Pelajaran matematika untuk siswa kelas 9 di Sekolah Menengah Ban Co, Distrik 3, Kota Ho Chi Minh – Foto: Nhu Hung
Secara spesifik, konten yang direncanakan mencakup tiga mata pelajaran untuk ujian masuk kelas 10: matematika, sastra, dan satu mata pelajaran yang dipilih secara acak oleh Departemen Pendidikan dan Pelatihan.
Orang tua merasa khawatir.
"Kami para orang tua sangat kecewa setelah melihat informasi tentang rancangan ujian masuk kelas 10 dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan. Memang benar siswa harus mengambil tiga mata pelajaran untuk mendapatkan tempat di sekolah menengah negeri. Tetapi mengapa tidak menetapkan mata pelajaran ketiga saja daripada mengadakan undian?"
"Kementerian Pendidikan dan Pelatihan serta Departemen Pendidikan dan Pelatihan tahu mata pelajaran apa saja yang diperlukan agar siswa dapat mengikuti ujian; ini tidak bisa seperti undian," kata Bapak Bui Minh Thuan, seorang orang tua yang anaknya duduk di kelas 9 di distrik Binh Tan, Kota Ho Chi Minh.
Serupa dengan itu, Bapak Nguyen Hoang Thien – seorang orang tua di Distrik 7, Kota Ho Chi Minh – menyampaikan pendapatnya: “Siswa di Kota Ho Chi Minh yang mengikuti ujian tiga mata pelajaran – matematika, sastra, dan bahasa asing – untuk masuk kelas 10 sudah berada di bawah banyak tekanan dan stres. Anak-anak kami adalah kelompok siswa pertama yang mengikuti ujian masuk kelas 10 di bawah kurikulum baru, dan mereka sangat khawatir karena semuanya masih baru.”
Praktik pengundian untuk memilih mata pelajaran ujian dan pengumumannya sebelum bulan Maret setiap tahun akan menambah tekanan, membuat siswa kelas sembilan dan orang tua mereka semakin stres saat menunggu dengan cemas.
Namun, siswa tidak akan hanya duduk diam dan menunggu; mereka akan berspekulasi, mereka akan mengumpulkan informasi secara daring… dan membuang waktu yang tidak perlu. Saya menyarankan agar badan pengelola perlu secara spesifik mendefinisikan tiga mata pelajaran ujian tersebut, dan penentuan ini harus didasarkan pada landasan ilmiah , bukan pada keberuntungan.”
Dalam sebuah kelompok orang tua siswa kelas 9 di distrik Cau Giay ( Hanoi ), banyak yang bertanya: "Pada tahun-tahun sebelumnya, ketika Hanoi mengadakan ujian matematika, sastra, dan bahasa Inggris, sekolah menengah masih dapat menerima siswa secara normal."
"Lalu mengapa diubah?" Beberapa orang tua lainnya berpendapat bahwa memiliki tiga mata pelajaran dalam ujian, termasuk satu mata pelajaran pilihan dari mata pelajaran yang tersisa selain sastra dan matematika, dapat diterima, tetapi Departemen Pendidikan dan Pelatihan harus mengumumkannya di awal tahun ajaran.
"Jika proses pembelajaran dan ujian dilakukan dengan sistem undian, baik guru maupun siswa akan dirugikan," kata Thanh, seorang orang tua.
Bapak Thanh juga berpendapat bahwa karena siswa kelas 9 tahun ini telah mengalami perubahan dalam kurikulum, isi, dan struktur ujian, maka terlalu dini untuk mengubahnya segera seperti yang direncanakan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan. Banyak siswa telah mulai merencanakan revisi mereka untuk tiga mata pelajaran: matematika, sastra, dan bahasa Inggris. Perubahan lebih lanjut akan menyebabkan gangguan yang signifikan.
Selama bertahun-tahun, siswa di Kota Ho Chi Minh telah mengikuti ujian dalam tiga mata pelajaran: matematika, sastra, dan bahasa asing. Sebaiknya sistem ini dipertahankan untuk memastikan stabilitas dan membantu siswa fokus pada studi mereka.
Thùy Trang (siswa di Sekolah Menengah Nguyen Gia Thieu, Distrik Tan Binh, Kota Ho Chi Minh)
Para siswa menginginkan stabilitas.
Huu Vinh, seorang siswa kelas 9 di Sekolah Menengah Atas Tran Dai Nghia di Kota Ho Chi Minh, menyampaikan pendapatnya: “Kami sangat bingung setelah mendengar informasi bahwa Departemen Pendidikan dan Pelatihan akan menggunakan undian untuk memilih mata pelajaran ujian ketiga. Undian ini akan menciptakan ketidakadilan dalam ujian masuk kelas 10.”
Saya cukup mahir dalam ilmu alam, tetapi kurang mahir dalam ilmu sosial. Tahun ini saya berencana mengikuti ujian masuk untuk kelas fisika khusus kelas 10.
"Namun, jika Departemen Pendidikan dan Pelatihan memasukkan sejarah dan geografi sebagai mata pelajaran ketiga, saya akan dirugikan dalam ujian masuk. Hasil ujian tidak akan mencerminkan tingkat pengetahuan saya yang sebenarnya secara akurat."
Karena alasan-alasan yang telah disebutkan di atas, banyak siswa kelas 9 di Kota Ho Chi Minh mengusulkan agar tiga mata pelajaran dalam ujian masuk kelas 10 menjadi mata pelajaran wajib di tingkat sekolah menengah atas.
"Selama bertahun-tahun, siswa di Kota Ho Chi Minh telah mengikuti ujian dalam tiga mata pelajaran: matematika, sastra, dan bahasa asing. Sebaiknya sistem ini dipertahankan untuk memastikan stabilitas dan membantu siswa fokus pada studi mereka."
Selain itu, untuk Kota Ho Chi Minh, saya rasa memilih ketiga mata pelajaran ini juga tepat mengingat situasi integrasi saat ini.
"Ketiga mata pelajaran ini juga wajib kami pelajari lebih lanjut di program sekolah menengah atas nanti," ujar Thuy Trang, seorang siswa dari Sekolah Menengah Nguyen Gia Thieu, Distrik Tan Binh, Kota Ho Chi Minh.
Para kandidat yang mengikuti ujian masuk kelas 10 di Hanoi pada tahun 2024 – Foto: N. Bao
Dukungan untuk menghindari "pembelajaran yang tidak setara"
Ibu Vu Thi Thu Ha, kepala sekolah SMA To Hoang (distrik Hai Ba Trung, Hanoi), berpendapat bahwa ujian masuk kelas 10, yang menetapkan tiga mata pelajaran termasuk sastra, matematika, dan satu mata pelajaran yang dipilih secara acak dari mata pelajaran lainnya, adalah hal yang wajar.
"Hal ini menghindari mentalitas memprioritaskan mata pelajaran inti dan mengabaikan mata pelajaran tambahan, seperti yang terjadi sebelumnya ketika matematika, sastra, dan bahasa Inggris memegang posisi dominan. Ketika setiap mata pelajaran dapat menjadi mata pelajaran ujian, semua mata pelajaran perlu dipelajari secara menyeluruh dan memenuhi persyaratan yang sama."
Ibu Cao To Nga, kepala sekolah SMA Ngo Quyen (Hai Phong), menyatakan pendapatnya: Tingkat sekolah menengah pertama adalah tahap pendidikan yang mendasar, dan siswa perlu mempelajari semua mata pelajaran secara menyeluruh dan memenuhi standar kualitas.
Namun, jika ujian masuk hanya berfokus pada mata pelajaran seperti matematika, sastra, dan bahasa Inggris, pengajaran dan pembelajaran dapat dengan mudah menjadi bias. "Orang tua khawatir tentang tujuan jangka pendek anak-anak mereka untuk lulus ujian masuk sekolah menengah, tetapi dari perspektif pendidikan, kita perlu melihatnya dari sudut pandang yang lebih luas."
"Penyesuaian untuk memastikan siswa menerima pendidikan komprehensif di tahap pendidikan dasar juga baik untuk anak-anak kita. Jika ujiannya sulit, akan sulit bagi semua orang; jika mudah, akan mudah bagi semua orang, jadi orang tua tidak perlu terlalu khawatir," ujar Ibu Nga.
Ketika ditanya tentang masalah ini, seorang wakil kepala sekolah SMP di Hanoi mengungkapkan kekhawatirannya: "Satu-satunya kekhawatiran saya adalah bahwa siswa kelas 9 tahun ini harus melalui banyak hal baru karena mereka adalah generasi pertama yang mempelajari program pendidikan umum 2018."
"Jika terlalu banyak perubahan, hal itu akan membuat segalanya lebih sulit dan menimbulkan stres bagi siswa. Oleh karena itu, penerapan peraturan baru sebagaimana direncanakan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan harus dipertimbangkan dengan cermat pada saat pelaksanaannya agar siswa tidak terkejut."
"Namun, dalam jangka panjang, saya mendukung metode ujian tiga mata pelajaran yang saat ini sedang dipertimbangkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan. Tiga mata pelajaran untuk ujian masuk sekolah menengah atas sudah cukup."
Pada tahun-tahun sebelumnya, beberapa daerah mengadakan ujian dalam empat mata pelajaran, dan beberapa bahkan mengadakan ujian gabungan dengan beberapa mata pelajaran komponen, yang menyebabkan stres dan membebani siswa. Ujian dalam tiga mata pelajaran, tetapi dengan satu mata pelajaran yang dipilih secara acak, akan mencegah sekolah dan siswa untuk mengambil jalan pintas atau hanya fokus pada mata pelajaran tertentu.
"Peraturan tersebut, sesuai rencana, juga menciptakan keseragaman dalam metode ujian masuk kelas 10 di seluruh wilayah, meskipun setiap wilayah masih memiliki perbedaan dalam mata pelajaran ujian ketiga," tambah wakil kepala sekolah.
Saat ini kami sedang meminta masukan sebelum menyusun draf.
Penerimaan siswa baru di sekolah menengah pertama dan atas mulai tahun 2024 dan seterusnya dilakukan berdasarkan Surat Edaran No. 11/2014/TT-BGDĐT. Surat edaran ini menetapkan bahwa penerimaan siswa baru sekolah menengah atas dapat diselenggarakan dengan tiga metode: seleksi berdasarkan rekam jejak akademik, ujian masuk, dan kombinasi ujian masuk dan seleksi berdasarkan rekam jejak akademik.
Namun, tidak ada peraturan khusus mengenai jumlah subjek yang akan diuji atau metode pemilihan subjek. Oleh karena itu, setiap daerah menerapkan pendekatannya sendiri.
Menurut surat kabar Tuoi Tre, peraturan penerimaan siswa SMP dan SMA, termasuk isi tiga mata pelajaran dalam ujian masuk kelas 10, hanyalah rancangan yang diusulkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dan saat ini sedang dalam tahap meminta pendapat dari Dinas Pendidikan dan Pelatihan provinsi untuk mempersiapkan rancangan surat edaran baru sebagai pengganti Surat Edaran Nomor 11.
* Bapak Tran Ngoc Lam (Kepala Sekolah Menengah Van Lang, Distrik 1, Kota Ho Chi Minh):
Provinsi dan kota harus diberi otonomi untuk memilih mata pelajaran ketiga.
Saya memahami kebijakan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan yang meminta departemen pendidikan provinsi untuk mengundi mata pelajaran ujian ketiga bertujuan untuk mencegah pembelajaran yang tidak seimbang dan hafalan. Namun, saya percaya ada banyak solusi untuk mengatasi masalah ini, seperti pengujian dan observasi kelas, daripada hanya mengandalkan ujian. Pada kenyataannya, jika siswa hanya fokus pada mata pelajaran tertentu, bagaimana mungkin mereka bisa lulus dari sekolah menengah pertama?
Pengundian untuk memilih mata pelajaran ujian ketiga akan menyebabkan kebingungan bagi siswa dan memberikan tekanan besar pada guru.
Menurut pendapat saya, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan seharusnya hanya mewajibkan tiga mata pelajaran wajib: matematika dan sastra. Mata pelajaran ketiga sebaiknya diserahkan kepada provinsi dan kota untuk dipilih secara mandiri berdasarkan kebutuhan pengembangan sumber daya manusia setempat.
Sebagai contoh, Kota Ho Chi Minh, yang secara aktif mempromosikan integrasi internasional, dapat memilih bahasa Inggris sebagai mata pelajaran ujian ketiga. Sementara itu, provinsi-provinsi di daerah pegunungan dapat memilih mata pelajaran lain yang lebih sesuai dengan konteks lokal mereka.
Sumber: https://tuoitre.vn/thi-tuyen-sinh-co-nen-boc-tham-chon-mon-thi-2024100608293882.htm
Komentar (0)