Guru perlu menangkap "gelombang" inovasi pendidikan agar tidak ketinggalan zaman.

Realitas menuntut guru untuk sadar diri, belajar mandiri, memanfaatkan setiap peluang untuk mengubah diri, menangkap “gelombang” inovasi pendidikan , dan menciptakan praktik pendidikan mereka sendiri...

Penerjemah Nguyen Quoc Vuong percaya bahwa untuk meningkatkan kualitas pendidikan, kehidupan material dan spiritual guru harus diperhatikan dan difokuskan.

Sebagai seseorang yang telah meneliti berbagai aspek pendidikan, saya sangat tertarik dengan isu-isu yang dihadapi industri ini. Pertama , kebingungan, kurangnya keseragaman, dan kurangnya filosofi yang jelas dalam pendidikan, terutama isu tentang metode pengajaran dan penilaian terpadu, termasuk ujian kelulusan nasional SMA.

Kedua, isu keamanan sekolah, mengingat banyaknya kasus kekerasan serius di sekolah. Di antara mereka, terdapat siswa yang mengalami gangguan kesehatan mental dan fisik yang serius. Yang mengkhawatirkan, kekerasan di sekolah berisiko meningkat, terus berkembang, dan tidak menunjukkan tanda-tanda mereda. Kasus demi kasus, termasuk kasus seperti di Tuyen Quang , jauh di luar imajinasi masyarakat.

Kualitas guru adalah isu terpenting dalam pendidikan. Reformasi apa pun hanya akan berhenti pada slogan-slogan jika tidak ada guru yang berkualitas. Reformasi pendidikan di Vietnam selalu menghadapi kesulitan, bukan hanya karena isu-isu terpenting seperti filosofi pendidikan, tetapi bahkan ketika ada arah yang tepat di beberapa area sempit, implementasinya tetap 'sulit' karena tidak ada orang yang mampu melaksanakannya.

Ketiga , masalah pelanggaran hukum dan etika profesi guru. Kasus pemotongan jatah makan siswa dan penyalahgunaan serta pemungutan dana orang tua secara ilegal (overcharging) terjadi di banyak daerah, membuat orang tua marah dan khawatir. Ini masalah serius karena melampaui batas etika minimum yang berlaku.

Keempat , masih banyak permasalahan dalam kehidupan guru dan budaya sekolah. Fenomena guru yang berhenti dari pekerjaannya patut dipertimbangkan. Guru berhenti bukan hanya karena gaji yang rendah, tetapi juga karena lingkungan kerja yang dipengaruhi oleh berbagai faktor negatif, seperti tekanan yang tinggi, keharusan mengerjakan banyak tugas di luar keahlian mereka, dan kebingungan dalam melaksanakan reformasi pendidikan...

Menurut saya, sulit mengharapkan perubahan drastis di sektor pendidikan dalam waktu singkat dengan situasi saat ini. Namun, saya tetap berharap dengan dinamisme yang ada, satuan pendidikan dan mereka yang langsung berkecimpung di dunia pendidikan akan mengalami perbaikan yang sesuai dengan kenyataan.

Dari sana, ciptakan perubahan kecil namun berkelanjutan yang konsisten dengan arah strategis jangka panjang. Yaitu, promosikan pendidikan ke arah liberalisme, demokrasi, penghormatan terhadap peserta didik dan situasi nyata, serta pastikan pembelajaran nyata, ujian nyata, dan kerja nyata. Misalnya, baru-baru ini di Hanoi , beberapa sekolah telah memperkenalkan waktu membaca di awal kelas dan siswa telah berpartisipasi dengan antusias. Saya pikir itu salah satu tanda positif.

Kualitas guru merupakan isu terpenting dalam pendidikan. Reformasi apa pun hanya akan berhenti pada slogan-slogan jika tidak ada guru yang berkualitas. Reformasi pendidikan di Vietnam selalu menghadapi kesulitan, bukan hanya karena isu-isu terpenting seperti filosofi pendidikan, tetapi juga karena meskipun ada arah yang tepat di beberapa area yang sempit, implementasinya masih menghadapi kesulitan karena tidak ada orang yang mampu melaksanakannya.

Untuk memiliki guru sejati, mulai dari kurikulum, buku teks, metode pendidikan, ujian, dan penilaian... semuanya harus menghormati dan mendorong guru untuk berinovasi dan kreatif. Namun, kenyataannya menuntut guru untuk sadar diri, belajar mandiri, memanfaatkan setiap peluang untuk mengubah diri, menangkap "gelombang" inovasi pendidikan, dan menciptakan praktik pendidikan mereka sendiri.

Saya pikir, jika kita ingin pendidikan benar-benar berkualitas tinggi, semuanya perlu...diperlambat. Sektor pendidikan perlu berfokus pada beberapa hal mendasar yang mudah disepakati oleh guru dan masyarakat, dan tidak terlalu rumit untuk dihitung dalam konteks pengelolaan negara.

Pertama, dorong guru untuk mengembangkan dan menerapkan konten pendidikan mereka sendiri guna menciptakan praktik pendidikan yang sesungguhnya. Praktik yang paling mudah diterapkan adalah pendidikan lokal, kegiatan berbasis pengalaman, kemudian mata pelajaran lain yang relevan dengan kehidupan sehari-hari seperti sejarah, geografi, sains, dan sebagainya.

Kedua , upaya peningkatan budaya sekolah, khususnya pendidikan jasmani, pendidikan seni, dan budaya baca. Perlu dibangun perpustakaan yang baik dan digalakkan peran perpustakaan sekolah dalam arti sebenarnya, alih-alih menjadikan perpustakaan sebagai sekolah standar. Pembelajaran dan pengajaran tidak terhubung dan berbasis pada membaca, sehingga semua pencapaian hanya bersifat virtual atau sementara.

Ketiga , pantau pendapatan dan pengeluaran sekolah secara ketat untuk mencegah korupsi. Singkirkan dengan tegas guru dan manajer yang tidak memiliki etika profesional, sekaligus lindungi guru yang mencintai pekerjaannya, kompeten, dan berani melawan korupsi.

Keempat , perlu ada langkah-langkah konkret untuk meningkatkan kehidupan material dan spiritual guru. Semua langkah yang diperlukan perlu diambil agar guru dapat hidup dari gaji mereka tanpa harus mengajar kelas tambahan atau "bekerja dari rumah". Ini merupakan langkah jangka pendek sekaligus strategi jangka panjang. Jika hal ini tidak dilakukan, akan sulit untuk memperoleh pendidikan yang berkualitas.

Melihat reformasi pendidikan di Jepang, dapat dilihat bahwa reformasi pendidikan hanya akan benar-benar efektif dan membawa perubahan positif ketika semua undang-undang, kebijakan, dan proyek reformasi menjadikan kepentingan rakyat, hak anak, dan masa depan bangsa sebagai tujuan dan titik awal reformasi. Perhitungan yang cermat diperlukan untuk menghindari penetapan tujuan reformasi yang terlalu tinggi ketika kondisi nyata tidak dapat memenuhinya, yang mengarah pada situasi "menabuh genderang dan meninggalkan tongkat". Setelah kekuatan internal guru dan siswa dihormati dan dikembangkan, pendidikan pasti akan membaik.

Peneliti pendidikan dan penerjemah Nguyen Quoc Vuong telah menerjemahkan dan menulis sekitar 90 buku tentang pendidikan, sejarah, dan budaya. Beberapa buku yang populer antara lain:

- Buku terjemahan: Reformasi pendidikan Vietnam , Karakter nasional , Kebahagiaan dalam kehidupan sehari-hari ...

- Buku yang ditulis: Membaca buku dan perjalanan sulit sejauh seribu mil, Apa yang dapat dipelajari pendidikan Vietnam dari Jepang, Sejarah tidak membosankan seperti yang Anda pikirkan, Memikirkan pendidikan Vietnam dalam perjalanan panjang, Mencari filosofi pendidikan Vietnam...

Komentar (0)