Semangat inilah yang ditegaskan pada upacara peluncuran proyek OctoAI, sebuah inisiatif penerapan AI dalam pendidikan guna mendukung guru-guru Vietnam menguasai teknologi dan membawa AI ke dalam kelas, pada pagi hari tanggal 19 Oktober di Universitas Sains dan Teknologi Hanoi.
OctoAI merupakan inisiatif yang dikembangkan oleh STEAM untuk Vietnam dan mitra untuk memperluas skala pelatihan guru menggunakan AI dalam pengajaran.
Bapak Tran Viet Hung, pendiri STEAM for Vietnam, menunjukkan fakta: setiap tahun mereka hanya melatih AI untuk sekitar 100.000 guru, sementara seluruh negeri memiliki lebih dari 2 juta guru. Dengan kecepatan ini, dibutuhkan waktu 20 tahun untuk "meningkatkan" tim sementara AI terus berubah setiap hari.
Oleh karena itu, OctoAI menggunakan pendekatan yang berbeda, yaitu menggunakan AI untuk melatih AI, membantu mempersingkat waktu pelatihan sejumlah besar guru di seluruh negeri.
Proyek ini telah mendapatkan dukungan dari mitra seperti Meta, Hoc Mai, dan Vietnet-ICT, dan akan diujicobakan kepada 5.000 guru pada kuartal keempat. Tujuan akhir proyek ini adalah menyediakan akses AI bagi semua guru pada tahun 2026.
OctoAI lebih dari sekadar alat perencanaan pembelajaran. Dalam demo, sistem dapat secara otomatis membuat kursus yang lengkap: mulai dari kerangka program, video kuliah, slide, materi referensi, latihan soal, hingga ujian - sekaligus mengumpulkan data interaksi siswa untuk menyarankan strategi pembelajaran yang dipersonalisasi.
Fitur-fitur ini membantu guru menghemat waktu administrasi, berfokus pada pengajaran yang mendalam, dan memperluas kesempatan belajar bagi siswa di daerah terpencil atau mereka yang memiliki keadaan khusus.
Di sela-sela acara, Bapak Tran Viet Hung menekankan pentingnya dua keterampilan: pemecahan masalah dan berpikir kritis. Beliau mengatakan bahwa AI pada dasarnya adalah sebuah alat dan hanya dapat menjalankan tugas-tugas yang ditetapkan dengan baik jika dijelaskan dengan jelas.
Seseorang yang ahli dalam memecahkan masalah akan tahu cara mengidentifikasi persyaratan yang tepat, menetapkan tugas yang tepat, dan menugaskan pekerjaan kepada AI dengan cara yang membantunya menghasilkan hasil yang bermanfaat.
Sementara itu, keterampilan kedua, yakni berpikir kritis, mencegah kita terjebak dalam kepercayaan mutlak: AI bisa saja salah, bahkan terkadang "memalsukan" informasi, jadi verifikasi, perbandingan, dan pengajuan pertanyaan mutlak diperlukan.
Menurut pendiri STEAM for Vietnam, pada tahap saat ini, guru seharusnya menjadi orang yang langsung menggunakan AI, sementara siswa seharusnya mengaksesnya secara tidak langsung melalui guru.
Alasan yang ia berikan adalah bahwa AI saat ini "tidak cukup andal untuk digunakan siswa secara mandiri". Nantinya, ketika teknologinya lebih aman, kita dapat menerapkan program tersebut agar dapat digunakan langsung oleh siswa.
Pendekatan tidak langsung saat ini merupakan pilihan yang paling aman sambil tetap memanfaatkan kekuatan AI.
AI menawarkan peluang besar untuk mempersempit kesenjangan pendidikan
Menilai peran AI dalam pendidikan, Ibu Silvia Danailov, Perwakilan UNICEF di Vietnam, mengatakan AI menawarkan "kesempatan yang sungguh luar biasa" bagi semua anak untuk memiliki akses yang adil dan menyeluruh terhadap teknologi digital – termasuk anak-anak penyandang disabilitas, anak-anak di daerah terpencil, dan anak-anak dari kelompok etnis minoritas.
AI dapat mempersonalisasi pembelajaran, membuka peluang bagi siswa yang kurang terwakili dalam pendidikan formal dan pada saat yang sama memberikan kesempatan untuk meningkatkan akses anak perempuan ke STEM.
Namun, seiring dengan peluang tersebut muncul pula risiko seperti privasi data, perlindungan daring, akuntabilitas, dan transparansi – faktor-faktor yang perlu dikelola dengan ketat saat diterapkan di sekolah.
Dari perspektif mitra teknis, Bapak Ruici Tio - Direktur Kebijakan Keamanan Meta di kawasan APAC - mengemukakan bahwa agar perangkat AI benar-benar bermanfaat di lingkungan pendidikan Vietnam, perlu dikembangkan model dan sumber daya bahasa Vietnam yang sesuai dengan kerangka kurikulum Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, alih-alih hanya "mengimpor" perangkat asing yang lengkap.
Prosesnya meliputi pembuatan data bahasa lokal, konten literasi AI, dan kemudian pengembangan alat untuk memberikan program khusus kepada guru.
"AI berkembang sangat pesat dan kami perlu memastikan bahwa kami menyediakan kompetensi inti dan pelatihan inti bagi para guru di seluruh Vietnam. Dengan demikian, mereka dapat menyalurkan karya dan kekuatannya kepada para siswa," ujar seorang perwakilan Meta.
Sumber: https://vietnamnet.vn/hai-ky-nang-song-con-de-song-chung-voi-tri-tue-nhan-tao-2454230.html
Komentar (0)