Dalam konteks Revolusi Industri Keempat yang menciptakan perubahan mendalam, pendidikan Vietnam menghadapi kebutuhan akan reformasi komprehensif untuk mengimbangi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang pesat.
Pada tanggal 12 Desember, Sekolah Manajemen Pendidikan Kota Ho Chi Minh menyelenggarakan Konferensi Ilmiah Nasional 2025 dengan tema "Mengembangkan sumber daya manusia untuk memenuhi tuntutan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta transformasi digital di lembaga pendidikan".
Acara ini mempertemukan para ilmuwan, administrator, dan pakar dari dalam dan luar negeri untuk bertukar pengalaman, mengumumkan hasil penelitian, dan mengusulkan solusi untuk pengembangan sumber daya manusia di era digital.
Pengembangan sumber daya manusia - landasan transformasi digital.
Dalam sambutan pembukaannya, Dr. Vu Quang, Rektor Sekolah Manajemen Pendidikan Kota Ho Chi Minh, menekankan perlunya inovasi yang kuat dalam pemikiran manajemen dan pelatihan sumber daya manusia.
Menurut Dr. Quang, meskipun pendidikan telah mengalami perubahan positif, keterampilan digital angkatan kerja masih sangat bervariasi di berbagai wilayah; kegiatan pelatihan belum sejalan dengan kecepatan perkembangan teknologi; dan model manajemen sumber daya manusia di banyak lembaga pendidikan masih sangat birokratis.
Ledakan teknologi baru seperti kecerdasan buatan, big data, komputasi awan, Internet of Things, teknologi blockchain, dan terutama teknologi semikonduktor telah menciptakan titik balik bersejarah dalam metode produksi, model pertumbuhan, tata kelola negara, dan tata kelola sosial.
"Perubahan mendalam ini tidak hanya berdampak pada industri, tetapi juga menghadirkan tantangan dan peluang yang belum pernah terjadi sebelumnya bagi sektor pendidikan."
“Dalam konteks ini, pendidikan Vietnam menghadapi kebutuhan akan reformasi yang kuat dan komprehensif untuk memenuhi tuntutan era digital. Dalam konteks ini, tugas mengembangkan sumber daya manusia pendidikan berkualitas tinggi dianggap sebagai faktor penentu dan landasan bagi transformasi sistem pendidikan yang berkelanjutan dan efektif,” kata Dr. Quang.
Dalam kerangka konferensi tersebut, panitia penyelenggara memilih lebih dari 40 makalah dari para ilmuwan, administrator pendidikan, dan pendidik yang melakukan penelitian dan pengajaran di lembaga pendidikan.
Studi-studi yang dipresentasikan dalam prosiding ini juga secara jelas mencerminkan keterbatasan seperti sistem penghargaan yang tidak cukup memotivasi para dosen; investasi yang tidak memadai dalam penelitian ilmiah; dan hubungan yang tidak efektif antara universitas, bisnis, dan lembaga penelitian dalam melatih sumber daya manusia berteknologi tinggi.
Banyak presentasi dalam konferensi tersebut mengusulkan model kolaborasi universitas-bisnis, membangun kerangka kompetensi tenaga kerja semikonduktor, mengembangkan program pelatihan yang distandardisasi secara internasional, dan mendirikan dana untuk mendukung mahasiswa teknologi guna menarik dan membina talenta muda.
Selain itu, tata kelola universitas di era digital perlu bergeser secara signifikan menuju model tata kelola berbasis data, meningkatkan otonomi, dan mengembangkan budaya inovasi.
"Pelatihan dan pengembangan profesional harus terkait erat dengan kebutuhan praktis, tuntutan pasar kerja, dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi ."
"Pengembangan sumber daya manusia harus menempatkan manusia sebagai pusat transformasi digital; teknologi hanyalah alat, sedangkan tenaga kerja adalah faktor penentu," kata Dr. Quang.
Memastikan ketersediaan sumber daya manusia berkualitas tinggi di lembaga pelatihan.
Dalam lokakarya tersebut, Dr. Phan Thi Thuy Quyen, Wakil Rektor Sekolah Manajemen Pendidikan Kota Ho Chi Minh, memberikan analisis mendalam tentang peran lembaga pelatihan dalam ekosistem pendidikan modern.
Menurut Dr. Quyen, seiring dengan transformasi digital dan inovasi yang menjadi pendorong pembangunan, lembaga pelatihan dipaksa untuk bergeser dari fungsi penyampaian pengetahuan menjadi peran pengembangan kemampuan komprehensif bagi guru dan administrator.
Dr. Quyen mengemukakan empat kelompok kompetensi utama yang perlu dimiliki oleh staf di lembaga pelatihan: kompetensi digital, kompetensi penelitian dan pengembangan, kompetensi inovasi, dan kompetensi integrasi internasional.
Ini adalah persyaratan penting agar tim dapat merancang program, menerapkan teknologi, memimpin inovasi, dan berpartisipasi dalam kolaborasi internasional.
Namun, pada kenyataannya, masih banyak kesenjangan dalam kemampuan digital, penelitian terapan, dan inovasi karena hambatan yang terkait dengan perekrutan, kompensasi, budaya inovasi, dan kurangnya infrastruktur digital yang tersinkronisasi.
Secara khusus, laju perubahan teknologi yang pesat dan meningkatnya tuntutan akan standardisasi internasional terus memberikan tekanan pada angkatan kerja.
Dari situ, Dr. Quyen mengusulkan orientasi pembangunan berdasarkan model ekosistem sumber daya manusia, dengan mempertimbangkan kompetensi digital sebagai kemampuan lintas sektoral, inovasi sebagai kekuatan pendorong intrinsik, dan memperluas kerja sama dengan bisnis, lembaga penelitian, dan organisasi internasional.
"Setelah ekosistem ini dibangun, fasilitas pelatihan akan menciptakan lingkungan kerja yang kondusif, mendukung staf untuk mengembangkan kemampuan mereka dan meningkatkan kualitas pelatihan dalam konteks pendidikan yang berubah dengan cepat," kata Dr. Quyen.
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-nhan-luc-giao-duc-trong-thoi-dai-so-post760310.html
![[Foto] Perdana Menteri Pham Minh Chinh menghadiri Konferensi yang merangkum dan melaksanakan tugas-tugas sektor peradilan.](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F13%2F1765616082148_dsc-5565-jpg.webp&w=3840&q=75)
Komentar (0)