Menyorot nilai profesi guru

GD&TĐ - Menghadapi perubahan pesat di era teknologi, guru tidak hanya membutuhkan pengetahuan dan keterampilan, tetapi juga harus menjaga integritas, kebanggaan profesional, dan semangat belajar sepanjang hayat.

Keinginan untuk memperbaiki diri inilah yang menunjukkan nilai, tanggung jawab, dan kebanggaan profesi guru.

Jangan pernah berhenti belajar untuk menegaskan nilai

Dalam konteks pendidikan yang berubah pesat dalam menghadapi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, pembelajaran berkelanjutan bukan lagi suatu pilihan, tetapi telah menjadi tuntutan yang tidak dapat dielakkan bagi setiap guru.

Guru Trang Minh Thien - Sekolah Menengah Atas Nguyen Viet Dung (Kota Can Tho ) percaya bahwa memperbarui pengetahuan baru secara berkala, terutama pencapaian digital dan kecerdasan buatan, membantu guru mengakses metode pengajaran yang aktif dan modern.

Hal ini bukan hanya cara untuk menegaskan kapasitas dan posisi profesional guru dalam masyarakat berbasis pengetahuan, tetapi juga menjadi pendorong inovasi, membantu perkuliahan menjadi lebih hidup dan menarik, serta merangsang minat belajar mahasiswa. Di saat yang sama, proses belajar mandiri dan pelatihan juga membantu guru memperbarui diri, memenuhi persyaratan Program Pendidikan Umum 2018 dan proses transformasi digital di sektor pendidikan.

Guru dapat belajar melalui kegiatan profesional dalam arah penelitian pelajaran; berpartisipasi dalam kursus pelatihan rutin tentang sistem LMS dan MOOC; memanfaatkan sumber daya pembelajaran digital, serta menerapkan kecerdasan buatan (AI) dalam desain pelajaran, analisis pembelajaran, dan pengembangan keterampilan profesional.

Selain itu, berpartisipasi dalam komunitas profesional Departemen Pendidikan dan Pelatihan, atau kelompok belajar dari proyek yang diselenggarakan oleh universitas juga merupakan bentuk pembelajaran yang efektif, membantu guru berbagi pengalaman dan memperbarui metode baru.

Namun, proses belajar mandiri masih menghadapi banyak kesulitan. Menurut Bapak Thien, perbedaan tingkat teknologi informasi dan kemampuan belajar mandiri antar guru di berbagai daerah membuat akses terhadap materi pembelajaran digital masih terbatas. Banyak materi pelatihan masih bersifat teoretis, sehingga belum benar-benar membantu guru memecahkan masalah praktis dalam mengajar.

Beberapa guru masih takut berinovasi, takut tidak mampu mengimbangi, atau bingung saat menerapkan hal baru. Selain itu, tekanan dokumen, target profesional, dan kehidupan keluarga juga secara signifikan memengaruhi waktu dan motivasi belajar mandiri setiap guru.

Menurut Ibu Nguyen Thi Bich Huy - Sekolah Dasar & Menengah Ea Trol (Song Hinh, Dak Lak ), pembelajaran berkelanjutan dan pembelajaran sepanjang hayat merupakan salah satu kualitas inti guru, terutama di era teknologi yang berkembang pesat saat ini. Pembelajaran berkelanjutan membantu guru untuk tidak tertinggal; membantu jam mengajar menjadi lebih hidup, praktis, lebih dekat, dan lebih mudah dipahami.

Yang lebih penting, guru yang terus belajar mandiri akan menjadi contoh nyata bagi siswa. Ada banyak saluran bermanfaat untuk membantu guru belajar mandiri, seperti buku profesional, sumber daya digital, kursus daring, forum berbagi pengalaman, dll. Kegiatan profesional dalam kelompok sekolah dan antarsekolah yang lebih langsung dan praktis adalah kegiatan yang memungkinkan guru untuk saling bertukar dan belajar bersama.

"Saya percaya bahwa pembelajaran seumur hidup bukan hanya tentang mengajar dengan lebih baik, tetapi juga tentang menjalani kehidupan yang lebih baik bersama profesi ini. Setiap kali saya mengikuti kelas pelatihan, menghadiri sesi pelatihan, mengamati rekan kerja, atau mempelajari perangkat pengajaran baru, saya merasa seperti "memperbarui" diri saya sendiri; mulai dari cara saya mendekati pelajaran, menjadi lebih fleksibel dalam metode, merancang kegiatan, hingga cara saya mendengarkan siswa, menjadi lebih dekat dengan mereka...", ungkap Ibu Nguyen Thi Bich Huy.

Namun, Ibu Huy juga khawatir karena perjalanan belajar mandiri tidak selalu mudah. ​​Di daerah pegunungan dan pedesaan, fasilitas fisik terbatas, dan alat bantu mengajar tidak sinkron. Waktu guru juga terbatas karena beban kerja yang besar. Banyak guru harus memanfaatkan setiap jam untuk membaca dokumen, mempersiapkan pelajaran, dan membiasakan diri dengan teknologi. Namun, selama mereka tetap antusias dan bersemangat dengan profesinya, semua kesulitan dapat diatasi.

Ibu Huy berharap agar jenjang manajemen pendidikan terus menciptakan kondisi yang memungkinkan guru menerima pelatihan profesional dan pengembangan pribadi lebih lanjut, serta agar tersedia bentuk pelatihan yang lebih fleksibel dan efektif... Selain itu, mendorong, mengakui, menghormati, dan memotivasi semangat belajar dan kreativitas guru juga merupakan motivasi yang besar bagi setiap guru untuk lebih percaya diri, berdedikasi, dan antusias terhadap profesinya di negeri yang penuh dengan berbagai kesulitan.

Guru Trang Minh Thien berbagi pengalamannya di lokakarya tinjauan ujian kelulusan SMA tahun 2025. Foto: NVCC

Keyakinan dan keyakinan yang kuat

Menurut Tn. Tran Van Hieu - Wakil Kepala Sekolah Dasar Xuan Truong (Xuan Truong, Ninh Binh), perkembangan media dan kecepatan penyebaran informasi di situs jejaring sosial menciptakan tekanan besar pada guru dan sekolah.

Saat berinteraksi dengan orang tua dan publik, perkataan guru dapat direkam, diedit, dan dinilai di media sosial dengan cepat dan terkadang tanpa objektivitas. Kesalahan kecil saja dapat menciptakan krisis media bagi guru dan sekolah. Hal ini menuntut guru untuk memiliki "semangat baja" dan tekad yang kuat untuk menghadapi dan mengatasinya.

"Perubahan teknologi yang pesat, terutama kecerdasan buatan dan diversifikasi metode, juga menjadi tantangan bagi para guru. Hal ini menuntut para guru untuk memperbarui pengetahuan mereka tentang teknologi dan perangkat lunak baru. Jika mereka tidak belajar secara proaktif untuk berubah, para guru akan tertinggal dari teman dan kolega mereka, sehingga memengaruhi harga diri profesional mereka," ujar Bapak Hieu.

Berasal dari SMA Minh Khai (Kieu Phu, Hanoi), Ibu Nguyen Thi Thu Hien berbagi perspektifnya yang jujur ​​tentang perubahan posisi guru dalam konteks ekonomi pasar. Menurutnya, perbedaan antara nilai material dan spiritual menyebabkan citra dan peran guru sedikit terguncang. Banyak guru harus mencari nafkah dengan pekerjaan sampingan, terkadang bahkan pekerjaan sampingan tersebut "mendukung" pekerjaan utama.

Ibu Nguyen Thi Bich Huy dan siswa Sekolah Dasar dan Menengah Ea Trol (Song Hinh, Dak Lak). Foto: NVCC

Pandangan mahasiswa terhadap profesi guru telah berubah. Seorang mahasiswa pernah bertanya: "Pak Guru, apa tujuan kuliah? Keluarga saya wiraswasta dan masih hidup lebih baik daripada Bapak?" Namun, Ibu Hien mengatakan bahwa beliau selalu berpegang teguh pada keyakinannya: Apa pun pekerjaan Anda, kebahagiaan hanya dapat diraih jika Anda menemukan nilai dan cinta dalam pekerjaan Anda. Dengan profesi guru, beliau percaya bahwa nilai terbesar bukanlah penghasilan, melainkan kebahagiaan melihat mahasiswa bertumbuh, dicintai oleh mahasiswa, dan dipercaya oleh orang tua.

Ibu Hien berbagi: “Saya seorang guru sekaligus orang tua. Ketika anak saya bersekolah, saya mengharapkan hal yang sama dari guru anak saya seperti yang diharapkan orang tua saya dari guru mereka. Untuk menyeimbangkan hal tersebut, setiap guru perlu terus belajar dan berinovasi dalam metode pengajaran agar siswa merasa bahwa guru mereka benar-benar menjadi panutan.”

Guru harus senantiasa belajar dan mengembangkan diri untuk meneguhkan kapasitas dan kedudukannya, menyebarkan energi positif, berbagi dengan rekan sejawat, berperan aktif dalam kegiatan kemasyarakatan, menjalin hubungan dengan orang tua dan peserta didik, sehingga terbangun rasa saling percaya sosial dalam profesi guru.

Ibu Le Thi Phuong Chau, guru di Sekolah Dasar An Cuu (An Cuu, Kota Hue), percaya bahwa di era digital, guru tidak hanya harus mahir dalam mata pelajarannya, tetapi juga harus memiliki keberanian dan harga diri dalam profesinya untuk mempertahankan nilai-nilai mereka di lingkungan yang penuh tekanan dan volatil. Guru yang teguh, bertanggung jawab, dan mampu beradaptasi dengan teknologi akan mendapatkan prestise dan kepercayaan dari siswa serta orang tua.

Dari pengalaman mengajar saya, saya menyadari bahwa setiap guru perlu terus meningkatkan kapasitas profesional dan keterampilan digital mereka, dengan tetap menjaga etika, gaya mengajar yang patut dicontoh, dan rasa tanggung jawab. Saya selalu berusaha memperbarui, mempelajari, dan menerapkan teknologi secara efektif dalam mengajar; menjaga sikap positif dan berstandar terhadap siswa, orang tua, dan rekan kerja; memupuk kecintaan terhadap profesi dan kebanggaan terhadap profesi guru—melihatnya sebagai kekuatan pendorong untuk mengatasi segala kesulitan,” ungkap Ibu Phuong Chau.

Tuan Tran Van Hieu - Wakil Kepala Sekolah Sekolah Dasar Xuan Truong (Xuan Truong, Ninh Binh). Foto: NVCC

Memotivasi guru

Agar guru dapat mengabdikan diri pada profesinya, selain upaya mereka sendiri, mereka membutuhkan dukungan, berbagi, dan fasilitasi dari berbagai tingkat manajemen pendidikan. Guru Trang Minh Thien menyampaikan harapannya agar sektor pendidikan segera memiliki solusi dukungan praktis untuk mendorong gerakan belajar mandiri dan pengembangan diri di kalangan guru.

Secara khusus, perlu diselenggarakan berbagai pelatihan yang berkaitan dengan praktik mengajar, yang sesuai untuk setiap mata pelajaran, dengan bukti penerapan yang spesifik, yang secara langsung mendukung perkuliahan dan situasi pengajaran sesuai dengan karakteristik daerah; membangun mekanisme untuk mendorong dan memberikan pengakuan atas upaya belajar mandiri guru melalui sistem sertifikasi kompetensi digital, mengevaluasi dan memberikan pengakuan atas hasil pelatihan individual; mengembangkan repositori sains digital dan platform AI pendidikan nasional, yang membantu guru agar dapat mengakses, memanfaatkan, dan menerapkannya secara efektif dalam praktik mengajar dengan mudah.

Bapak Thien juga menekankan pentingnya mengurangi pekerjaan administratif agar guru memiliki lebih banyak waktu untuk fokus pada keahlian mereka, mengembangkan keterampilan digital, dan keterampilan profesional. Selain itu, penyelenggaraan lokakarya dan program dukungan psikologis juga diperlukan untuk membantu guru mengubah pola pikir mereka, mengatasi rasa takut akan inovasi, dan menjadi lebih percaya diri dalam perjalanan transformasi digital dalam pendidikan.

Senada dengan itu, Ibu Nguyen Thi Bich Huy berharap agar jajaran manajemen pendidikan terus memperhatikan dan menciptakan kondisi bagi para guru untuk menerima pelatihan profesional dan mengembangkan diri secara lebih komprehensif. Beliau meyakini perlunya beragam bentuk pelatihan yang fleksibel, praktis, dan efektif, yang akan membantu para guru mengakses, mempelajari, dan langsung menerapkannya dalam praktik mengajar.

Mendorong, mengakui dan menghormati semangat belajar dan kreativitas guru akan menjadi sumber motivasi yang besar, membantu setiap guru menjadi lebih percaya diri, antusias dan berdedikasi terhadap tujuan mendidik masyarakat - terutama di bidang-bidang yang banyak kesulitannya.

Dari sudut pandang Bapak Tran Van Hieu, lebih dari sebelumnya, siswa membutuhkan pembimbing dan penasihat untuk membantu mereka menyaring informasi, membentuk pemikiran kritis, dan belajar cara belajar seumur hidup. Inilah nilai inti yang tak tergantikan oleh alat atau teknologi AI mana pun. Nilai guru di era digital telah bergeser dari "orang yang tahu segalanya" menjadi "orang yang mengajarkan cara belajar" di dunia di mana pengetahuan selalu tersedia.

Di dunia digital yang penuh godaan dan informasi yang tak terkendali, tanggung jawab guru dalam menanamkan moralitas, welas asih, dan nilai-nilai luhur menjadi semakin berat sekaligus mulia. Oleh karena itu, administrator sekolah perlu memberdayakan guru untuk menciptakan lingkungan kerja yang saling percaya dan positif.

Dewan sekolah harus menjadi pendukung yang kuat, melindungi guru dari tekanan yang tidak masuk akal dari luar; pada saat yang sama, mempercayai dan memberdayakan guru untuk menjadi kreatif dan proaktif dalam pekerjaan mereka; secara teratur menyelenggarakan sesi pelatihan untuk memecahkan masalah praktis yang dihadapi guru.

Saat ini, setiap guru perlu secara proaktif memperoleh pengetahuan dan menguasai teknologi. Alih-alih dibingungkan oleh setiap perangkat baru, guru seharusnya bertanya pada diri sendiri: Bagaimana perangkat ini membantu tujuan pengajaran saya? Apakah benar-benar meningkatkan pengalaman belajar siswa? Belajarlah untuk menjadikan teknologi sebagai asisten yang ampuh, bukan beban. - Bapak Tran Van Hieu

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/toa-sang-gia-tri-nghe-giao-post756797.html