Peraturan baru tentang penghargaan dan disiplin yang manusiawi untuk kemajuan siswa

Menanggapi kebutuhan sekolah yang mendesak

Surat Edaran ini berlaku bagi lembaga pendidikan yang peserta didiknya menempuh program pendidikan umum, program pendidikan berkelanjutan pada jenjang SMP dan SMA.

Surat Edaran tersebut mengatur tanggung jawab khusus sekolah, kepala sekolah, guru, siswa, keluarga siswa, dan Departemen Pendidikan dan Pelatihan dalam menerapkan dan memantau peraturan tentang penghargaan dan disiplin bagi siswa.

Penerbitan Surat Edaran No. 19/2025/TT-BGD&DT (Surat Edaran No. 19) bertujuan untuk melengkapi sistem dokumen yang menjadi pedoman pelaksanaan Undang-Undang Pendidikan, Undang-Undang tentang Emulasi dan Penghargaan, serta sejalan dengan Undang-Undang tentang Anak dan sistem hukum yang berlaku. Tujuannya adalah untuk menyatukan dan menyederhanakan sistem dokumen hukum, sekaligus memperkuat desentralisasi dan pendelegasian wewenang guna memenuhi kebutuhan mendesak sekolah dalam hal emulasi dan penghargaan bagi siswa.

Surat Edaran No. 19 ini sejalan dengan semangat dan prinsip-prinsip yang tercantum dalam Undang-Undang Pendidikan Tahun 2019 dan Undang-Undang Anak Tahun 2016, dan secara signifikan berbeda dari peraturan lama dalam Surat Edaran No. 08/TT tanggal 21 Maret 1988 dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yang mengatur pembinaan dan disiplin siswa di sekolah umum. Surat Edaran ini juga mewarisi dan mengembangkan peraturan tentang pembinaan dan disiplin yang telah diterapkan secara efektif di masa lalu; memastikan terlaksananya tujuan, hakikat, prinsip, dan perkembangan pendidikan.

Melengkapi prinsip-prinsip humanistik untuk kemajuan siswa

Surat Edaran 19 berlaku untuk lebih banyak jenis lembaga pendidikan, termasuk pusat pendidikan berkelanjutan (GDTX), pusat pendidikan vokasi – GDTX, serta sekolah menengah dan perguruan tinggi dengan siswa yang mempelajari program pendidikan umum/GDTX di sekolah menengah pertama dan atas. Sebelumnya, Surat Edaran 08 tahun 1988 berfokus terutama pada sekolah umum.

Surat Edaran ini memperkuat desentralisasi dan pendelegasian wewenang kepada sekolah dalam hal pemberian penghargaan dan pendisiplinan siswa. Arah ini tepat untuk meningkatkan inisiatif, fleksibilitas, dan efisiensi dalam manajemen pendidikan; memastikan prinsip otonomi yang dibarengi dengan akuntabilitas. Peraturan ini bertujuan untuk mengurangi tekanan pada lembaga manajemen yang lebih tinggi dan mempersingkat prosedur pemrosesan.

Surat Edaran No. 1 juga melengkapi prinsip-prinsip humanis untuk kemajuan siswa, meningkatkan otonomi dan tanggung jawab diri para manajer dan guru; memastikan koordinasi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat; menekankan peran pendidikan dan pengembangan siswa yang komprehensif.

"Surat penghargaan" adalah bentuk penghargaan yang baru.

Surat Edaran No. 19 menetapkan 5 bentuk penghargaan. Dibandingkan dengan peraturan sebelumnya, Surat Edaran 19 telah menghapuskan gelar dan gelar kehormatan tertentu dari daftar bentuk penghargaan resmi; menyederhanakan prosedur formal, dengan fokus pada penerapan asas-asas penghargaan dan ketentuan Undang-Undang tentang Emulasi dan Penghargaan.

"Surat Penghargaan" adalah bentuk penghargaan baru yang disebutkan dalam Surat Edaran No. 19; diberikan kepada siswa yang telah meningkatkan hasil belajar dan pelatihannya, melampaui prestasinya sendiri, atau memiliki prestasi yang luar biasa. Formulir ini dapat diberikan oleh guru, kepala sekolah, atau jenjang manajemen yang lebih tinggi, tergantung pada sifat dan tingkat pencapaiannya.

Surat Edaran No. 19 dengan jelas menetapkan bahwa mungkin ada bentuk-bentuk penghargaan dan penghargaan lain yang sesuai yang diterapkan oleh lembaga, organisasi, dan individu untuk memberikan dorongan tepat waktu. Hal ini menunjukkan perluasan dan fleksibilitas dalam pemberian penghargaan.

Jam pelajaran di Sekolah Menengah Pertama dan Atas Trung Vuong (Long Chau, Vinh Long ).

Tindakan disiplin yang memengaruhi kesehatan fisik dan mental siswa dilarang keras.

Terkait prinsip-prinsip disiplin, Surat Edaran No. 19 menambahkan prinsip-prinsip seperti rasa hormat, toleransi, non-prasangka, serta menjamin hak dan kepentingan siswa. Secara khusus, Surat Edaran tersebut secara tegas melarang penggunaan tindakan disiplin yang bersifat kekerasan, merendahkan martabat, dan memengaruhi kesehatan fisik dan mental siswa. Hal ini menunjukkan pergeseran yang kuat menuju pendekatan humanis terhadap pendidikan disiplin yang menghargai siswa.

Surat Edaran Nomor 19 melengkapi perbuatan terlarang dalam Undang-Undang Pendidikan dan memberikan klasifikasi khusus tingkat pelanggaran: Tingkat 1 (merugikan diri sendiri), Tingkat 2 (dampak negatif dalam kelompok, kelas), Tingkat 3 (dampak negatif dalam sekolah).

Mengenai sistem sanksi disiplin, Surat Edaran tersebut membagi sanksi disiplin berdasarkan jenjang sekolah. Oleh karena itu, untuk siswa sekolah dasar, hanya ada 2 jenis sanksi: Peringatan (berlaku untuk tingkat 1) dan Permohonan maaf (berlaku jika mengulangi pelanggaran tingkat 1 setelah peringatan atau tingkat 2 atau lebih tinggi).

Bagi siswa di luar sekolah dasar, hanya ada 3 tindakan: Peringatan (diterapkan pada level 1), Kritik (diterapkan ketika mengulangi pelanggaran level 1 setelah peringatan atau level 2), Meminta untuk menulis kritik diri (diterapkan ketika mengulangi pelanggaran level 1/2 setelah tindakan sebelumnya, atau level 3).

Bentuk-bentuk tindakan disiplin berat seperti Teguran di hadapan Dewan Disiplin, Peringatan di hadapan seluruh warga sekolah, Pemecatan selama satu minggu, Pemecatan selama satu tahun sesuai ketentuan lama telah dihapuskan dalam Surat Edaran No. 19. Tindakan Meminta maaf dan Meminta menulis kritik diri merupakan bentuk baru yang dinyatakan dengan jelas dalam Surat Edaran No. 19.

Memastikan pelaksanaan wewenang, fungsi, dan tanggung jawab sekolah berjalan dengan baik.

Surat Edaran No. 19 tidak mewajibkan tindakan disipliner terhadap siswa dicatat dalam rapor dan transkrip. Surat tersebut hanya mewajibkan kritik diri siswa dicatat dalam rapor sekolah. Hal ini menunjukkan kemanusiaan, kemajuan, dan perkembangan siswa dalam hal kedisiplinan.

Beberapa kegiatan pendukung utama diatur, seperti konseling, motivasi, pemantauan, konseling, permintaan kegiatan yang sesuai, dan koordinasi dengan keluarga. Peraturan lama hanya menyebutkan secara umum prinsip memiliki rencana pemantauan dan membantu dalam koreksi.

Perubahan ini merupakan pendekatan yang edukatif, suportif, dan manusiawi terhadap disiplin, sejalan dengan konteks reformasi pendidikan nasional dan tren pendidikan modern. Peraturan baru ini memastikan pelaksanaan wewenang, fungsi, dan tanggung jawab sekolah dalam mendidik siswa dengan baik, tanpa menetapkan aturan untuk pelanggaran berat (karena merupakan tanggung jawab lembaga negara yang berwenang untuk mempertimbangkan dan menyelesaikannya sesuai peraturan).

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/quy-dinh-moi-ve-khen-thuong-ky-luat-nhan-van-vi-su-tien-bo-cua-hoc-sinh-post749106.html