Banyak kekhawatiran sebelum saatnya menerapkan satu set buku teks yang terpadu

(Dan Tri) - Banyak delegasi Majelis Nasional menyatakan setuju dengan kebijakan menggunakan seperangkat buku teks umum tetapi khawatir tentang mekanisme penerapannya untuk menghindari hilangnya pemikiran inovatif dan kreatif.

Pada pagi hari tanggal 17 November, Majelis Nasional membahas secara berkelompok Rancangan Resolusi Majelis Nasional tentang mekanisme dan kebijakan khusus untuk melaksanakan Resolusi No. 71-NQ/TW tanggal 22 Agustus 2025 dari Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan. Isu penyatuan seperangkat buku teks untuk penggunaan umum di seluruh negeri menarik perhatian banyak anggota Majelis Nasional.

“ Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tidak seharusnya mengatur penulisan satu set buku teks”

Delegasi Hoang Van Cuong (delegasi Hanoi ) setuju dengan perlunya menyediakan seperangkat buku pelajaran yang terpadu di seluruh negeri dan bergerak maju untuk menyediakannya secara gratis bagi siswa, tetapi ia mengusulkan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan hanya ditugaskan untuk menyediakan seperangkat buku pelajaran untuk seluruh negeri, dan tidak membiarkan Kementerian tersebut mengatur penulisan seperangkat buku pelajaran tersebut.

"Karena akan seperti sebelumnya, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan menulis satu set buku pelajaran untuk dibagikan ke seluruh negeri, yang akan menjadi satu set buku klasik dan semua orang hanya akan belajar dan berbicara sesuai dengan buku tersebut," kata Bapak Cuong, khawatir hal ini akan menghilangkan semua pemikiran baru, inovatif, dan kreatif.

Delegasi Hoang Van Cuong mengatakan bahwa tidak disarankan untuk mengorganisasikan penulisan serangkaian buku teks (Foto: Media QH).

Mengutip fakta bahwa siswa Vietnam sangat cerdas tetapi tidak terlalu kreatif, delegasi tersebut mengatakan bahwa hal itu disebabkan oleh pelatihan dan pembelajaran "berdasarkan buku". Oleh karena itu, jika kita kembali menulis dan menerbitkan buku-buku tersebut, mengajarkan buku-buku tersebut, menurut delegasi tersebut, akan sangat mengkhawatirkan.

Delegasi Tran Hoang Ngan (delegasi HCMC) juga menyatakan dukungannya terhadap kebijakan penggunaan seperangkat buku teks pendidikan umum yang terpadu di seluruh negeri.

Ia berpendapat bahwa kita tidak boleh mengabaikan aspek positif yang dibawa oleh periode "satu program, banyak set buku". Dari proses penerapan banyak set buku inilah sektor pendidikan memiliki dasar untuk memilih yang terbaik guna membangun satu set buku terpadu, yang menjamin kualitas dan lebih sesuai bagi siswa di seluruh negeri.

Usulan buku pelajaran gratis mulai tahun ajaran berikutnya

Mendukung kebijakan penyatuan seperangkat buku pelajaran di seluruh negeri mulai tahun ajaran 2026-2027, delegasi Tran Van Lam (Bac Ninh) mengatakan bahwa di masa lalu, orang harus "menanggung" kerugian karena memiliki banyak set buku pelajaran.

Namun, Bapak Lam mengusulkan agar peta jalan penyediaan buku pelajaran gratis diselesaikan pada tahun 2030 dan meminta agar "setiap daerah yang memenuhi persyaratan tersebut harus menyediakan buku pelajaran gratis mulai tahun ajaran 2026-2027."

"Peraturan semacam itu agak kontraproduktif, karena untuk daerah tertinggal, keluarga mahasiswa miskin, atau mereka yang kondisi ekonominya tidak stabil dan membutuhkan bantuan segera, kita harus menunggu hingga 2030 untuk menerapkan kebijakan tersebut. Sementara itu, daerah dengan kondisi ekonomi yang lebih baik, keluarga dengan kondisi pendidikan yang lebih baik bagi anak-anak mereka, akan dapat langsung menerapkannya pada tahun ajaran berikutnya," ujar delegasi tersebut.

Bapak Lam mengusulkan agar buku pelajaran digratiskan di seluruh negeri mulai tahun ajaran 2026-2027. Jika tidak, alokasikan anggaran (lokal atau pusat) untuk mendukung daerah tertinggal, terutama daerah terpencil dan terisolasi terlebih dahulu.

Delegasi Tran Van Lam mengusulkan buku pelajaran gratis mulai tahun ajaran berikutnya (Foto: Media QH).

Bersamaan dengan itu, ia mengusulkan agar ada mekanisme pengaturan antara daerah yang kondisi ekonominya lebih baik dengan daerah yang kondisi ekonominya lebih sulit, dengan tujuan akhir mengutamakan perawatan bagi siswa yang kondisi ekonominya lebih sulit.

Berbagi pandangan yang sama, delegasi Pham Khanh Phong Lan (HCMC) menekankan bahwa tujuan yang paling penting adalah mengurangi sampah.

Menurut rancangan resolusi tersebut, siswa akan dibebaskan dari satu set buku saja mulai tahun 2030; dan daerah dengan "syarat" dapat membebaskannya mulai tahun 2026-2027.

Ia mengatakan klasifikasi ini cukup "sensitif" dan dapat menimbulkan ketidaknyamanan. Ia berpendapat: "Semakin kaya suatu daerah, semakin mudah bagi siswa di sana... Namun, memprioritaskan pendidikan gratis untuk daerah yang lebih kaya justru sangat paradoks."

Ia mengusulkan perubahan ke arah: tidak membedakan antara kaya dan miskin, mendorong daerah untuk mengambil keputusan sendiri sesuai dengan kemampuan mereka.

Memperluas ruang bagi siswa dengan kemampuan luar biasa

Mengenai kebijakan kembali ke seperangkat buku teks umum, delegasi Nguyen Quang Huan mengatakan bahwa masalah ini perlu dipertimbangkan lebih menyeluruh untuk menghindari voluntarisme.

Dikatakannya, penerapan banyak set buku pelajaran akhir-akhir ini telah mengungkap pemborosan dan menimbulkan kebingungan bagi lembaga pendidikan dalam proses seleksi, sehingga berujung pada keputusan untuk kembali menggunakan satu set buku.

Namun, menurutnya, pendekatan ini menimbulkan pertanyaan apakah "karena kita tidak mampu mengelola, maka kita melarang", sementara di banyak negara maju, siswa dan sekolah berhak memilih buku yang sesuai. Hal ini perlu dianalisis secara menyeluruh sebelum menerapkan model terpadu.

Delegasi Nguyen Quang Huan, delegasi Kota Ho Chi Minh (Foto: Media QH).

Ia mengusulkan agar dibuka ruang bagi siswa berbakat dengan kemampuan luar biasa untuk mengakses materi yang sesuai, seperti halnya di masa lalu, program pendidikan umum memiliki soal matematika "tanda bintang" yang diperuntukkan bagi siswa berbakat.

Menetapkan seperangkat buku pelajaran tanpa memperhitungkan perbedaan daerah dan kemampuan individu akan menyebabkan pendidikan mengikuti pola pikir perencanaan lama, sementara pemikiran inovatif harus mendorong kreativitas dan memajukan semua sumber daya dalam masyarakat.

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhieu-tran-tro-truoc-thoi-diem-ap-dung-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-20251117124356278.htm