Dorong penerapan disiplin positif.

Membangun Sekolah Bahagia adalah tugas utama untuk tahun ajaran ini di Kota Ho Chi Minh.

Siswa dan guru dicintai.

Pada konferensi yang mengumumkan seperangkat kriteria dan rencana implementasi untuk sekolah bahagia di tingkat prasekolah, sekolah dasar, sekolah menengah pertama, dan sekolah menengah atas, Ibu Cao Thi Thien Phuc, Kepala Departemen Politik dan Ideologi Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, menyatakan bahwa seperangkat kriteria tersebut, yang terdiri dari 18 kriteria, dibagi menjadi tiga kelompok: Manusia (6 kriteria), kegiatan pengajaran dan pendidikan (8 kriteria), dan lingkungan (4 kriteria).

Ibu Cao Thi Thien Phuc, Kepala Departemen Politik dan Ideologi Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, mengumumkan 18 kriteria untuk sekolah yang bahagia.

Secara umum, semua kriteria untuk sekolah yang bahagia bertujuan untuk memperkuat pengembangan budaya perilaku yang tepat di sekolah, menumbuhkan kemampuan, menyempurnakan karakter dan gaya hidup budaya staf, guru, dan siswa, sehingga berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan dan pelatihan. Dengan demikian, pengenalan kriteria ini merupakan "batu loncatan" menuju pembangunan model sekolah yang bahagia; di mana lingkungan pendidikan harus aman, sehat, dan ramah; dan siswa, staf, dan guru dicintai, dihormati, diperhatikan, dan dipahami.

Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Van Phuc meminta agar sekolah-sekolah menerapkan program tersebut secara sukarela dan substantif.

Menurut Bapak Nguyen Van Phuc, Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan, kebahagiaan adalah proses persepsi, sehingga sekolah perlu mengandalkan survei emosi dan sikap guru dan siswa dalam jangka waktu yang panjang. Berdasarkan hal ini, pimpinan sekolah akan melakukan penilaian mandiri berdasarkan tiga tingkatan: perlu perbaikan, baik, dan sangat baik untuk setiap kriteria. Kriteria yang telah diterapkan dengan baik akan dipertahankan, sedangkan kriteria yang belum dilakukan dengan baik akan memerlukan arahan khusus untuk peningkatan kualitas.

Mungkin Anda juga suka

Distribusi Nilai Ujian Kelulusan SMA Tahun 2026: Bagaimana Para Calon Mahasiswa Harus Membacanya untuk Secara Efektif Mengurutkan Peringkat Universitas Pilihan Mereka?VHO - Setelah mengumumkan hasil ujian kelulusan SMA tahun 2026, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga menerbitkan distribusi nilai untuk setiap mata pelajaran di seluruh negeri. Ini adalah data penting untuk membantu para kandidat meninjau hasil mereka dan menilai posisi mereka dibandingkan dengan rata-rata umum, agar dapat mengembangkan strategi pendaftaran universitas yang efektif.

Seorang pengguna TikTok menghapus klip dan meminta maaf setelah berkomentar tentang aksen Hoi An.Seorang pengguna TikTok menuai kecaman setelah mengunggah video yang mengatakan bahwa mereka harus memesan makanan dalam bahasa Inggris saat berlibur di Hoi An karena mereka "tidak terbiasa dengan aksen lokal." Orang tersebut kemudian menghapus klip tersebut dan menyampaikan permintaan maaf.

Menyebarkan gerakan meniru di dalam Komite Partai SMA Ninh Giang.Dengan lima tahun berturut-turut menunjukkan kinerja yang luar biasa, Komite Partai SMA Ninh Giang menegaskan perannya sebagai inti politik dalam memimpin secara komprehensif semua kegiatan sekolah.

"Lakukan segala sesuatu dengan benar, jangan birokratis."

Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh meminta agar sekolah-sekolah melakukan dialog dengan siswa dan guru untuk menumbuhkan kebahagiaan dalam lingkungan pendidikan.

Untuk membangun sekolah yang bahagia secara berkelanjutan, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh mewajibkan lembaga pendidikan untuk menerapkan langkah-langkah secara serentak, sesuai dengan kondisi aktual masing-masing sekolah, dan bukan hanya demi formalitas atau pencapaian. Bapak Nguyen Van Hieu, Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, menyatakan bahwa Dinas tidak akan melakukan inspeksi terhadap pencapaian kriteria; sebaliknya, setiap sekolah akan meningkatkan indeks kebahagiaannya "secara mandiri." Dengan demikian, sekolah dapat menciptakan skala pengukuran kebahagiaan mereka sendiri dengan melakukan dialog, mengumpulkan umpan balik dari guru dan siswa, dan kemudian menyesuaikannya.

Hargai keragaman dan perbedaan.

Kriteria nilai-nilai kemanusiaan meliputi: persahabatan dan hubungan positif di dalam sekolah yang didasarkan pada kepercayaan, rasa hormat, toleransi, dan keadilan; mendengarkan secara aktif, umpan balik yang konstruktif, berbagi, dan dukungan dari rekan kerja dan siswa oleh staf, guru, dan karyawan; memastikan prinsip-prinsip demokrasi dan menghormati keragaman dan perbedaan dalam budaya, agama, jenis kelamin, identitas gender, orientasi seksual, atau disabilitas fisik dan belajar; dan mendorong nilai-nilai dan sikap positif seperti integritas, dedikasi, rasa syukur, kerja sama, empati, kreativitas, kepercayaan diri, dan perilaku positif.

"Lakukan segala sesuatunya dengan benar, jangan birokratis" juga merupakan pesan yang disampaikan oleh Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan kepada Dinas Pendidikan dan Pelatihan serta sekolah-sekolah. "Sekolah-sekolah harus melakukan evaluasi secara sukarela, berdasarkan kepentingan dan kemajuan sekolah masing-masing," kata Bapak Phuc.

Lebih lanjut, Bapak Phuc mencatat bahwa proses membangun sekolah yang bahagia itu kompleks dan jangka panjang, sehingga sekolah tidak dapat terburu-buru. Di sisi lain, kriteria yang ditetapkan tidak dapat langsung sempurna tetapi akan terus disempurnakan selama implementasi. Oleh karena itu, Bapak Phuc mengusulkan agar Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh membentuk forum daring khusus untuk guru dari berbagai sekolah untuk berbagi praktik terbaik dalam menerapkan kriteria tersebut, sehingga sekolah lain dapat belajar dari pengalaman mereka.

Berikan tugas pembelajaran dengan cara yang wajar dan adil.

Dalam kelompok standar tentang pengajaran dan kegiatan pendidikan, serangkaian kriteria tersebut membahas tentang pemberian tugas belajar yang wajar dan adil, berfokus pada pengajaran yang mengembangkan kualitas dan kompetensi siswa, serta menerapkan metode aktif dalam mata pelajaran dan kegiatan pendidikan yang mendorong kerja tim.

Amerika Serikat - Vietnam: Jangan lewatkan

Duta Besar Nguyen Quoc Dung mengunjungi dan bekerja di Minnesota, Amerika Serikat.Dari tanggal 28-30 Juni, Duta Besar Vietnam untuk Amerika Serikat, Nguyen Quoc Dung, melakukan kunjungan dan bekerja di Minnesota.

Vietnam mendorong perusahaan-perusahaan AS untuk memperluas investasi di bidang teknologi tinggi.Pada pagi hari tanggal 26 Juni, di Markas Besar Pemerintah, Wakil Perdana Menteri Ho Quoc Dung menerima Bapak Jeff Place, Direktur Rantai Pasokan Coherent Group (AS). Dalam pertemuan tersebut, Wakil Perdana Menteri menegaskan bahwa Vietnam mendorong perusahaan-perusahaan AS untuk memperluas investasi, terutama di industri teknologi tinggi, inovasi, dan semikonduktor.

Mendorong perusahaan-perusahaan AS untuk memperluas investasi di sektor teknologi tinggi.Wakil Perdana Menteri Ho Quoc Dung mengatakan bahwa Vietnam menyambut baik perusahaan-perusahaan AS untuk terus memperluas operasinya di Vietnam, terutama di industri teknologi tinggi dan sektor-sektor dengan nilai tambah tinggi.

Menyetujui kebijakan kepemimpinan di semua tingkatan, Ibu Nguyen Thi Chau, Kepala Sekolah SMA Viet Au (Distrik 12), menyatakan: "Proses membangun sekolah yang bahagia tidak perlu terlalu birokratis, selama hal itu menciptakan senyum bagi guru, siswa, dan orang tua. Hanya dengan demikian hubungan di sekolah akan dibangun atas dasar kasih sayang yang tulus."

Kelemahan dan kekurangan adalah bagian dari menjadi seorang pelajar.

Kelompok standar lingkungan mengacu pada kriteria untuk lingkungan belajar yang aman dan ramah, bebas dari kekerasan dan perundungan (termasuk perundungan daring); sekolah yang memenuhi standar, visi, dan lain-lain untuk sekolah hijau.

Standar khusus ini menyebutkan kriteria disiplin positif yang diterapkan di sekolah. Standar ini mencakup saran untuk menerapkan kriteria ini: Kartu rapor sekolah merupakan catatan seluruh perjalanan belajar seseorang dan jalan masa depannya; oleh karena itu, kartu rapor harus mengakui kekuatan, sementara kelemahan dan kekurangan hanyalah sebagian dari kehidupan siswa. Saat mengevaluasi kelemahan, seluruh proses pemantauan, termasuk kolaborasi dengan keluarga dan dukungan, harus dipertimbangkan. Pertimbangan yang cermat harus diberikan pada pemilihan kata saat menulis komentar di kartu rapor siswa. Sekolah harus menyimpan catatan terkait disiplin siswa sebagaimana diwajibkan. Pencatatan tindakan disiplin dalam kartu rapor harus dibatasi, dan lebih berfokus pada disiplin positif.

Tautan sumber: https://thanhnien.vn/truong-hoc-hanh-phuc-khuyen-khich-ap-dung-ky-luat-tich-cuc-18523102013200883.htm