Setelah penggabungan provinsi, haruskah universitas mengubah namanya?

Setelah penggabungan provinsi dan kota, pertanyaan yang sedang dibahas adalah apakah universitas harus diganti nama menjadi provinsi dan kota baru agar mudah dikenali?

Kenyataan bahwa perguruan tinggi masih menyandang nama-nama provinsi dan kota lama padahal secara administratif sudah tidak ada lagi dapat menimbulkan kebingungan mengenai letak geografis, tidak mencerminkan secara akurat unit administratif saat ini, dan menimbulkan kesulitan dalam upaya menyatukan pengelolaan sistem pendidikan .

Universitas perlu mengembangkan ruang kreatif untuk membantu mempertahankan mahasiswa setelah lulus. (Foto: Tran Xuan Tien)

Perubahan nama ini akan meningkatkan pengakuan dan menjadi simbol pendidikan baru bagi provinsi atau kota baru setelah penggabungan. Hal ini juga merupakan kesempatan bagi universitas untuk meningkatkan citra dan membangun orientasi pengembangan baru, yang terkait dengan strategi pengembangan pendidikan provinsi atau kota baru tersebut.

Namun, jika namanya diubah menjadi provinsi atau kota baru, universitas lokal juga akan menghadapi banyak tantangan. Nama sekolah merupakan aset merek yang telah dibangun dan diakui sepanjang sejarah pembentukan dan perkembangannya.

Bila terjadi pergantian nama, yang terganggu bukan saja citra, penerimaan mahasiswa baru, penelitian ilmiah , kerja sama internasional, akreditasi pendidikan, dan sebagainya, tetapi juga perasaan dosen, mahasiswa, alumni, dan masyarakat setempat.

Selain itu, perlu juga dipertimbangkan prosedur dan biaya terkait penggantian stempel, izin, gelar, ijazah, pengelolaan arsip, situs web, dan lain sebagainya.

Dan dalam konteks sistem pendidikan universitas nasional secara keseluruhan, penggantian nama sejumlah universitas di banyak daerah dapat dengan mudah menimbulkan ketidaktahuan pada awalnya.

Operasi yang tidak efektif

Padahal, dalam beberapa tahun terakhir, jika tidak menghitung perguruan tinggi daerah yang ada di perkotaan, semua perguruan tinggi di tingkat provinsi berjalan tidak efektif.

Beberapa alasan dikemukakan: Kekurangan tenaga pengajar, terbatasnya kegiatan penelitian ilmiah; program studi yang ada masih bersifat tradisional, kurang diminati peserta didik; sarana dan prasarana kurang memadai, kurangnya ruang praktik dan magang; sumber pendapatan belum terdiversifikasi, hanya bergantung pada biaya pendidikan dan anggaran daerah, bahkan banyak perguruan tinggi yang terlilit utang gaji kepada staf dan dosen.

Selain itu, persaingan perguruan tinggi besar (baik negeri maupun swasta) di pusat kota juga menjadi alasan mengapa minat mahasiswa terhadap perguruan tinggi lokal semakin berkurang.

Transportasi yang nyaman, jurusan yang beragam, program pelatihan yang diperbarui sesuai tren pasar dan bisnis, fasilitas modern, akses ke pertukaran internasional, dsb. merupakan titik terang yang menarik siswa ke universitas di kota-kota pusat.

Ke arah mana?

Tidak ada jawaban umum untuk pertanyaan penggantian nama universitas lokal setelah penggabungan provinsi dan kota. Tentu saja, dalam setiap kasus spesifik, kita perlu mengevaluasi secara cermat berdasarkan kriteria berikut: nilai merek yang ada, sumber daya pelatihan, orientasi pembangunan provinsi atau kota baru, aspirasi dan kemampuan adaptasi dosen, mahasiswa, dan masyarakat setempat.

Perlu atau tidaknya mengganti nama sekolah bergantung pada kekuatan merek masing-masing sekolah dan konteks kebijakan masing-masing daerah. Namun, inovasi dalam kualitas operasional merupakan syarat vital.

Inilah saat yang tepat untuk restrukturisasi menyeluruh, bertransformasi dari unit pelatihan berbasis kemampuan menjadi model pendidikan yang melayani kebutuhan sosial.

Sekolah perlu mendefinisikan dengan jelas peran mereka dalam ekosistem pembangunan provinsi dan kota baru untuk membangun strategi pelatihan sumber daya manusia yang terkait dengan pasar tenaga kerja, penerapan yang mendalam, dan secara langsung melayani sektor ekonomi utama dan karakteristik daerah setempat.

Alih-alih melatih apa yang mereka miliki, sekolah perlu beralih melatih apa yang dibutuhkan masyarakat, menyediakan layanan pelatihan jangka pendek, penelitian terapan, dan dukungan teknis bagi masyarakat setempat, bisnis, dan koperasi.

Sekolah juga perlu mengembangkan ruang kreatif, pusat inkubasi bisnis pemuda, inkubator teknologi, dll. untuk membantu mempertahankan siswa setelah lulus, berkontribusi pada pembangunan ekonomi lokal; pada saat yang sama, mempromosikan kerja sama dengan unit dan bisnis untuk menciptakan peluang kerja paruh waktu bagi siswa selama belajar.

Dan terakhir, perlu dilakukan diversifikasi sumber pendapatan (seperti: layanan pendidikan, kerja sama penelitian, pelatihan jangka pendek, hubungan bisnis, dll.) untuk membantu sekolah bertahan dan berkembang berkelanjutan dalam konteks yang sangat kompetitif.

Jika memang perlu mengubah nama sekolah, maka hendaknya dilakukan dengan disertai upaya komunikasi yang profesional (baik komunikasi internal maupun eksternal) bukan hanya untuk menjelaskan alasan, memperkenalkan identitas merek yang baru, menegaskan posisi, mempromosikan visi jangka panjang, tetapi juga membantu meminimalisir gangguan dalam pengenalan, menjaga konsensus dan kepercayaan dosen, mahasiswa, alumni, pelaku bisnis, dan mitra.

Perubahan nama bukan sekedar mengganti nama brand saja, tetapi harus dikaitkan dengan inovasi nyata dalam pelatihan mutu, pengembangan visi, menciptakan citra baru tanpa kehilangan nilai-nilai inti yang dibangun di masa lalu.

( Artikel ini merupakan pandangan penulis dan belum tentu mencerminkan pandangan Dewan Redaksi )

Sumber: https://baoquocte.vn/sau-sap-nhap-tinh-cac-truong-dai-hoc-co-nen-doi-ten-321150.html