Terkadang, bahkan guru pun tidak menyadari bahwa mereka adalah "pemimpin" bagi murid-murid mereka, baik dalam harapan masyarakat maupun di mata murid-murid itu sendiri.
Ada peran guru yang sering diabaikan dan jarang disebutkan: peran membimbing anak-anak. - Foto: NHU HUNG
Jika guru menyadari peran mereka sebagai "pemimpin," mereka akan berusaha lebih keras untuk memenuhi kepercayaan yang diberikan kepada mereka sebagai "pemimpin" dalam profesi mereka.
Dalam kurikulum pendidikan umum yang baru, peran guru didefinisikan jauh lebih komprehensif daripada sebelumnya.
Guru adalah "pengajar dan pendidik," "mentor," "peserta dalam proses pembelajaran," dan juga "pembelajar dan peneliti." Namun, ada satu peran guru yang sering diabaikan dan jarang disebutkan: peran membimbing anak-anak.
Ada banyak tipe pemimpin dalam kehidupan, tetapi mereka semua memiliki beberapa kesamaan.
Selain kompetensi profesional, yang seringkali ditunjukkan melalui kualifikasi, kemampuan dan kualitas seorang pemimpin juga tercermin dalam kecerdasan sosial, kecerdasan emosional, keterampilan penyelesaian konflik, kemampuan pengambilan keputusan, manajemen perubahan, dan banyak lagi.
Keterampilan dan kompetensi semacam ini tampaknya merupakan hal baru dalam program pelatihan guru saat ini, meskipun lingkungan sekolah semakin kompleks dengan semakin banyaknya keterlibatan media dan berbagai kelompok masyarakat.
Jadi, apa saja yang termasuk dalam menjadi seorang pemimpin?
Hal ini mencakup penetapan tujuan dan visi untuk kelompok, memotivasi setiap individu, mendorong, mendukung, dan membimbing mereka. Jika guru hanya tahu cara mencari kesalahan, memarahi, dan menghukum, mereka bukanlah pemimpin yang baik.
Ini tentang memberi contoh bagi orang lain. Seorang guru yang tidak membaca tidak dapat berharap untuk mendorong siswanya membaca.
Seorang guru yang kecewa dan lelah dengan profesinya tidak dapat berharap untuk menginspirasi siswa agar kelak memilih pekerjaan yang mereka cintai, mengejar minat mereka, dan berkontribusi kepada masyarakat. Seorang guru dengan bahasa yang tidak pantas tidak dapat menyalahkan siswa saat ini karena bersikap tidak sopan dan kasar...
Kapan seorang pemimpin dianggap gagal?
Saat itulah seorang pemimpin kehilangan keyakinan pada pekerjaan yang mereka lakukan, dan juga kehilangan kepercayaan dari anggota tim lainnya. Inti dari kepemimpinan didasarkan pada kepercayaan kolektif terhadap kredibilitas pribadi pemimpin tersebut.
Semakin tinggi kredibilitas pribadi dan kolektif yang dibangun guru, semakin besar peluang mereka untuk berhasil membimbing siswa. Hanya ketika guru benar-benar bertindak layaknya guru, kita dapat berharap memiliki siswa yang benar-benar luar biasa, sehingga menciptakan sekolah dan kelas yang benar-benar efektif.
Media telah menyoroti kekurangan dalam jajaran tenaga pengajar, yang sedikit banyak mencoreng citra guru. Namun, ini hanyalah kasus-kasus terisolasi; kontribusi diam-diam dari jutaan guru lain yang dengan tekun bekerja untuk merawat dan mendidik anak-anak kita setiap hari tidak dapat disangkal.
Mereka diam-diam mendedikasikan diri untuk tujuan pendidikan nasional melalui jam mengajar, hari kerja, dan tahun-tahun sekolah mereka, menanggung tanggung jawab dan tekanan yang tak terhitung jumlahnya.
Mereka mungkin tidak memiliki kesempatan untuk membela diri atau menjelaskan tindakan mereka melalui media. Mereka mungkin tidak memiliki kesempatan untuk menuntut hak tambahan seperti perawatan kesehatan mental atau upah lembur untuk bekerja dari rumah. Mereka mungkin tidak memiliki kesempatan untuk melihat hasil dari pendidikan mereka setelah beberapa dekade...
Namun, jika para guru menyadari bahwa mereka adalah pemimpin anak-anak, mereka akan menerima kesepian dan pengorbanan diam-diam untuk terus maju tanpa mengeluh atau menggerutu, karena hanya waktu yang dapat sepenuhnya membuktikan warisan seorang pemimpin.
Jika guru menyadari bahwa mereka adalah pemimpin, mereka akan lebih toleran terhadap kesalahan, dan akan fokus pada apa yang dapat dilakukan siswa dan yang sedang mereka upayakan, daripada apa yang tidak dapat mereka lakukan atau belum mereka lakukan.
Jika guru menyadari bahwa mereka adalah pemimpin, mereka dapat menerapkan pengetahuan mereka tentang ilmu pendidikan dan psikologi untuk merancang lingkungan yang membantu semua siswa merasa bahagia, alih-alih memaksa mereka untuk "memanjat pohon."
Jika seorang guru menyadari bahwa dirinya adalah seorang pemimpin, menggunakan kekerasan untuk mendisiplinkan siswa merupakan pengkhianatan terhadap misi profesionalnya, yaitu untuk "melindungi anak-anak dengan segala cara."
Dan jika para guru tahu bahwa mereka adalah pemimpin, mereka akan selalu merasa bahwa mereka tidak cukup baik, tidak cukup tanpa pamrih di mata semua murid mereka.
Jika setiap guru menyadari peran mereka sebagai pemimpin bagi anak-anak, mereka akan memahami betapa pentingnya mereka bagi masyarakat. Rasa profesionalisme dan kebanggaan itu lebih berharga daripada pujian atau apresiasi apa pun dari orang lain.
Peraturan khusus untuk menghormati guruSumber: https://tuoitre.vn/giao-vien-nghe-lanh-dao-tre-em-20241122091637013.htm
Komentar (0)