Resolusi 71-NQ/TW: Inovasi dari pemikiran ke tindakan

GD&TĐ - Resolusi 71-NQ/TW Politbiro (Resolusi 71) tidak hanya merupakan dokumen penting, tetapi juga dianggap sebagai nafas kehidupan baru, yang membangkitkan kepercayaan diri dan antusiasme di kalangan staf pengajar.

Dari praktik pengajaran dan manajemen, guru secara proaktif menyarankan solusi untuk segera mewujudkan Resolusi dalam kehidupan pendidikan , menciptakan perubahan yang jelas dan efektivitas yang berkelanjutan.

Solusi sinkron dan praktis

Bapak Dang Quoc An, Kepala Sekolah Menengah Atas Tran Nhan Tong (Mao Khe, Quang Ninh ), mengatakan bahwa agar Resolusi 71 segera terlaksana dan efektif, diperlukan partisipasi solusi yang sinkron, drastis, dan praktis dari tingkat pusat hingga daerah, dari lembaga pengelola hingga setiap lembaga pendidikan. Sekaligus, wujudkan Resolusi tersebut dengan sistem kebijakan dan peraturan yang jelas dan sinkron.

Pertama-tama, meninjau, mengubah, dan mengumumkan undang-undang, keputusan, dan surat edaran baru untuk melembagakan sepenuhnya isi-isi utama, terutama mekanisme keuangan untuk pendidikan non-publik, otonomi pendidikan yang terkait dengan akuntabilitas, mekanisme khusus untuk menarik bakat, reformasi gaji guru, dll. Ini akan menjadi koridor hukum yang transparan dan kokoh, yang menjamin kelancaran dan efektivitas implementasi Resolusi.

Pada saat yang sama, perlu untuk meningkatkan investasi anggaran seiring dengan upaya sosialisasi pendidikan. Anggaran publik harus dialokasikan secara efektif, dengan fokus pada terobosan-terobosan. Negara perlu menerbitkan mekanisme untuk mendorong dunia usaha dan individu berinvestasi di bidang pendidikan melalui kebijakan kredit preferensial, jaminan investasi, dan kemitraan publik-swasta.

Khususnya, dukungan bagi sekolah swasta nirlaba untuk mengakses pinjaman preferensial, lahan bersih, dan layanan publik yang murah. Solusi ini akan berkontribusi dalam mengatasi masalah kekurangan sumber daya, sekaligus menciptakan insentif untuk mendorong investasi dalam pendidikan berkualitas.

Desentralisasi dan otonomi yang sesungguhnya juga perlu didorong; memberikan kewenangan yang lebih besar kepada lembaga pendidikan dalam hal penerimaan, rekrutmen, pengembangan program, kerja sama internasional, dan pendanaan. Bersamaan dengan itu, perlu dibangun mekanisme pemantauan dan inspeksi yang transparan terkait akuntabilitas. Hal ini mendorong inisiatif dan kreativitas di setiap lembaga pendidikan, sehingga memaksimalkan sumber daya di setiap daerah.

Mengembangkan dan meningkatkan kualitas staf pengajar melalui peta jalan reformasi gaji dan kesejahteraan; membangun sistem pelatihan yang fleksibel dan teratur melalui pembelajaran daring dan sepanjang hayat; meningkatkan penilaian dan klasifikasi guru berdasarkan kapasitas dan hasil aktualnya.

Mendorong transformasi digital dan inovasi dalam teknologi pendidikan juga merupakan solusi penting untuk segera mewujudkan Resolusi 71. Oleh karena itu, melengkapi infrastruktur teknologi untuk sekolah, mendorong transformasi digital, dan membangun platform pembelajaran seumur hidup nasional yang terhubung dengan repositori sains terbuka bersama akan meningkatkan efisiensi pengajaran dan pembelajaran, mempersonalisasi pembelajaran, dan mempersempit kesenjangan regional.

Secara khusus, upaya komunikasi perlu digalakkan untuk menciptakan konsensus sosial. Isi, tujuan, dan manfaat Resolusi 71 harus disampaikan dengan jelas kepada setiap warga negara, guru, siswa, dan orang tua. Dengan pemahaman yang utuh, masyarakat akan membentuk rasa saling percaya dan kesatuan tindakan, sehingga mendorong kemajuan implementasi Resolusi secara cepat dan efektif.

Juga memberikan solusi, Bapak Tran Trung Hieu - Guru Sejarah, Sekolah Menengah Atas Berbakat Phan Boi Chau ( Nghe An ) menekankan 3 hal:

Pertama, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu menyerahkan kepada Majelis Nasional amandemen dan suplemen sejumlah undang-undang terkait, termasuk Undang-Undang Pendidikan, untuk mematuhi persyaratan baru yang ditetapkan dalam Resolusi.

Kedua, Pemerintah perlu segera mengkonkretkan isi Resolusi tersebut menjadi kebijakan-kebijakan spesifik dan layak, yang dikaitkan dengan peta jalan dan mekanisme pemantauan spesifik.

Ketiga, mengalokasikan sumber daya yang memadai untuk implementasi adalah kuncinya. Pemerintah perlu memastikan ketersediaan anggaran untuk tahun ajaran 2025-2026 agar kebijakan tersebut dapat segera diimplementasikan dan memberikan hasil nyata.

Bapak Ho Tuan Anh, Kepala Sekolah Menengah Quynh Phuong (Nghe An), berkomentar bahwa Resolusi 71 lahir tepat di saat transformasi negara yang pesat dan kuat dengan penerapan pemerintahan daerah dua tingkat. Bersama dengan Undang-Undang Guru, Resolusi ini diharapkan dapat memberikan semangat baru dan semangat bagi staf pengajar.

Agar Resolusi 71 dapat segera berlaku, Bapak Ho Tuan Anh mengatakan bahwa pertama-tama, perlu ada terobosan dalam pemikiran manajemen. Faktanya, banyak sudut pandang yang memandu Resolusi ini telah dikemukakan dalam Resolusi-resolusi Partai sebelumnya. Namun, dalam praktiknya, sektor pendidikan masih menghadapi banyak kesulitan dan tantangan.

Dalam hal manajemen, lembaga pendidikan umum saat ini memiliki kewenangan yang terlalu terbatas, sehingga mereka bersikap pasif dan menunggu. Untuk menerapkan Resolusi 71 secara efektif dalam konteks pemerintahan daerah dua tingkat, otonomi dan tanggung jawab mandiri lembaga pendidikan perlu ditingkatkan lebih lanjut.

Siswa berpartisipasi dalam Festival STEM di Sekolah Dasar Xuan Truong (Xuan Loc, Dong Nai). Foto: INT

5 faktor kunci untuk meningkatkan status pendidikan Vietnam

Pada tahun 2045, Vietnam akan memiliki sistem pendidikan nasional yang modern, berkeadilan, dan berkualitas tinggi, serta berada di peringkat 20 negara teratas di dunia. Hal ini merupakan tujuan penting yang tercantum dalam Resolusi 71. Ibu Nguyen Thi Huong, Direktur Jenderal Sekolah Antar Tingkat Phenikaa, mengatakan bahwa tujuan ini menunjukkan strategi, aspirasi, dan tekad tinggi Partai, Negara, dan Pemerintah untuk meningkatkan posisi pendidikan Vietnam di kawasan dan dunia.

Berbagi beberapa kesulitan dan hambatan dalam proses penerapan tujuan di atas, Ibu Nguyen Thi Huong menyampaikan beberapa pendapat pribadinya sebagai berikut:

Pertama, tim pengelola dan pengajar masih terbatas kapasitas profesionalnya, belum memenuhi persyaratan standarisasi di bidang manajemen dan pengajaran, terutama dalam aspek pemahaman program, metode pendidikan, dan kemampuan integrasi teknologi.

Kedua, kualitas pendidikan antarwilayah masih bervariasi dalam hal kualitas staf, kapasitas siswa, tingkat intelektual, dan standar hidup masyarakat. Mendidik generasi muda bukan hanya tanggung jawab guru dan sekolah, tetapi juga membutuhkan koordinasi yang erat antara orang tua dan masyarakat. Untuk mempersempit kesenjangan kesadaran dan pembangunan sosial-ekonomi antarwilayah membutuhkan banyak upaya dan waktu. Selain itu, di beberapa tempat, psikologi sosial dan pemikiran manajemen pendidikan masih sangat administratif, sehingga menghambat inovasi.

Ketiga, terdapat ketidakkonsistenan dalam kebijakan, program pelatihan, dan penilaian mutu. Penentuan tujuan pemeringkatan pendidikan di tingkat internasional seharusnya didasarkan pada pedoman dan kriteria yang ditetapkan oleh organisasi penilaian internasional.

Hingga saat ini, unit-unit tersebut telah meraih akreditasi/peringkat internasional di tingkat universitas, sekolah menengah atas, dan program pelatihan berbasis lapangan. Oleh karena itu, menyelaraskan standar-standar ini di seluruh sistem pendidikan nasional merupakan tujuan yang menantang.

Terakhir, perubahan teknologi yang cepat menimbulkan tantangan dalam memperbarui kurikulum, metode, dan kompetensi digital.

Untuk mewujudkan tujuan yang ditetapkan dalam Resolusi 71, Ibu Nguyen Thi Huong menekankan 5 faktor utama: Inovasi pemikiran manajemen pendidikan dalam arah yang terbuka, fleksibel, dan terpadu; mengembangkan tim guru berkualitas tinggi dengan semangat inovasi dan kemampuan menerapkan teknologi; meningkatkan investasi dan sosialisasi pendidikan, termasuk menciptakan kondisi bagi sekolah non-publik untuk berkontribusi pada tujuan bersama Pemerintah; memastikan keadilan dalam akses pendidikan, terutama bagi siswa di daerah tertinggal; menerapkan teknologi dan transformasi digital komprehensif dalam pendidikan.

"Kami mendukung kebijakan pengembangan pendidikan Partai dan Pemerintah dan akan melakukan yang terbaik untuk berkontribusi pada tujuan bersama bangsa. Sekolah berkomitmen untuk membangun ekosistem pendidikan yang komprehensif, menciptakan fondasi yang kokoh dari prasekolah hingga sekolah menengah atas, melanjutkan sistem pendidikan universitas; terus berinovasi, meningkatkan kualitas pengajaran, dan mendidik siswa untuk berkembang secara komprehensif dan berintegrasi secara internasional - berkontribusi pada tujuan membawa pendidikan Vietnam ke standar internasional pada tahun 2045," tegas Ibu Nguyen Thi Huong.

Solusi terpenting adalah mengubah pola pikir dan cara kerja dari tingkat manajemen hingga akar rumput, beralih dari administrasi ke layanan, dari kontrol ke dukungan, dari komando ke fasilitasi. Hanya ketika para pemimpin di semua tingkatan bertekad untuk melaksanakan, guru, siswa, dan seluruh masyarakat memahami dengan jelas peran dan hak mereka, serta bergandengan tangan, Resolusi 71 dapat benar-benar menciptakan terobosan dalam pendidikan dan pelatihan sebagai tujuan yang telah ditetapkan,” ujar Bapak Dang Quoc An.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-doi-moi-tu-tu-duy-den-hanh-dong-post748864.html