Para guru mengeluhkan sulitnya mengajar mata pelajaran terpadu. Bagaimana Kementerian Pendidikan dan Pelatihan memberikan panduan untuk mengatasi masalah ini?

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan baru saja mengeluarkan dokumen yang memandu penghapusan kesulitan dalam pengajaran Ilmu Pengetahuan Alam (mengintegrasikan Fisika, Kimia, Biologi), Sejarah dan Geografi.

Ilmu pengetahuan Alam

Menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, dalam proses pelaksanaan program pendidikan umum yang baru, menunjukkan bahwa penugasan guru dan pengaturan jadwal untuk menyelenggarakan pengajaran sesuai program beberapa mata pelajaran dan kegiatan pendidikan masih sulit dan bermasalah.

Untuk Ilmu Pengetahuan Alam, sekolah menugaskan guru untuk memastikan kesesuaian dan pelatihan profesional dengan konten pengajaran yang ditugaskan (sesuai dengan aliran konten Materi dan transformasinya, Energi dan transformasinya, Makhluk hidup, Bumi dan langit).

Para guru mengeluhkan sulitnya mengajar mata pelajaran terpadu. Bagaimana Kementerian Pendidikan dan Pelatihan memberikan arahan?

Penugasan guru yang terlatih dan profesional untuk mengajar dua aliran konten atau seluruh program mata pelajaran harus dilakukan secara bertahap, dengan tetap memperhatikan persyaratan profesional guru untuk menjamin mutu pengajaran.

Apabila terjadi kesulitan dalam penyusunan jadwal pelajaran, maka perlu disusun rencana pembelajaran yang fleksibel dalam hal waktu dan pengaturan waktu pelaksanaan rangkaian isi atau topik program sesuai dengan penugasan guru, memenuhi kaidah saintifik, pedagogi dan kemampuan pelaksanaan guru.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan memandu pengujian dan evaluasi berkala yang akan dilakukan selama proses belajar mengajar.

Guru yang mengajar suatu mata pelajaran melakukan pengujian dan evaluasi mata pelajaran tersebut. Kepala sekolah menugaskan seorang guru yang bertanggung jawab atas setiap mata pelajaran di setiap kelas untuk berkoordinasi dengan guru yang mengajar mata pelajaran tersebut di kelas tersebut guna menyatukan nilai asesmen reguler, memastikan jumlah nilai asesmen sesuai ketentuan, merangkum nilai, mencatat nilai, dan memberikan komentar pada buku monitoring dan penilaian siswa serta rapor.

Matriks dan isi tes berkala disusun sesuai dengan isi dan durasi pengajaran program hingga waktu tes. Bimbing siswa untuk mengikuti tes guna memudahkan guru dalam menilai dan meringkas hasilnya.

Mengajarkan Sejarah dan Geografi pada saat yang sama

Untuk mata pelajaran Sejarah dan Geografi, menurut pedoman baru, sekolah menugaskan guru untuk memastikan konsistensi antara keahlian yang dilatihkan dan konten pengajaran yang ditugaskan (sesuai dengan sub-mata pelajaran Sejarah, sub-mata pelajaran Geografi, dan topik interdisipliner).

Penugasan guru yang terlatih dan profesional untuk mengajar seluruh program mata pelajaran harus dilakukan secara bertahap, dengan tetap memperhatikan persyaratan profesional guru guna menjamin mutu pengajaran.

Pengujian dan penilaian berkala dan berkala dilakukan selama proses pembelajaran untuk setiap mata pelajaran. Isi pengujian dan penilaian berkala disesuaikan dengan isi dan durasi pembelajaran setiap mata pelajaran Sejarah dan Geografi hingga saat pengujian dan penilaian.

Kepala sekolah menugaskan seorang guru mata pelajaran yang bertanggung jawab atas setiap kelas untuk berkoordinasi dengan guru-guru lain yang mengajar mata pelajaran di kelas tersebut untuk merangkum nilai, mencatat nilai, dan memberikan komentar pada buku pemantauan siswa, mengevaluasi siswa, dan rapor.

Prioritas diberikan kepada guru yang mengajar berdasarkan mata pelajaran.

Terkait dengan kegiatan bimbingan pengalaman dan karier, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengharuskan prioritas diberikan pada penugasan guru yang bertanggung jawab pada setiap topik untuk memfasilitasi pengembangan rencana untuk mengatur pelaksanaan, membimbing dan mengevaluasi siswa selama proses pengalaman sesuai dengan persyaratan topik tersebut.

Rencana pengorganisasian kegiatan bimbingan karier dan pengalaman disusun berdasarkan setiap topik. Misalnya, untuk topik bimbingan karier, guru teknologi akan memiliki keunggulan dalam mengorganisir siswa untuk mempelajari program dan mengorganisir siswa untuk melaporkan, mendiskusikan, dan mengevaluasi hasil implementasi.

Jadwal dibuat dengan mengutamakan fleksibilitas (tidak diharuskan membagi jumlah periode/minggu secara merata, tidak diharuskan melaksanakan topik secara berurutan dalam buku teks) sehingga setiap topik diatur dan dilaksanakan dalam kurun waktu yang sesuai dengan rencana guru pada saat itu.

Instruksi di atas tidak memiliki poin baru atau berbeda dibandingkan dengan instruksi sebelumnya. Namun, kali ini Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menyertakan rencana pengajaran yang disarankan untuk setiap mata pelajaran agar daerah dapat menerapkannya dengan mudah dan konsisten.

Dalam 3 tahun ajaran terakhir, sebagian besar guru yang mengajar mata pelajaran terpadu di tingkat sekolah menengah menghadapi kesulitan. Di beberapa tempat, metode ini masih diterapkan oleh setiap guru mata pelajaran yang mengajar sub-mata pelajaran tersebut secara terpisah. Misalnya, Ilmu Pengetahuan Alam akan diajarkan oleh guru Kimia, Fisika, dan Biologi secara bersamaan, alih-alih hanya oleh satu guru.

Hal yang sama berlaku untuk Sejarah dan Geografi. Soal-soal ujian dan penilaiannya juga disepakati dan dibagi di antara para guru. Hal ini kurang efektif dan malah menambah beban kerja guru.

Ha Cuong

Sumber: https://vtc.vn/giao-vien-than-kho-day-mon-tich-hop-bo-gd-dt-huong-dan-go-roi-the-nao-ar829313.html