Bapak Nguyen Anh Tuan, Kepala Sekolah Menengah Atas Berkualitas Tinggi Chu Van An di Long Bien, Hanoi, menyampaikan hal ini pada lokakarya "Pengajaran Matematika Terapan di Sekolah Menengah Atas" yang diadakan di Hanoi pagi ini (28 September).
Dalam lokakarya tersebut, para ahli dan ilmuwan berfokus pada diskusi topik-topik seperti: Pengajaran matematika terapan dalam pendidikan umum di kehidupan sehari-hari dan bidang ilmiah; peran administrator dalam mempromosikan pengajaran matematika terapan di sekolah-sekolah pendidikan umum; merancang dan menyelenggarakan kegiatan pengajaran matematika terapan berdasarkan praktik mengajar…
Nguyen Anh Tuan, pemegang gelar Magister, Kepala Sekolah Menengah Atas Berkualitas Tinggi Chu Van An, Long Bien, Hanoi (Foto: S. Dien).
Metode pengajaran lama membuat matematika menjadi kering dan membosankan.
Menurut Bapak Tuan, matematika adalah mata pelajaran yang luar biasa, tetapi banyak siswa yang takut terhadapnya, mungkin karena metode pengajaran para guru.
Sebagai seorang administrator sekolah dan guru matematika, Bapak Tuan percaya bahwa metode pengajaran matematika di sekolah menengah saat ini sudah ketinggalan zaman, bersifat akademis, membosankan, dan tidak berhubungan dengan kehidupan nyata.
Sebagian siswa memiliki rasa takut terhadap matematika, lebih fokus pada menghafal rumus daripada memahami prinsip-prinsip yang mendasarinya.
Secara khusus, siswa kurang memiliki pengalaman praktis dalam matematika yang berkaitan dengan situasi kehidupan nyata. Mereka fokus pada masalah yang menerapkan teori dan enggan untuk menangani aplikasi praktis, sehingga mata pelajaran ini menjadi kurang menarik.
Menurut Bapak Thieu Quang Tung, seorang guru matematika di Sekolah Menengah Cau Giay di Hanoi, matematika terapan telah muncul dalam beberapa pelajaran tetapi tidak secara luas, dengan konten yang terutama berfokus pada topik-topik seperti probabilitas, statistik, dan aljabar.
Menurut guru ini, pengajaran matematika di sekolah menengah masih menghadapi banyak kesulitan: guru kurang memiliki pelatihan mendalam dalam matematika terapan, terdapat kekurangan waktu dan sumber daya di kelas, dan terdapat tekanan berat dari ujian.
Bagi para siswa, karena kebiasaan belajar mereka yang sudah berlangsung lama, mereka belum terbiasa dengan pemikiran praktis dan masalah yang bersifat terbuka.
Menurut Bapak Ta Ngoc Tri, Wakil Direktur Departemen Pendidikan Umum, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan , matematika memiliki keunggulan tersendiri dalam mengembangkan berbagai keterampilan.
Melalui pembelajaran matematika, siswa dapat mengembangkan pemikiran logis, kreativitas, dan keterampilan pemecahan masalah – elemen-elemen kunci untuk menjadi warga negara yang memenuhi tuntutan era baru.
Namun, guru perlu mengubah metode pengajaran mereka agar matematika lebih praktis dan untuk mengatasi rasa takut siswa terhadap matematika.
Bapak Thieu Quang Tung, guru matematika di Sekolah Menengah Cau Giay, Hanoi (Foto: S. Dien).
Rencana pembelajaran dan buku teks adalah naskah yang "dipertunjukkan" oleh guru di dalam kelas.
Menurut Wakil Direktur Departemen Pendidikan Umum, banyak negara di seluruh dunia telah menyesuaikan program pendidikan umum mereka untuk mengembangkan kualitas dan kompetensi siswa guna memenuhi tuntutan masyarakat modern.
Di Vietnam, kurikulum pendidikan umum tahun 2018 secara jelas menunjukkan orientasi ini dalam merancang isi mata pelajaran, termasuk matematika, dengan memastikan pengetahuan dasar sekaligus mendorong siswa untuk menerapkannya dalam situasi praktis.
Oleh karena itu, ia berharap para guru akan berinovasi dalam pelajaran mereka untuk menghubungkannya dengan kehidupan nyata, dengan memasukkan cerita-cerita yang relevan sehingga siswa dapat melihat keterkaitan antara matematika dan praktik.
"Ketika siswa memahami nilai praktis matematika, mereka akan lebih menyukai mata pelajaran tersebut, mengembangkan pemikiran kreatif dan keterampilan pemecahan masalah, sehingga pembelajaran matematika menjadi lebih praktis dan bermakna," kata Bapak Ta Ngoc Tri.
Untuk membuat pengajaran dan pembelajaran matematika lebih efektif, Bapak Thieu Quang Tung menyarankan agar guru perlu berinovasi dalam metode pengajaran, mengintegrasikan teknologi, merancang pelajaran yang relevan dengan kehidupan nyata, membedakan pelajaran sesuai dengan kemampuan, mengikuti pelatihan khusus, dan berbagi pengalaman dengan rekan-rekan.
Terkait sekolah dan sektor pendidikan, Bapak Tung menyarankan untuk menyelenggarakan kursus pelatihan khusus bagi guru; membangun bank soal-soal praktis; memasukkan konten berbasis aplikasi ke dalam tes dan penilaian; serta menyediakan peralatan, bahan, dan mengakui metode pengajaran inovatif.
Profesor Tran Van Tan, Universitas Pendidikan Hanoi (Foto: S. Dien).
Menurut Profesor Tran Van Tan dari Universitas Pedagogi Hanoi, pendidikan pada dasarnya bersifat konvensional, dengan rencana pelajaran dan buku teks berfungsi sebagai naskah bagi guru dan siswa untuk tampil di "panggung" kelas.
Oleh karena itu, contoh-contoh praktis yang digunakan dalam pengajaran, dengan tujuan pedagogis, mungkin tidak sepenuhnya identik dengan situasi kehidupan nyata, melainkan berfungsi sebagai "representasi realistis" atau simulasi.
Namun, penting bagi guru untuk mengklarifikasi hal ini dengan siswa, membantu mereka memahami bahwa ini adalah batu loncatan untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan penerapan, bukan realitas aslinya itu sendiri.
Pakar ini juga menyarankan beberapa metode untuk mengajarkan matematika di tingkat sekolah menengah. Misalnya, guru dapat membimbing siswa untuk mengembangkan pemecahan masalah matematika dengan mengambil contoh dari dunia nyata.
Guru dapat memulai pelajaran dengan situasi kehidupan nyata, sehingga memicu dan merumuskan suatu topik atau masalah. Setelah menyelesaikan masalah, guru kembali ke penerapan praktis agar siswa dapat melihat dengan jelas hubungan antara matematika dan kehidupan.
Selain itu, sekolah dapat menyediakan kegiatan berbasis pengalaman bagi siswa untuk memperkuat pengetahuan spesifik unit dan pengetahuan komprehensif tentang mata pelajaran tersebut.
Mengutip realitas di sekolahnya, Bapak Nguyen Anh Tuan mengatakan bahwa matematika diajarkan melalui situasi praktis. Sekolah tersebut juga mengintegrasikan mata pelajaran ini dengan ilmu pengetahuan alam, ilmu komputer, ekonomi, dan bahkan seni.
Para guru menggabungkan topik-topik seperti pembelajaran terapan, keuangan pribadi, lingkungan, olahraga, dan ilmu data ke dalam pelajaran mereka, sehingga matematika menjadi kurang membosankan dan lebih menarik bagi siswa.
Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/tai-sao-nhieu-hoc-sinh-gap-hoi-chung-so-mon-toan-20250928140645857.htm
Komentar (0)