Siswa Vietnam pimpin Asia Tenggara dalam bidang Membaca dan Matematika

Hasil siklus Program Manajemen Pembelajaran Dasar Asia Tenggara (SEA-PLM) 2024 diumumkan pada Konferensi yang diadakan di Manila, Filipina pada tanggal 4 Desember.

Tujuh negara yang berpartisipasi dalam Program SEA-PLM untuk siklus 2024 meliputi: Kamboja, Timor Leste, Laos, Myanmar, Malaysia, Filipina, dan Vietnam.

Siswa kelas 5 di negara-negara peserta menyelesaikan penilaian Membaca, Menulis, dan Matematika yang sama yang dirancang oleh Sekretariat Menteri Pendidikan ASEAN (SEAMEO).

Vietnam berpartisipasi dalam Program SEA-PLM pada siklus 2019 dan siklus 2024. Pada siklus 2024, Vietnam memiliki 152 lembaga pendidikan dasar di 53 provinsi/kota (lama) yang berpartisipasi dalam survei, dengan 152 kepala sekolah dasar, 1.074 guru yang mengajar mata pelajaran kelas 5, sekitar 6.000 siswa kelas 5, dan 6.000 orang tua.

Siswa kelas 5 Vietnam terus mencapai kemampuan tertinggi dalam Membaca, Matematika

Menurut laporan yang dirilis oleh Sekretariat SEAMEO, siswa Kelas 5 di wilayah tersebut mempertahankan hasil membaca yang stabil dan menunjukkan sedikit peningkatan dalam hasil matematika .

Pada siklus 2024, siswa kelas 5 terus meraih skor tertinggi di bidang Pemahaman Membaca dengan skor rata-rata 323,5 poin (turun sekitar 3,86% dibandingkan siklus 2019).

Skor rata-rata negara dalam Pemahaman Membaca

Pada saat yang sama, siswa kelas 5 terus meraih nilai tertinggi di bidang Matematika dengan nilai rata-rata 334,6 poin (turun 1,99% dibandingkan hasil siklus 2019).

Nilai rata-rata nasional dalam Matematika

Angka pelajar Vietnam yang mencapai kemahiran tinggi dalam Pemahaman Membaca adalah 66%, lebih tinggi dari angka negara-negara lainnya dan lebih tinggi dari rata-rata regional (40%).

Persentase siswa kelas 5 yang mencapai kemampuan tinggi dalam Pemahaman Membaca

Pada siklus 2024, tingkat siswa Vietnam yang mencapai kemahiran tinggi dalam Matematika adalah 88%, lebih tinggi dari tingkat negara-negara lainnya dan lebih tinggi dari rata-rata regional (36%).

Persentase siswa kelas 5 yang mencapai kecakapan tinggi dalam Matematika.

Vietnam memiliki persentase siswa tertinggi yang mencapai tingkat kecakapan minimum dibandingkan dengan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan dalam Membaca (86%) dan Matematika (95%) menurut hasil siklus 2024.

Persentase siswa kelas 5 di negara peserta yang mencapai tingkat kompetensi minimum dalam SDG 4.1.1b, domain Membaca.

Persentase siswa kelas 5 di negara peserta yang mencapai tingkat kompetensi minimum dalam SDG 4.1.1b, Matematika

10 Temuan dari Siklus Data SEA-PLM 2019 dan 2024

SEAMEO berbagi 10 temuan dari data SEA-PLM untuk siklus 2019 dan 2024 di Konferensi dan merincinya dalam Laporan Regional.

Pertama , hanya separuh siswa yang mencapai tingkat kemahiran minimum dalam Membaca dan hanya sepertiga dalam Matematika, yang menyoroti kebutuhan mendesak untuk meningkatkan investasi dalam pembelajaran dasar, dengan memprioritaskan kelompok kurang mampu dan sekolah kurang mampu.

Kedua , hasil pembelajaran tetap stabil meskipun terjadi guncangan pada tahun 2019, tetapi tindakan dan investasi berwawasan ke depan dalam sistem pendidikan diperlukan.

Ketiga , siswa dalam kelompok kemampuan rendah mengalami kemajuan secara perlahan, memerlukan strategi intervensi yang terarah dan dukungan yang dipercepat untuk menutup kesenjangan tersebut.

Keempat , hambatan belajar masih ada, yang memengaruhi hasil belajar siswa laki-laki dan perempuan secara berbeda, dan perlu membangun sistem pendidikan untuk memastikan kesempatan yang sama.

Kelima , kondisi sosial ekonomi masih sangat mempengaruhi hasil belajar siswa.

Keenam , kesempatan belajar dini dan sumber daya sekolah memiliki dampak yang lebih besar terhadap hasil siswa.

Ketujuh , siswa berprestasi lebih baik ketika bahasa ibu mereka sesuai dengan bahasa yang digunakan dalam penilaian.

Kedelapan , kualifikasi guru telah meningkat tetapi kapasitas pedagogis masih kurang.

Kesembilan , investasi di bidang pendidikan menunjukkan tren penurunan, sementara bonus demografi—periode di mana angkatan kerja mendominasi—berangsur-angsur berakhir. Oleh karena itu, sistem pendidikan perlu meningkatkan pemerataan dan efisiensi, memastikan semua peserta didik memiliki akses terhadap pendidikan berkualitas, dan mengoptimalkan penggunaan sumber daya untuk mempertahankan pertumbuhan berkelanjutan.

Kesepuluh , penggunaan data untuk pengambilan keputusan terbatas, dan ada kebutuhan untuk memperkuat pemantauan kemajuan, mereplikasi praktik yang efektif, dan mempromosikan pembuatan kebijakan berbasis bukti.

Terapkan solusi inovatif untuk pengajaran dan penilaian siswa

Berbicara pada Konferensi untuk mengumumkan hasil Program Penilaian Hasil Pembelajaran Sekolah Dasar Asia Tenggara (SEA-PLM) siklus 2024, atas nama para pemimpin Kementerian Pendidikan dan Pelatihan Vietnam, Wakil Menteri Tetap Pham Ngoc Thuong mengucapkan selamat kepada negara-negara peserta dan mencapai hasil positif yang diumumkan pada Konferensi tersebut.

Menurut Wakil Menteri Tetap Pham Ngoc Thuong, keberhasilan Rencana Strategis 5 tahun untuk periode 2021-2025, yang mencakup pelaksanaan Program SEA-PLM untuk siklus 2024, merupakan bukti semangat kerja sama yang erat dan komitmen untuk meningkatkan kualitas pendidikan di seluruh kawasan.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan Vietnam sangat menghargai nilai dari kumpulan data dan laporan Program SEA-PLM untuk siklus 2024. Kumpulan data dan laporan hasil Program ini sungguh penting dan bermakna bagi Vietnam serta negara-negara lain dalam membangun dan mengorganisir implementasi strategi dan kebijakan pembangunan pendidikan di masa mendatang.

(Foto: DAI THANG)

Wakil Menteri Tetap tersebut mengatakan bahwa Vietnam sedang memasuki era pembangunan baru dengan tuntutan integrasi yang mendalam, inovasi, dan transformasi digital yang komprehensif. “Pendidikan Vietnam diprioritaskan untuk dikembangkan dengan orientasi strategis dan solusi terobosan guna meningkatkan mutu dan pemerataan pendidikan. Hasil positif dan pengalaman baik yang diraih selama partisipasi dalam program penilaian regional dan internasional akan diterapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk menerapkan solusi inovatif dalam kegiatan pengajaran dan penilaian siswa guna meningkatkan mutu pendidikan dan integrasi internasional,” ujar Wakil Menteri Tetap tersebut.

Dalam beberapa tahun mendatang, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan Vietnam siap bekerja sama dan berpartisipasi secara proaktif dan aktif dalam inisiatif dan rencana aksi Organisasi Dewan Menteri Pendidikan Asia Tenggara di bidang pendidikan, sesuai dengan pedoman dan kebijakan Vietnam.

ANAK MUDA

Sumber: https://nhandan.vn/hoc-sinh-viet-nam-dan-dau-dong-nam-a-ve-doc-hieu-va-toan-hoc-post928136.html