Mempelajari STEM bukan hanya untuk berkompetisi dan memenangkan hadiah.

Itulah yang disampaikan Bapak Dang Tuan Cuong, Kepala Sekolah Menengah Pertama Tam Thanh, Lang Son, pada Konferensi Pendidikan STEM yang diselenggarakan bersama oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan pada sore hari tanggal 3 Desember. Bapak Cuong membawa pengalaman praktis dalam mengajar dan belajar STEM di sekolah kecilnya di daerah perbatasan.

Mustahil untuk memiliki siswa STEM yang kuat jika guru “berdiam diri”

Menurut Bapak Cuong, meskipun sekolahnya kecil di daerah perbatasan, sejak awal Dewan Direksi telah mengidentifikasi STEM (mata pelajaran terpadu) sebagai mata pelajaran yang erat kaitannya dengan praktik dan Program Pendidikan Umum tahun 2018.

"Ini bukan hanya topik untuk kompetisi, tetapi juga untuk membantu siswa memiliki pemikiran pemecahan masalah, bukan sekadar mesin atau gerakan," ujarnya.

Oleh karena itu, sekolah membangun kurikulum dengan tiga pilar utama: mata pelajaran inti, pengalaman, dan bimbingan karier.

“Sekolah tidak hanya ‘memanggil’ tetapi juga memiliki kurikulum mata pelajaran yang jelas, observasi kelas, dan evaluasi hasil,” kata kepala sekolah.

Salah satu pelajaran penting yang dipelajari Bapak Cuong adalah faktor manusia: "Mustahil siswa menjadi kuat dalam STEM jika guru hanya diam saja."

Oleh karena itu, staf pengajar Sekolah Menengah Tam Thanh semuanya memiliki dua sertifikat di bidang STEM dan AI (kecerdasan buatan). Para guru dilatih secara berkala, kemudian dibagikan dengan rekan sejawat dan disebarluaskan ke seluruh sekolah.

Pada saat yang sama, sekolah telah menetapkan kriteria untuk inovasi pengajaran, inovasi STEM, dan penerapan teknologi dalam pengajaran. Meskipun sekolah ini kecil di daerah perbatasan dan tidak dapat langsung memiliki laboratorium modern, sekolah telah memanfaatkan laboratorium yang ada dan berinvestasi dalam mesin sesuai dengan kapasitas keuangan.

Dari pengalaman praktis tersebut, Bapak Cuong berkomentar: "Jika kita menganggap STEM sebagai sebuah gerakan, gerakan ini pasti akan datang dan pergi. Namun, jika kita menganggap mata pelajaran ini sebagai bagian dari pengembangan sekolah, dengan investasi yang tepat, dengan peralatan, sumber daya, koneksi, dan evaluasi yang memadai, sekolah kecil sekalipun masih dapat berkembang pesat."

Senada dengan pentingnya staf pengajar, Bapak Luu Van Thong, Kepala Sekolah Menengah Cau Giay, Hanoi , mengatakan bahwa Mei lalu, sekolah tersebut dianugerahi kelas STEM oleh Sekretaris Jenderal To Lam. Namun, permasalahannya adalah bagaimana menjalankan model ini secara efektif.

Menyadari bahwa faktor penentunya adalah manusia, maka Dewan Direksi memfokuskan diri pada pelatihan tenaga pengajar, yang mana prioritas diberikan pada pemilihan guru dari kelompok ilmu pengetahuan alam dan teknologi informasi serta guru muda yang memiliki kemampuan mengakses teknologi.

"Ketika guru menguasai teknologi dan peralatan robotik, sekolah akan terus memberikan pelatihan kepada siswa inti untuk disebarkan ke seluruh siswa di sekolah," kata Bapak Thong.

Membangun 100 ruang STEM dalam 100 hari dengan kecepatan kilat

Terkait visi strategis, Dr. Thai Van Tai, Direktur Departemen Pendidikan Umum, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, menyatakan bahwa penerapan konten pendidikan STEM merupakan tugas wajib dalam Program Pendidikan Umum 2018. Sejak 2020, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah memandu pelaksanaan kegiatan ini di sekolah-sekolah.

Guru dan sekolah memiliki tanggung jawab untuk meneliti program dan buku teks untuk mengembangkan konten pembelajaran, membantu siswa memiliki kesempatan untuk mengalami, berpikir logis, berpikir kritis, dan bekerja sama selama proses implementasi.

Oleh karena itu, katanya, penambahan konten tentang transformasi digital, kapasitas digital, robotika, dan STEM untuk menciptakan sumber daya manusia merupakan salah satu tugas utama sektor pendidikan.

Học STEM không chỉ để đi thi lấy giải - 2 — Siswa sekolah menengah atas di kelas STEM (Foto: Ha Thu).

"Koordinasi sektor pendidikan dengan sejumlah sponsor untuk membangun ruang kelas STEM merupakan tindakan yang spesifik dan tepat waktu, membantu menyebarkan solusi pendidikan ke banyak daerah dan sekolah dengan cara tercepat dan paling efektif," kata Direktur Departemen Thai Van Tai.

Menurut rencana, setelah 100 hari pembangunan "secepat kilat", 100 ruang kelas STEM diharapkan akan diserahkan ke sekolah-sekolah di 34 provinsi dan kota pada tanggal 31 Desember.

Secara khusus, di setiap provinsi dan kota, 3 ruang kelas STEM termasuk 2 untuk sekolah menengah atas dan 1 untuk sekolah menengah pertama akan diserahkan.

Ruang kelas ini dirancang berdasarkan model "kecepatan kilat - standardisasi - keberlanjutan", dilengkapi dengan peralatan canggih seperti papan interaktif pintar, peralatan eksperimen, robot, dll.

“Pembangunan ruang kelas yang pesat ini tidak hanya memiliki makna sosial, tetapi juga merupakan strategi pengembangan sumber daya manusia masa depan, tempat bagi siswa untuk mendapatkan pengalaman dan pelatihan guru inti, sehingga berdampak pada puluhan ribu sekolah di seluruh negeri,” ujar Bapak Thai Van Tai.

Menurut Direktur Departemen Pendidikan Umum, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan baru-baru ini mengeluarkan sejumlah dokumen tambahan, yang memberikan tugas kepada daerah dan lembaga pendidikan untuk mempromosikan kegiatan pendidikan STEM lebih kuat di periode mendatang.

Dari investasi tersebut, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan berharap dapat menciptakan sumber masukan bagi para lulusan jurusan STEM tingkat universitas agar memiliki sumber daya manusia berkualitas tinggi yang sejalan dengan orientasi pembangunan sektor sains dan teknologi di tanah air pada periode mendatang.

Komentar (0)