Ringkasan tahun ajaran 2023-2024 untuk pendidikan menengah dan pendidikan berkelanjutan

Mengembangkan skala sekolah, meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran

Melaporkan hasil tahun ajaran 2023-2024 untuk pendidikan menengah, Direktur Departemen Pendidikan Menengah Nguyen Xuan Thanh mengatakan: Pada tahun ajaran 2023-2024, pendidikan menengah akan melaksanakan Program Pendidikan Umum 2018 untuk kelas 6, 7, 8, 10, dan 11 dan Program Pendidikan Umum 2006 untuk kelas 9 dan 12; terus mempersiapkan kondisi untuk melaksanakan Program Pendidikan Umum 2018 untuk kelas 9 dan 12 mulai tahun ajaran 2024-2025.

Direktur Departemen Pendidikan Menengah Nguyen Xuan Thanh melaporkan pada konferensi tersebut.

Ini juga merupakan tahun ajaran untuk melanjutkan pelaksanaan Program Pengawasan Komite Tetap Majelis Nasional untuk melaksanakan Resolusi 88 tentang program pendidikan umum dan buku pelajaran; dan untuk melakukan penilaian tengah semester terhadap pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018 dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

Tahun ajaran 2023-2024 akan mengalami peningkatan jumlah siswa di kedua jenjang. Jumlah siswa SMP mencapai 6.550.552, meningkat 472.852 siswa dibandingkan tahun ajaran sebelumnya. Jumlah siswa SMA mencapai 2.993.731, meningkat 106.166 siswa dibandingkan tahun ajaran 2022-2023.

Terkait pendidikan universal, 63/63 provinsi telah memenuhi standar pendidikan menengah universal tingkat 1; tingkat 2 mencakup 23,8% dan tingkat 3 mencakup 12,69%. 100% distrik dan kecamatan telah memenuhi tingkat pendidikan menengah universal.

Terkait dengan pendidikan karier dan orientasi siswa, sebagian besar lembaga pendidikan telah secara proaktif mengembangkan rencana dan orientasi siswa dalam pendidikan umum secara terbuka, menerapkan inovasi dalam tujuan, konten, dan bentuk pendidikan karier dalam program pendidikan umum saat ini sesuai dengan Program Pendidikan Umum tahun 2018.

Pada tahun ajaran 2023-2024, jumlah guru, manajer, dan staf di sekolah menengah pertama dan atas masing-masing meningkat sebesar 2.641 dan 1.803 guru, dibandingkan dengan tahun ajaran 2022-2023. Pemerintah daerah telah menyelenggarakan pelatihan bagi guru dan manajer di lembaga pendidikan umum inti dan menengah. Salah satu poin baru dalam pelatihan dan pengembangan profesional guru dalam reformasi pendidikan ini adalah peningkatan kapasitas pelatihan dan pengembangan diri guru.

Penerapan "satu program, banyak buku teks" telah berjalan efektif, dengan keunggulan luar biasa yang membantu mengubah proses belajar mengajar secara fundamental, dari transfer pengetahuan menjadi pembelajaran untuk mengembangkan kualitas dan kemampuan siswa. Kesulitan dan hambatan dalam penugasan guru dan pengorganisasian pengajaran mata pelajaran baru pada dasarnya telah teratasi.

Inovasi metode pendidikan dilakukan di semua lembaga pendidikan. Siswa mendorong inisiatif dan kreativitas, sementara guru berperan sebagai organisator, pengawas, dan pengarah. Metode pengajaran dan pembelajaran beragam, dan secara bertahap menerapkan teknologi canggih. Kualitas pendidikan utama telah mencapai hasil yang baik; tim nasional yang berpartisipasi dalam kompetisi Olimpiade regional dan internasional pada tahun 2024 telah mencapai hasil yang tinggi.

Metode pengujian dan penilaian mutu secara bertahap bergeser dari pengujian pengetahuan menjadi penilaian kapasitas dan kualitas peserta didik; mengukur kemajuan peserta didik dalam proses pembelajaran dan tingkat pemenuhan persyaratan mata pelajaran dan kegiatan pendidikan, memastikan keandalan, keadilan, dan objektivitas.

Hasil dari program ini menunjukkan bahwa siswa menjadi berani, percaya diri, berani menyampaikan pendapat dan memiliki banyak keterampilan yang menonjol, terutama dalam menerima tugas dari guru secara proaktif, meningkatkan kemampuan bekerja sama dalam kelompok dan membantu siswa dalam menerapkan ilmu yang diperoleh untuk lebih banyak berlatih.

Kesadaran akan pendidikan berkelanjutan dan pembelajaran seumur hidup telah berubah secara positif.

Melaporkan hasil pelaksanaan tugas tahun ajaran 2023-2024 di bidang pendidikan berkelanjutan, Direktur Departemen Pendidikan Berkelanjutan, Hoang Duc Minh, mengatakan, "Skala dan jaringan fasilitas pendidikan berkelanjutan di daerah pada dasarnya tetap stabil pada tahun ajaran lalu. Jaringan fasilitas pendidikan berkelanjutan telah berkontribusi dalam mendorong pembelajaran masyarakat dan membangun masyarakat pembelajar dari akar rumput. Pada tahun ajaran 2023-2024, jumlah total fasilitas pendidikan berkelanjutan adalah 19.055 pusat, meningkat 498 pusat dibandingkan tahun ajaran 2022-2023."

Direktur Departemen Pendidikan Berkelanjutan Hoang Duc Minh menyampaikan informasi pada konferensi tersebut

Manajemen negara dalam pendidikan berkelanjutan tahun ajaran ini diinovasi sesuai dengan Arah untuk mendorong desentralisasi, meningkatkan otonomi dan tata kelola bagi masyarakat akar rumput, bersamaan dengan itu adalah Memperkuat akuntabilitas para pemimpin fasilitas; pekerjaan inspeksi, pengawasan dan pemantauan pengamatan spesifik dan mendalam pada setiap bidang tertentu; kualitas dan efektivitas Program pendidikan berkelanjutan ditekankan.

Pelatihan, pembinaan dan peningkatan kualitas staf manajemen, guru dan kolaborator di lembaga pendidikan berkelanjutan merupakan hal yang menarik. secara teratur; jaringan fasilitas pendidikan berkelanjutan dipertahankan secara stabil; kesadaran terhadap pendidikan berkelanjutan telah berubah secara positif dari tingkat manajemen lokal dan kesadaran masyarakat terhadap pembelajaran sepanjang hayat terus ditingkatkan.

Setiap tahun, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menerbitkan dokumen yang mengarahkan, memeriksa, dan mengawasi seluruh sistem pusat pendidikan berkelanjutan, pusat pendidikan vokasi, dan pusat pendidikan berkelanjutan agar beroperasi secara tertib. Kementerian juga telah menginstruksikan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk mengarahkan pusat pembelajaran masyarakat (PMK) agar mengevaluasi dan mengklasifikasikan sesuai dengan instruksi Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

Kegiatan balai pembelajaran masyarakat pada mulanya memberikan kontribusi terhadap peningkatan kesadaran masyarakat dalam mematuhi kebijakan dan peraturan perundang-undangan negara; memberikan kontribusi terhadap pelaksanaan rencana pembangunan sosial ekonomi daerah: pengentasan kemiskinan, peningkatan pendapatan rata-rata, dan pemantapan keamanan dan ketertiban.

Keberhasilan pemerintah daerah dalam universalisasi pendidikan dasar dan menengah, serta perkembangan sosial-ekonomi daerah, telah menyebabkan penurunan jumlah siswa yang mengikuti program pendidikan berkelanjutan di tingkat menengah pada tahun ajaran 2023-2024 dibandingkan tahun ajaran sebelumnya. Banyak pemerintah daerah telah secara aktif mengarahkan Komite Pengarah Pendidikan Universal dan Pemberantasan Literasi di komune untuk meningkatkan propaganda, mobilisasi, dan dorongan bagi masyarakat yang tidak dapat membaca, memahami, dan tidak memenuhi standar literasi untuk berpartisipasi dalam kelas literasi.

Departemen Pendidikan dan Pelatihan telah berfokus pada pengarahan dan bimbingan pelaksanaan Program Pendidikan Berkelanjutan Sekolah Menengah dan Atas yang baru. Beberapa pusat juga secara proaktif memberikan saran tentang pembangunan fasilitas, pembelian peralatan, dan persiapan sumber daya guru agar siap untuk pelaksanaan Program Pendidikan Berkelanjutan Sekolah Menengah yang baru. Banyak pusat telah mengikuti arahan inovasi dalam Program Pendidikan Berkelanjutan Sekolah Menengah untuk secara proaktif merekrut guru yang kekurangan atau mengirimkan guru untuk pelatihan, pelatihan ulang, dan pelatihan tambahan agar siap melaksanakan Program Pendidikan Berkelanjutan Sekolah Menengah dan Atas dengan kualitas dan efektivitas.

Berkoordinasi dengan lancar, berirama, dan efektif

Pada konferensi tersebut, perwakilan dari Departemen Pendidikan dan Pelatihan membahas dan membuat rekomendasi terkait kekurangan guru dan perekrutan guru; kurikulum di semua tingkatan; skala jaringan sekolah, fasilitas; kebijakan pendidikan untuk guru; kebijakan siswa, terutama pendidikan di daerah terpencil, terisolasi dan sangat kurang beruntung.

Wakil Menteri Pham Ngoc Thuong, Direktur Departemen Pendidikan Menengah, Direktur Departemen Pendidikan Berkelanjutan memimpin diskusi.

Menilai pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018 di wilayah tersebut, Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Provinsi Thua Thien Hue, Nguyen Tan, berkomentar: Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah bekerja sama secara erat dengan masyarakat akar rumput dan pemerintah daerah dalam proses pelaksanaan program. Hal ini tercermin dari penyesuaian yang dilakukan secara tepat waktu selama proses pelaksanaan, terutama dalam mengatasi kesulitan dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu dan kekurangan guru untuk mata pelajaran baru. Bapak Nguyen Tan juga mengusulkan sejumlah solusi untuk mengatasi kekurangan guru dan fasilitas agar Program Pendidikan Umum yang baru dapat dilaksanakan secara efektif dan sinkron.

Menurut Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Provinsi Quang Tri, Le Thi Huong, pada tahun ajaran 2023-2024, Provinsi Quang Tri telah mencapai hasil yang luar biasa berkat upaya seluruh sektor pendidikan dan daerah. Namun, di samping hasil yang telah dicapai, masih banyak kekurangan dan kesulitan dalam proses pelaksanaannya. Oleh karena itu, Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Provinsi Quang Tri mengusulkan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyelenggarakan konferensi untuk merangkum pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018, menciptakan kondisi untuk berbagi pengalaman, solusi, serta mengatasi kesulitan bagi daerah, dan membahas arahan serta rencana untuk periode mendatang.

Menutup konferensi, Wakil Menteri Pham Ngoc Thuong menyatakan, "Hasil yang dicapai pada tahun ajaran lalu untuk pendidikan menengah dan pendidikan berkelanjutan merupakan hasil bersama, yang menunjukkan upaya luar biasa dari unit-unit di bawah Kementerian Pendidikan dan Pelatihan serta sektor pendidikan di 63 provinsi dan kota. Dengan kondisi dan keadaan sosial-ekonomi yang beragam, daerah-daerah telah berupaya, mengatasi kesulitan, dan melampaui diri mereka sendiri untuk mencapai hasil yang baik, serta menyelesaikan target yang ditetapkan untuk tahun ajaran ini."

Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Provinsi Quang Tri Le Thi Huong berbicara di konferensi tersebut.

Selain capaian tersebut, Wakil Menteri juga menyoroti beberapa keterbatasan dalam pelaksanaan tugas tahun ajaran, termasuk pelaksanaan inspeksi dan pemeriksaan. "Jika kita sendiri tidak memiliki inspeksi dan pemeriksaan, kita akan mengorbankan upaya kita sendiri. Bagi unit dan daerah yang aparaturnya tidak sesuai dengan peraturan, perlu ada dokumen yang meminta pelaksanaan peraturan dengan baik, termasuk melakukan inspeksi dan memberikan instruksi khusus dan praktis," ujar Wakil Menteri.

Dari pendapat yang dipertukarkan antar daerah, Wakil Menteri meminta unit-unit di bawah Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk mensintesis, menyerap dan menyelesaikan laporan, dan memilih yang sesuai untuk dimasukkan dalam tugas tahun ajaran berikutnya.

Wakil Menteri menyarankan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (Kemendikbud) secara serius melakukan evaluasi diri dan mengatasi kekurangan serta kelemahan yang ada. Inspeksi dan penilaian diri secara berkala perlu dilakukan, serta meninjau inti permasalahannya.

Memperhatikan bahwa Departemen Pendidikan dan Pelatihan terus berfokus pada peningkatan kualitas pengajaran dan pembelajaran, Wakil Menteri menekankan: Ini bukan tugas baru, tetapi harus selalu ada solusi dan fleksibilitas dengan menyelenggarakan konferensi, seminar, dan program untuk memecahkan masalah yang sulit sehingga kualitas pendidikan dapat ditingkatkan.

Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Pham Ngoc Thuong menyampaikan pidato penutup pada konferensi tersebut.

Menurut Wakil Menteri, dalam proses pelaksanaannya, perhatian harus diberikan pada peserta didik yang inspiratif dan menginspirasi. “Itulah peran guru dan lingkungan pendidikan. Peserta didik harus tertarik belajar sebelum membahas metode dan cara belajar. Pengajaran harus bersifat individual, peserta didik yang rata-rata harus dididik untuk berkembang menjadi peserta didik yang baik, peserta didik yang lemah harus berkembang menjadi peserta didik yang rata-rata, secara bertahap meningkatkan kualitas pendidikan. Pengujian dan evaluasi harus dilakukan secara berkala, terutama pengujian dan evaluasi di awal dan akhir jenjang. Ambil inisiatif untuk membiasakan diri dengan metode dan bentuk pembelajaran agar guru dan peserta didik tidak bingung,” arahan Wakil Menteri.

Selain itu, Wamendikbud juga mengingatkan agar daerah mengembangkan program pembelajaran, membangun budaya baca di sekolah, komunitas, dan masyarakat; mengembangkan gerakan teladan yang praktis dan efektif pada semua jenjang di seluruh sektor pendidikan; mengelola kegiatan belajar mengajar ekstra di daerah...

Memasuki tahun ajaran 2024-2025, Wamendikbud berharap agar unit-unit di bawah Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, Dinas Pendidikan dan Pelatihan, lembaga pendidikan, dan tenaga kependidikan untuk terus meningkatkan hasil yang telah dicapai, serta semakin erat hubungan antara Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dengan Dinas Pendidikan dan Pelatihan serta daerah agar terjalin koordinasi yang lancar, berirama, dan efektif dalam penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan.