Meningkatkan kualitas staf pengajar untuk memenuhi kebutuhan praktis

Perdana Menteri Pham Minh Chinh berbicara pada konferensi tersebut. Foto: Kam Huong.

Masih "haus" akan guru

Dalam laporannya di Konferensi tersebut, Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Pham Ngoc Thuong memaparkan beberapa hasil luar biasa dari tahun ajaran 2023-2024. Dengan demikian, Program Pendidikan Umum 2018 dengan banyak poin baru telah dilaksanakan secara serentak dan menyeluruh di semua mata pelajaran dan kegiatan pendidikan untuk kelas 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10, dan 11 di seluruh negeri.

Pengorganisasian penyusunan dan penilaian buku teks sedang dilaksanakan sesuai peta jalan, memastikan kualitas dan kemajuan. Khususnya, upaya untuk mengurangi biaya buku teks mulai tahun ajaran 2024-2025 akan membantu mengurangi beban masyarakat, terutama bagi orang tua dan siswa di wilayah etnis minoritas dan wilayah dengan kondisi yang sangat sulit. Kualitas pendidikan massal dan pendidikan kunci terus ditingkatkan.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah sukses menyelenggarakan Ujian Kelulusan SMA 2024. Otonomi di bidang pendidikan tinggi perlahan mulai terwujud.

Pada tahun ajaran 2023-2024, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan terus berkoordinasi dengan Kementerian Dalam Negeri untuk menambah 27.826 posisi. Atas dasar tersebut, pemerintah daerah telah merekrut 19.474 guru. Namun, Wakil Menteri Pham Ngoc Thuong juga menekankan bahwa kekurangan guru masih umum terjadi di sebagian besar daerah. Rekrutmen guru di daerah masih lambat, belum semua posisi yang ditugaskan telah direkrut, sehingga memengaruhi jaminan dan peningkatan mutu pendidikan, terutama persyaratan penyediaan guru yang memadai untuk mata pelajaran sesuai Program Pendidikan Umum 2018. Kondisi kerja dan kebijakan remunerasi guru belum seimbang, gaji guru muda masih rendah dibandingkan dengan tingkat umum profesi lainnya...

Jaringan fasilitas prasekolah dan pendidikan umum belum terdistribusi dengan baik di beberapa tempat, dan terdapat kekurangan sekolah dan kelas di kota-kota besar, kawasan industri, daerah padat penduduk, dan daerah pegunungan. Konsolidasi sekolah-sekolah terpencil masih menghadapi banyak keterbatasan.

Dari lokasi, Bapak Vu A Bang, Wakil Ketua Komite Rakyat Provinsi Dien Bien, menyoroti kesulitan yang dihadapi staf pengajar yang masih sangat kurang dibandingkan standar yang ditentukan; kurangnya sumber rekrutmen guru untuk mata pelajaran Bahasa Inggris, Teknologi Informasi, Musik, dan Seni Rupa. Staf pengajar mengalami perubahan yang cukup signifikan setelah setiap tahun ajaran berakhir karena adanya perpindahan ke dataran rendah.

“Kekurangan guru memberikan banyak tekanan pada guru karena mereka harus mengajar jam tambahan, mengajar di berbagai jenjang dan sekolah,” ujar Bapak Vu A Bang. Selain itu, meskipun fasilitas sekolah telah diprioritaskan untuk investasi, masih banyak yang kurang, terutama perumahan untuk siswa asrama dan perumahan umum untuk guru; beberapa ruang kelas rusak dan perlu diganti. Kebijakan untuk siswa, guru, dan staf masih banyak kekurangan. Kehidupan sebagian besar guru dan staf masih sulit.

Oleh karena itu, Bapak Bang mengusulkan untuk tidak mengurangi jumlah pegawai penerima gaji dari APBN bagi provinsi-provinsi yang memiliki banyak kesulitan dan tidak mampu mendirikan sekolah swasta seperti Provinsi Dien Bien, dan untuk mengatur jumlah guru penerima gaji dari APBN yang cukup sesuai dengan standar provinsi-provinsi tersebut. Pada saat yang sama, perlu ditingkatkan kuota pelatihan guru mata pelajaran khusus dan guru sekolah dasar bagi lembaga pelatihan guru untuk memenuhi kebutuhan guru di daerah.

Terkait kebijakan perekrutan guru untuk seluruh masa kerja di daerah dengan kondisi sosial ekonomi yang sangat sulit, Wakil Ketua Komite Rakyat Provinsi Dien Bien mengusulkan kontrak kerja tanpa batas waktu bagi guru yang bekerja di daerah yang sangat sulit selama 10 tahun atau lebih. Dukungan bagi guru yang bekerja di daerah yang sangat sulit antara lain: sewa rumah, biaya perjalanan guru yang mengajar di desa, dan tunjangan makan siang.

Wakil Ketua Komite Rakyat Hanoi, Vu Thu Ha, juga menyoroti situasi sulit kepegawaian guru. Peningkatan skala pendidikan menyebabkan kekurangan staf. Pemerintah daerah mengusulkan agar Pemerintah mengarahkan Kementerian Dalam Negeri, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, dan kementerian lainnya untuk meninjau dan mengevaluasi kembali standar kepegawaian pendidikan, terutama struktur mata pelajaran dan beberapa mata pelajaran tertentu agar sesuai dengan kebutuhan pengajaran saat ini di daerah.

Mengatasi tantangan, inovasi

Menekankan peran penting pendidikan dan statusnya sebagai salah satu dari tiga terobosan dalam pembangunan nasional, Perdana Menteri Pham Minh Chinh mengakui, sangat mengapresiasi, dan memuji pencapaian penting sektor pendidikan pada tahun ajaran lalu, seraya mengakui secara terbuka bahwa masih terdapat kekurangan, keterbatasan, kesulitan, dan tantangan. Khususnya, inovasi kurikulum pendidikan umum dan buku teks masih memiliki beberapa kekurangan sebagaimana ditegaskan dalam Resolusi No. 686/NQ-UBTVQH15 tanggal 18 September 2023 dari Komite Tetap Majelis Nasional.

Masih terdapat kekurangan guru di daerah. Kualitas tenaga pengajar tidak merata. Terutama guru di era digital 4.0. Kebijakan dan insentif masih belum memadai, kurang menarik, dan sulit untuk menarik serta mempertahankan guru, terutama di kota-kota besar atau daerah yang sulit dijangkau.

Di samping itu, perencanaan jaringan sarana dan prasarana pendidikan di beberapa daerah belum sesuai, masih kurangnya jumlah sekolah terutama di daerah yang padat penduduk, daerah dengan jumlah penduduk minoritas, daerah pegunungan, dan daerah dengan kondisi sosial ekonomi yang sangat sulit.

Sarana dan prasarana pengajaran masih sangat kurang dan belum memenuhi tuntutan inovasi pendidikan dan pelatihan, di beberapa daerah masih terdapat ruang kelas sewa, ruang kelas pinjam, dan sebagainya. Banyak lembaga pendidikan yang ruang kelasnya masih kurang fungsional dan peralatan pengajarannya pun masih minim.

Dari sini, Perdana Menteri menekankan 9 tugas dan solusi utama yang perlu difokuskan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, kementerian, cabang, dan daerah untuk dilaksanakan di masa mendatang. Termasuk, mempersiapkan dengan cermat kondisi untuk tahun ajaran baru (sekolah, peralatan, buku pelajaran, memastikan kebersihan, keamanan, keselamatan, dll.). Terutama, meningkatkan kualitas tenaga pengajar agar semakin baik dan memenuhi kebutuhan praktis.

Fokus pada implementasi Kesimpulan 91 Politbiro, terus meninjau dan segera melengkapi lembaga, mekanisme, dan kebijakan pendidikan. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu fokus pada pengembangan Undang-Undang Guru, pengembangan strategi pengembangan pendidikan... Selain itu, rangkum secara komprehensif implementasi inovasi dalam program pendidikan umum dan buku teks baru.

Tahun 2025 merupakan tahun pertama penyelenggaraan ujian kelulusan SMA sesuai Program Pendidikan Umum Tahun 2018; oleh karena itu, Perdana Menteri meminta agar persiapan perlu dilakukan secara matang dan matang, menyelenggarakan ujian secara aman dan praktis, serta mengurangi tekanan dan biaya bagi orang tua dan calon peserta didik.

Bersamaan dengan itu, terus dorong otonomi perguruan tinggi, fokus pada pelaksanaan program dan proyek sesuai program berkualitas tinggi... Di sisi lain, terus ciptakan lingkungan yang kondusif untuk menarik investasi...

Untuk mengatasi permasalahan guru, Perdana Menteri mengarahkan perlunya pengembangan, peninjauan, amandemen, dan penambahan kebijakan serta sistem remunerasi guru yang selaras dengan situasi negara dan sektor lainnya. Melaksanakan rekrutmen dan restrukturisasi staf pengajar sesuai dengan daftar gaji yang ditetapkan, mengatasi kelebihan dan kekurangan guru di lembaga pendidikan, memastikan prinsip "di mana ada siswa, pasti ada guru di kelas" dan sesuai, wajar, dan efektif dengan kenyataan. Melanjutkan peninjauan dan perencanaan jaringan prasekolah, pendidikan umum, pendidikan berkelanjutan, pendidikan untuk penyandang disabilitas, pendidikan universitas, dan perguruan tinggi pedagogi.

Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son:

Disiplin, tanggung jawab, inovasi berkelanjutan, peningkatan kualitas

Pada tahun ajaran 2024-2025, bersama seluruh rakyat, sektor pendidikan akan terus berfokus pada pelaksanaan tugas-tugas pokok yang ditetapkan dalam resolusi dan kebijakan utama Partai, Majelis Nasional, dan Pemerintah untuk terus berinovasi dan mengembangkan pendidikan dan pelatihan. Dengan demikian, segera melaksanakan isi Kesimpulan 91 Politbiro tentang kelanjutan inovasi pendidikan dan pelatihan secara fundamental dan komprehensif sesuai Resolusi 29 Komite Sentral; menyelesaikan pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018 yang efektif, dan menyelenggarakan evaluasi seluruh proses pelaksanaannya.

Bersamaan dengan itu, kami akan melaksanakan inovasi program pendidikan prasekolah baru; memperkuat otonomi universitas ke arah peningkatan kualitas, kedalaman, kepraktisan dan substansi; secara serempak melaksanakan solusi untuk meningkatkan kualitas pelatihan sumber daya manusia guna memenuhi persyaratan industrialisasi, modernisasi dan integrasi internasional negara; memprioritaskan pelatihan sumber daya manusia berkualitas tinggi, industri teknologi tinggi dan teknis, termasuk industri semikonduktor.

Sumber: https://daidoanket.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-giao-vien-dap-ung-nhu-cau-thuc-tien-10288340.html