Dorong penerapan disiplin positif.

Membangun Sekolah Bahagia adalah tugas utama untuk tahun ajaran ini di Kota Ho Chi Minh.

Siswa dan guru dicintai.

Pada konferensi yang mengumumkan seperangkat kriteria dan rencana implementasi untuk sekolah bahagia di tingkat prasekolah, sekolah dasar, sekolah menengah pertama, dan sekolah menengah atas, Ibu Cao Thi Thien Phuc, Kepala Departemen Politik dan Ideologi Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, menyatakan bahwa seperangkat kriteria tersebut, yang terdiri dari 18 kriteria, dibagi menjadi tiga kelompok: Manusia (6 kriteria), kegiatan pengajaran dan pendidikan (8 kriteria), dan lingkungan (4 kriteria).

Ibu Cao Thi Thien Phuc, Kepala Departemen Politik dan Ideologi Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, mengumumkan 18 kriteria untuk sekolah yang bahagia.

Secara umum, semua kriteria untuk sekolah yang bahagia bertujuan untuk memperkuat pengembangan budaya perilaku yang tepat di sekolah, menumbuhkan kemampuan, menyempurnakan karakter dan gaya hidup budaya staf, guru, dan siswa, sehingga berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan dan pelatihan. Dengan demikian, pengenalan kriteria ini merupakan "batu loncatan" menuju pembangunan model sekolah yang bahagia; di mana lingkungan pendidikan harus aman, sehat, dan ramah; dan siswa, staf, dan guru dicintai, dihormati, diperhatikan, dan dipahami.

Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Van Phuc meminta agar sekolah-sekolah menerapkan program tersebut secara sukarela dan substantif.

Menurut Bapak Nguyen Van Phuc, Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan, kebahagiaan adalah proses persepsi, sehingga sekolah perlu mengandalkan survei emosi dan sikap guru dan siswa dalam jangka waktu yang panjang. Berdasarkan hal ini, pimpinan sekolah akan melakukan penilaian mandiri berdasarkan tiga tingkatan: perlu perbaikan, baik, dan sangat baik untuk setiap kriteria. Kriteria yang telah diterapkan dengan baik akan dipertahankan, sedangkan kriteria yang belum dilakukan dengan baik akan memerlukan arahan khusus untuk peningkatan kualitas.

"Lakukan segala sesuatu dengan benar, jangan birokratis."

Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh meminta agar sekolah-sekolah melakukan dialog dengan siswa dan guru untuk menumbuhkan kebahagiaan dalam lingkungan pendidikan.

Untuk membangun sekolah yang bahagia secara berkelanjutan, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh mewajibkan lembaga pendidikan untuk menerapkan langkah-langkah secara serentak, sesuai dengan kondisi aktual masing-masing sekolah, dan bukan hanya demi formalitas atau pencapaian. Bapak Nguyen Van Hieu, Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, menyatakan bahwa Dinas tidak akan melakukan inspeksi terhadap pencapaian kriteria; sebaliknya, setiap sekolah akan meningkatkan indeks kebahagiaannya "secara mandiri." Dengan demikian, sekolah dapat menciptakan skala pengukuran kebahagiaan mereka sendiri dengan melakukan dialog, mengumpulkan umpan balik dari guru dan siswa, dan kemudian menyesuaikannya.

Hargai keragaman dan perbedaan.

Kriteria nilai-nilai kemanusiaan meliputi: persahabatan dan hubungan positif di dalam sekolah yang didasarkan pada kepercayaan, rasa hormat, toleransi, dan keadilan; mendengarkan secara aktif, umpan balik yang konstruktif, berbagi, dan dukungan dari rekan kerja dan siswa oleh staf, guru, dan karyawan; memastikan prinsip-prinsip demokrasi dan menghormati keragaman dan perbedaan dalam budaya, agama, jenis kelamin, identitas gender, orientasi seksual, atau disabilitas fisik dan belajar; dan mendorong nilai-nilai dan sikap positif seperti integritas, dedikasi, rasa syukur, kerja sama, empati, kreativitas, kepercayaan diri, dan perilaku positif.

"Lakukan segala sesuatunya dengan benar, jangan birokratis" juga merupakan pesan yang disampaikan oleh Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan kepada Dinas Pendidikan dan Pelatihan serta sekolah-sekolah. "Sekolah-sekolah harus melakukan evaluasi secara sukarela, berdasarkan kepentingan dan kemajuan sekolah masing-masing," kata Bapak Phuc.

Lebih lanjut, Bapak Phuc mencatat bahwa proses membangun sekolah yang bahagia itu kompleks dan jangka panjang, sehingga sekolah tidak dapat terburu-buru. Di sisi lain, kriteria yang ditetapkan tidak dapat langsung sempurna tetapi akan terus disempurnakan selama implementasi. Oleh karena itu, Bapak Phuc mengusulkan agar Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh membentuk forum daring khusus untuk guru dari berbagai sekolah untuk berbagi praktik terbaik dalam menerapkan kriteria tersebut, sehingga sekolah lain dapat belajar dari pengalaman mereka.

Berikan tugas pembelajaran dengan cara yang wajar dan adil.

Dalam kelompok standar tentang pengajaran dan kegiatan pendidikan, serangkaian kriteria tersebut membahas tentang pemberian tugas belajar yang wajar dan adil, berfokus pada pengajaran yang mengembangkan kualitas dan kompetensi siswa, serta menerapkan metode aktif dalam mata pelajaran dan kegiatan pendidikan yang mendorong kerja tim.

Menyetujui kebijakan kepemimpinan di semua tingkatan, Ibu Nguyen Thi Chau, Kepala Sekolah SMA Viet Au (Distrik 12), menyatakan: "Proses membangun sekolah yang bahagia tidak perlu terlalu birokratis, selama hal itu menciptakan senyum bagi guru, siswa, dan orang tua. Hanya dengan demikian hubungan di sekolah akan dibangun atas dasar kasih sayang yang tulus."

Kelemahan dan kekurangan adalah bagian dari menjadi seorang pelajar.

Kelompok standar lingkungan mengacu pada kriteria untuk lingkungan belajar yang aman dan ramah, bebas dari kekerasan dan perundungan (termasuk perundungan daring); sekolah yang memenuhi standar, visi, dan lain-lain untuk sekolah hijau.

Standar khusus ini menyebutkan kriteria disiplin positif yang diterapkan di sekolah. Standar ini mencakup saran untuk menerapkan kriteria ini: Kartu rapor sekolah merupakan catatan seluruh perjalanan belajar seseorang dan jalan masa depannya; oleh karena itu, kartu rapor harus mengakui kekuatan, sementara kelemahan dan kekurangan hanyalah sebagian dari kehidupan siswa. Saat mengevaluasi kelemahan, seluruh proses pemantauan, termasuk kolaborasi dengan keluarga dan dukungan, harus dipertimbangkan. Pertimbangan yang cermat harus diberikan pada pemilihan kata saat menulis komentar di kartu rapor siswa. Sekolah harus menyimpan catatan terkait disiplin siswa sebagaimana diwajibkan. Pencatatan tindakan disiplin dalam kartu rapor harus dibatasi, dan lebih berfokus pada disiplin positif.

Tautan sumber: https://thanhnien.vn/truong-hoc-hanh-phuc-khuyen-khich-ap-dung-ky-luat-tich-cuc-18523102013200883.htm