Mendorong dan menginspirasi anak yatim piatu dan anak cacat agar menjadi percaya diri, berani, dan mandiri.

Pada sore hari tanggal 30 Mei, di Hanoi, dalam rangka Hari Anak Internasional 1 Juni dan Bulan Aksi untuk Anak-anak 2023, Perdana Menteri Pham Minh Chinh mengunjungi dan memberikan hadiah kepada guru dan siswa berkebutuhan khusus di Sekolah Menengah Swasta Hermann Gmeiner dan Pusat Dukungan Pengembangan Pendidikan Inklusif di bawah Sekolah Tinggi Pedagogis Pusat.

Membangun lingkungan dan ekosistem pendidikan dan pelatihan yang sehat dan sesuai

Perdana Menteri Pham Minh Chinh mengunjungi guru dan siswa dengan keadaan khusus di Sekolah Menengah Swasta Hermann Gmeiner.

Perdana Menteri menyampaikan rasa senang dan harunya saat mengunjungi kedua sekolah tersebut, mendengarkan sambutan para guru, sharing dari para siswa, serta menikmati pertunjukan seni yang memperlihatkan usaha dan kreativitas para siswa, dalam rangka Hari Anak Internasional 1 Juni - sebuah festival bagi anak-anak di seluruh dunia dan sebagai persiapan menyambut Bulan Aksi untuk Anak pada tahun 2023.

Perdana Menteri senang mengetahui bahwa, dalam beberapa tahun terakhir, meskipun menghadapi banyak kesulitan dalam hal fasilitas dan peralatan pengajaran, para guru dan siswa di kedua sekolah tersebut telah berupaya semaksimal mungkin untuk mengatasi kesulitan dan berupaya setiap hari untuk mengajar dengan baik dan belajar dengan baik.

Secara khusus, Perdana Menteri menyampaikan rasa terima kasih dan kekagumannya kepada para guru, staf, dan karyawan kedua sekolah tersebut yang selama bertahun-tahun selalu bersikap gigih, toleran, pemaaf, simpatik, dan sabar, tidak hanya mengajar dan menularkan ilmu pengetahuan, tetapi juga benar-benar menjadi ayah dan ibu yang selalu peduli, menasihati, menghibur, menyemangati, dan berbagi kesulitan dan kerugian anak-anak yatim dan anak-anak cacat, dengan cinta kasih yang tak terbatas bagi mereka, menganggap mereka sebagai saudara dan kerabat sedarah.

Perdana Menteri membahas dan memberi semangat kepada staf pengajar Sekolah Menengah Swasta Hermann Gmener.

Perdana Menteri juga menyampaikan rasa terima kasih, penghargaan dan pengertiannya atas usaha dan perjuangan para pelajar, dengan kemauan dan tekad, semangat dan tanggung jawab mereka, untuk mengatasi kesulitan; banyak pelajar telah tumbuh dewasa, terintegrasi ke dalam masyarakat, tidak hanya mengurus kehidupan mereka sendiri dan keluarga mereka tetapi juga memberikan kontribusi positif bagi masyarakat.

Menurut Perdana Menteri Pham Minh Chinh, tahap perkembangan baru ini menimbulkan banyak kesulitan dan tantangan baru bagi pekerjaan anak-anak pada umumnya dan pendidikan bagi anak-anak penyandang disabilitas pada khususnya. Hambatan dalam mengakses pendidikan yang setara dan berkualitas bagi anak-anak penyandang disabilitas dan anak-anak berkebutuhan khusus perlu ditangani dan diatasi lebih lanjut.

Perdana Menteri menekankan perlunya membangun lingkungan dan ekosistem pendidikan yang sehat, sesuai dengan kondisi dan keadaan anak, merawat dan mendidik mereka agar berkembang secara komprehensif dalam hal kekuatan fisik, kualifikasi, etika, estetika, dan lain sebagainya, terutama mendorong, memberi inspirasi, dan memotivasi mereka agar menjadi pribadi yang percaya diri, berani, mandiri, berdaya upaya, serta memiliki keinginan untuk hidup dan berkontribusi.

Perdana Menteri memberikan hadiah kepada siswa Sekolah Menengah Swasta Hermann Gmener.

Mengatasi situasi orang tua yang harus antri panjang untuk membeli formulir pendaftaran

Pada waktu mendatang, Perdana Menteri mencatat sejumlah poin penting, pertama-tama terus menyempurnakan kelembagaan, mekanisme, dan kebijakan dengan semangat pendidikan dan pelatihan sebagai kebijakan nasional utama; mengatur, memobilisasi, dan menggunakan semua sumber daya secara efektif; menerapkan secara efektif mekanisme dan kebijakan di bidang pendidikan, perlindungan, dan pengasuhan anak pada umumnya, dan anak penyandang disabilitas serta anak-anak dalam keadaan khusus pada khususnya.

Secara khusus, fokus pada penyelesaian yang efektif terhadap sejumlah masalah, seperti kurangnya fasilitas pendidikan, terutama di kota-kota besar dan kawasan industri; guru yang meninggalkan pekerjaan mereka, kurangnya guru prasekolah dan sekolah dasar; fenomena guru yang memiliki perilaku yang tidak pantas, kekerasan, pelecehan... terhadap anak-anak.

Di samping itu, perlu diatasi situasi orang tua yang harus antri untuk membeli dokumen penerimaan anak-anaknya di sekolah negeri, sekolah unggulan di kelas satu...; situasi "kelebihan dan kekurangan" buku pelajaran, sekolah sementara, lokasi sekolah terpencil, kondisi kehidupan, kegiatan belajar mengajar yang sulit bagi guru dan siswa di daerah terpencil, perbatasan, dan kepulauan; menjamin tersedianya toilet, air bersih, gizi, dan keamanan pangan di dapur sekolah.

Perdana Menteri mengunjungi kelas seni siswa tuna rungu di Central Pedagogical College.

Perdana Menteri juga mencatat perlunya pencegahan, deteksi dini, dan penanganan tegas terhadap tindak kekerasan terhadap anak, kekerasan di sekolah, dan diskriminasi; penguatan pendidikan keterampilan hidup bagi anak, pembekalan kemampuan melindungi diri dari berbagai bahaya seperti narkoba di sekolah, tenggelam, permainan kekerasan, keterampilan pencegahan kebakaran, dan kecelakaan yang mengakibatkan cedera.

Mengatasi minimnya tempat hiburan yang aman dan bermanfaat terutama pada musim panas, untuk menjauhkan anak dari perangkat elektronik, sehingga mencegah masuknya informasi yang merugikan dan tidak sehat di internet serta budaya asing yang berdampak besar pada psikologi anak.

Perdana Menteri meminta untuk mendorong implementasi kebijakan dan pedoman yang efektif bagi penyandang disabilitas, termasuk anak-anak penyandang disabilitas dan siswa penyandang disabilitas. Mensosialisasikan rencana sistem fasilitas pendidikan khusus bagi penyandang disabilitas dan sistem pusat untuk mendukung pengembangan pendidikan inklusif. Mengembangkan solusi untuk meningkatkan fasilitas, aturan, dan kebijakan yang spesifik dan tepat bagi guru di sekolah khusus.

Karya siswa seni tuna rungu dari Central Pedagogical College dipersembahkan kepada Perdana Menteri Pham Minh Chinh.

Perdana Menteri menugaskan pemerintah daerah di semua tingkatan untuk menggalakkan kemitraan publik-swasta, menarik sumber daya sosial untuk berinvestasi dalam fasilitas serta peralatan pengajaran dan pembelajaran khusus seperti Braille, perangkat untuk mendukung siswa yang mengalami gangguan pendengaran, gangguan penglihatan, autis, cacat intelektual, dll., dan terus memberikan perhatian pada penerapan kebijakan secara penuh bagi siswa dalam keadaan khusus.

Perkuat propaganda, edukasi, dan himbauan tanggung jawab serta perhatian dari setiap individu, setiap keluarga, setiap masyarakat, para dermawan, dan orang-orang yang baik hati... dalam melindungi dan merawat anak-anak, terutama anak-anak yang berada dalam kondisi khusus dan berisiko tinggi untuk mengalami kekerasan, agar kasus-kasus yang menyedihkan dan memilukan hati tersebut berangsur-angsur berkurang dan tidak terjadi lagi.

Perdana Menteri meminta Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dan kementerian serta cabang lainnya untuk meringkas model, meneliti, dan mengembangkan Pusat yang kuat untuk Mendukung Pengembangan Pendidikan Inklusif di bawah Sekolah Tinggi Pedagogis Pusat, yang akan memainkan peran utama dalam sistem pusat-pusat lain yang mendukung pengembangan pendidikan inklusif di daerah.

Kementerian, lembaga, dan daerah harus mempertimbangkan kepedulian dan perlindungan terhadap penyandang disabilitas dan masyarakat kurang mampu, termasuk anak berkebutuhan khusus dan anak penyandang disabilitas, sebagai tugas penting, dengan semangat "tidak ada seorang pun yang tertinggal"...

Sumber: https://www.congluan.vn/khuyen-khich-truyen-cam-hung-de-cac-em-mo-coi-khuyet-tat-tu-tin-ban-linh-tu-cuong-vuon-len-post249718.html