Alasan mengapa siswa tidak bisa berbicara bahasa Inggris

Kelas besar, metode pengajaran akademis, penekanan pada kosa kata, kurangnya motivasi atau lingkungan praktik membatasi keterampilan mendengarkan dan berbicara bahasa Inggris siswa.

Menurut Dr. Nguyen Thi Mai Huu, Direktur Proyek Bahasa Asing Nasional, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan , Vietnam termasuk dalam kelompok negara yang menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa asing. Saat ini, statistik mengenai kemampuan bahasa Inggris orang Vietnam belum ilmiah karena memerlukan kriteria, alat, dan metode pengambilan sampel yang akurat.

"Secara umum, kemampuan bahasa Inggris tingkat dasar masyarakat Vietnam meningkat setiap tahun dibandingkan tahun sebelumnya. Pembelajaran juga lebih mudah karena tulisan kami mirip dengan bahasa Inggris, tidak seperti bahasa Mandarin atau Thailand," ujar Ibu Huu pada Konferensi Internasional Penilaian Bahasa Asing New Directions East Asia ke-11 pada tanggal 28 Oktober di Hanoi .

Dr. Nguyen Thi Mai Huu berbicara di Konferensi Internasional Asia Timur Arah Baru ke-11 tentang Penilaian Bahasa pada 28 Oktober di Hanoi. Foto: BC

Namun, Ibu Huu mengatakan bahwa sangat sulit untuk mencapai tingkat pendidikan yang merata di seluruh negeri. Alasan pertama adalah populasi yang besar dan tidak semua orang memiliki motivasi untuk belajar bahasa Inggris.

Banyak siswa dengan nilai ujian tinggi masih belum bisa berbahasa Inggris karena pengajaran di sekolah masih belum memadai. Pertama, dalam program pendidikan umum lama (program 2006), dengan metode pengajaran akademis, siswa belajar lebih banyak tentang kosakata, tata bahasa, dan fonetik daripada keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis.

Kedua, Bahasa Inggris adalah mata pelajaran yang mengembangkan keterampilan dan kemampuan, sehingga harus digunakan dan dipraktikkan sesering mungkin. Namun, siswa tidak memiliki lingkungan yang mendukung untuk mendengarkan dan berbicara. Ukuran kelas besar, dan bahkan bekerja dalam kelompok atau berpasangan pun masih terbatas waktu dan ruang.

"Banyak tempat yang kekurangan infrastruktur untuk mendukung pembelajaran bahasa Inggris yang efektif," ungkap Ibu Huu.

Terakhir, ujian kelulusan sekolah menengah tidak memiliki bagian Mendengarkan dan Berbicara, yang agak berdampak negatif pada proses belajar mengajar, karena tanpa ujian, guru dan siswa tidak berinvestasi.

Mina Patel, pakar pengujian di British Council, pada Konferensi Internasional Asia Timur New Directions ke-11 tentang Penilaian Bahasa pada 28 Oktober di Hanoi. Foto: BC

Mina Patel, pakar ujian di British Council, sependapat dengan pandangan ini. Menurutnya, pembelajaran akan efektif jika terdapat dua faktor: motivasi dan kondisi belajar.

Setiap orang di dunia , bukan hanya orang Vietnam, memiliki kemampuan untuk belajar bahasa. Perbedaannya hanya terletak pada kondisi yang mereka temukan di lingkungan belajar. Jika motivasi hanya muncul di permukaan, seperti kebutuhan untuk lulus ujian, motivasi tersebut tidak cukup kuat untuk mendorong setiap pelajar meraih hasil yang lebih baik.

Ia menyarankan agar siswa datang ke kelas dengan minat dan keinginan untuk belajar. Jika mereka melihat tujuan dalam belajar bahasa Inggris, alih-alih menerimanya secara pasif, mereka akan lebih terlibat dan termotivasi.

Untuk mencapai hal tersebut, guru perlu menyesuaikan metode pengajarannya. Mereka perlu berkomunikasi secara aktif dengan siswa dan mencari tahu minat mereka agar dapat merancang kurikulum yang paling sesuai.

Inovasi dalam pelatihan bahasa Inggris adalah mengembangkan kemampuan peserta didik dalam menggunakan bahasa komunikatif, menurut Ibu Huu. Berdasarkan program pendidikan umum yang baru (2018), bahasa Inggris merupakan mata pelajaran wajib dari kelas 3 hingga 12. Siswa didorong untuk lebih banyak mendengarkan dan kemudian secara bertahap meningkatkan keterampilan mereka secara alami. Tujuannya adalah setelah menyelesaikan sekolah dasar, siswa akan mencapai tingkat 1 sesuai dengan kerangka kompetensi bahasa asing 6 tingkat di Vietnam. Demikian pula, tujuan untuk sekolah menengah pertama dan sekolah menengah atas masing-masing adalah tingkat 2 dan tingkat 3.

Ibu Huu mengatakan bahwa program ini baru saja diujicobakan, dan para siswa memiliki kemampuan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis yang cukup seimbang, terutama kemampuan mendengarkan dan berbicara yang baik. Saat ini, program tahun 2018 baru diterapkan secara luas untuk kelas 4, sehingga evaluasi akhir akan memakan waktu 6-8 tahun.

Dari tahun 2020 hingga saat ini, nilai rata-rata Bahasa Inggris dalam ujian kelulusan SMA para calon siswa di seluruh negeri berfluktuasi antara 4,58-5,84/10 poin. Dalam 4 tahun, terdapat dua kali Bahasa Inggris berada di posisi "bawah" dalam nilai ujian kelulusan.

Fajar

Tautan sumber: https://vnexpress.net/nhung-ly-do-khien-hoc-sinh-khong-noi-duoc-tieng-anh-4670726.html