD-DT).

Banyak negara maju memiliki praktik pendidikan serupa dengan tujuan melatih manusia untuk mandiri, mandiri dalam kecerdasan, emosi, moralitas, dan fisik sehingga generasi muda dapat memasuki kehidupan dengan percaya diri, memiliki kemampuan untuk mengurus diri sendiri, dan mengabdi kepada masyarakat. Tujuan tersebut merupakan hasil dari berbagai pemikiran filosofis dan pendidikan selama berabad-abad, mulai dari J.J. Rousseau, E. Kant, hingga M. Montessori, dan banyak pendidik terkemuka lainnya. Tujuan ini juga sepenuhnya konsisten dengan kodrat alami manusia dan masyarakat.

Oleh karena itu, saya mendukung inovasi ini sejak awal, tetapi juga khawatir proses ini tidak akan tuntas, akan terjerumus ke dalam kebingungan dan banyak masalah, sistem pendidikan akan terus berubah tetapi tidak akan mencapai tujuan. Mungkin, target kita tidak jelas, hambatan dari kebiasaan berpikir dan bertindak seluruh masyarakat pada umumnya, dan setiap mata pelajaran dalam sistem pendidikan pada khususnya, terlalu besar. Ideologi penilaian gelar masih ada, berakar kuat dalam pemikiran banyak orang.

Di negara mana pun, lembaga pendidikan tidak pernah berdiri sendiri, melainkan selalu menjadi "keturunan", bagian dari masyarakat secara keseluruhan, yang selalu terhubung secara organik, berinteraksi, dan memengaruhi lembaga lain. Oleh karena itu, untuk memahami secara mendalam dan berhasil mereformasi pendidikan, perlu mempelajari dan mengubah banyak hal, baik dari lembaga lain di luar pendidikan maupun sebaliknya. Saya sangat terkesan dengan slogan yang terpampang di sampul Majalah Pedagogis Prancis: "Ubah masyarakat untuk mengubah sekolah, ubah sekolah untuk mengubah masyarakat".

Kita mempelajari dan berinovasi dalam pendidikan ke arah negara-negara maju. Namun, tujuan umum pendidikan di banyak negara maju adalah untuk mempersiapkan warga negara yang layak untuk hidup, bekerja, mengembangkan, dan melindungi demokrasi mereka. Tujuan tersebut sepenuhnya tepat dan harmonis, diungkapkan secara konsisten dan koheren mulai dari konstitusi, undang-undang pendidikan, hingga dokumen peraturan perundang-undangan, dan meresapi setiap mata pelajaran dalam sistem pendidikan.

Sementara itu, sistem pendidikan kita berbeda dengan negara-negara tersebut. Undang-undang pendidikan saat ini menetapkan bahwa salah satu tugas pendidikan umum adalah "membentuk kepribadian masyarakat sosialis Vietnam dan tanggung jawab kewarganegaraan". Ideologi penilaian gelar masih ada, berakar kuat dalam pemikiran banyak orang...

Perlu mempersiapkan generasi guru baru

Habitus merupakan konsep penting dalam teori Pierre Bourdieu. Habitus mencakup kebiasaan kolektif suatu masyarakat dan kebiasaan setiap individu. Habitus adalah kebiasaan, kebiasaan dalam berpikir dan bertindak, yang telah mengakar sejak lama... Cara berpikir dan praktik lama dalam pendidikan di negara kita telah ada sejak lama, telah menciptakan standar yang stabil, dan telah menjadi kesadaran kolektif di seluruh masyarakat. Oleh karena itu, tidak mudah mengubah habitus ini tanpa program reformasi yang berkelanjutan dan berjangka panjang, yang dipimpin oleh para reformator pendidikan yang mampu melihat permasalahan dan memiliki kapasitas.

Reformasi pendidikan saat ini masih memiliki banyak hambatan, bagaimana kita bisa mengubah kebiasaan hanya dengan instruksi, melalui sesi pelatihan singkat? Wajar dan dapat dipahami, individu akan kembali ke kebiasaan lama mereka ketika kebijakan dan gerakan memudar. Ini merupakan hambatan penting lainnya dalam reformasi pendidikan yang ada di setiap mata pelajaran dalam sistem.

Sebagai contoh, Finlandia telah berhasil menerapkan reformasi pendidikan. Mereka menempatkan guru di pusat, sebagai subjek reformasi. Sebelum mengeluarkan program reformasi pendidikan, sekolah dan fakultas pedagogi mereka telah melakukan reformasi bertahun-tahun sebelumnya. Mereka mempersiapkan tim guru berkualitas, yang memprakarsai, menyerukan, dan mendorong seluruh masyarakat untuk mereformasi pendidikan.

Melihat ke belakang, kita belum mempersiapkan generasi guru baru, dan belum memasang "sistem operasi baru" dalam mata pelajaran utama di sekolah. Bahkan, guru juga harus berubah karena reformasi pendidikan tidak akan berjalan mulus dan berhasil dengan orang-orang tua yang takut akan perubahan.

Pendidikan adalah jalur yang mengantarkan individu ke dalam masyarakat, lembaga yang menciptakan sumber daya manusia bagi masyarakat. Mampu atau tidaknya suatu negara berkembang, cepat atau lambatnya perkembangannya, bergantung pada bagaimana jalur tersebut dirancang. Negara mana pun yang memiliki sistem pendidikan yang menciptakan lingkungan yang membantu setiap individu mengembangkan kemampuan yang tersedia semaksimal mungkin, akan membangun negara tersebut.

Anak-anak memiliki kemampuan belajar dan kreativitas yang sama kayanya, sisanya bergantung pada sistem pendidikan masing-masing negara. Vietnam lebih unggul daripada banyak negara lain karena memiliki generasi muda yang kuat, sisanya adalah bagaimana sistem pendidikan kita harus berubah dan berinovasi untuk menciptakan "produk pendidikan" berkualitas yang adaptif dan adaptif terhadap perkembangan zaman, sekaligus meningkatkan kapasitas generasi muda di masa depan.

Dr. Nguyen Khanh Trung adalah peneliti pendidikan, penulis buku Pendidikan Vietnam dan Finlandia; penerjemah seri buku Bagaimana Belajar Sekarang?.

*Artikel ini mengungkapkan pendapat penulis.

[iklan_2]
Sumber