Guru Dung sedang mengajari seorang anak berenang sebagai cara untuk… mengobati autisme – Foto: DOAN NHAN
Namun, pencarian tersebut menjadi semakin sia-sia, hingga banyak wartawan berseru bahwa mereka sendiri menjadi "autis" karena sekolah-sekolah yang konon diperuntukkan bagi anak-anak autis.
Sekolah-sekolah untuk anak berkebutuhan khusus di banyak tempat sangatlah… tidak biasa; terkadang hanya berupa ruangan kecil berukuran beberapa meter persegi tepat di pinggir jalan, gurunya adalah "siapa saja yang bisa mengajar," dan hampir semuanya beroperasi tanpa izin.
Para guru gadungan yang mengaku mampu menyembuhkan autisme dan mengurangi hiperaktivitas hanya dalam beberapa sesi, telah berhasil menipu uang dan mencuri kepercayaan banyak orang tua yang putus asa.
Harus ada gerakan terus-menerus, tidak boleh diam, untuk membakar energi dan mengurangi hiperaktivitas. Pusat-pusat lain hampir tidak memiliki itu; mereka semua hanya duduk di satu tempat.
Ibu Minh Hong (pemilik fasilitas pengajaran untuk anak-anak autis di Da Nang )
Guru pendidikan jasmani itu… “menyembuhkan autisme”
Bapak Tran Doan Dung adalah seorang guru pendidikan jasmani sekolah dasar di Kota Da Nang yang selalu membual tentang prestasinya sebagai "ahli penyembuhan autisme" di berbagai kelompok orang tua untuk anak-anak dengan autisme dan ADHD.
Kami mengunjungi fasilitas pengobatan Bapak Dung. Itu adalah sebuah ruangan seluas sekitar 10 meter persegi di belakang rumahnya di Jalan Binh Ky, Distrik Ngu Hanh Son, Kota Da Nang. Sekitar pukul 6 sore, dua anak berusia 5 tahun dibawa ke sana untuk diobati.
Di dalam ruangan, Bapak Dung telah membuat kerangka besi darurat setinggi sekitar 3 meter yang menempel di dinding. Di bawahnya, dua batang besi membentuk penjepit untuk mengamankan kaki anak-anak, dan beberapa tali karet dengan pegangan agar anak-anak dapat menariknya. Orang tua tidak diizinkan masuk ke dalam ruangan.
Meskipun salah satu dari kedua anak itu menangis dan menjerit di dalam ruangan yang tertutup, Tuan Dung menggunakan kedua tangannya untuk memegang bahu anak-anak itu saat mereka duduk, menekan mereka ke atas dan ke bawah. Kaki anak-anak itu tetap tertahan di kerangka besi, dan dia memegang karet gelang di tangannya.
Setelah mengulangi tindakan itu selama sekitar 15 menit, Tuan Dung berbalik dan membaringkan setiap anak telentang di lantai, kaki mereka masih terperangkap di dalam kerangka besi. Kemudian, ia menggunakan ibu jarinya untuk menekan dan memutar dahi dua anak secara bergantian. Salah satu anak menangis terus-menerus, berpegangan erat pada tangan Tuan Dung dengan kedua tangannya, tetapi ia dengan tenang melanjutkan melakukan apa yang diklaimnya sebagai terapi akupresur untuk autisme.
Setelah beberapa puluh menit "terapi" di ruangan tertutup menggunakan metode di atas, Bapak Dung membawa anak-anak ke belakang rumah, tempat terdapat kolam renang seluas sekitar 2,5 meter persegi, untuk mengajari mereka berenang dengan gerakan yang tidak berbeda dengan mengajari anak-anak berenang pada umumnya.
Pak Dung menceritakan bahwa ia sendiri pernah mengidap autisme dan kemudian menemukan metode pengobatan untuk dirinya sendiri, yang telah ia terapkan untuk mengajar anak-anak selama bertahun-tahun.
Kami menghubungi hampir selusin orang tua yang membawa anak-anak mereka untuk perawatan autisme dan ADHD di rumah Bapak Dung, dan mereka semua membenarkan bahwa itu hanya membuang-buang uang dan tidak ada peningkatan sama sekali.
Pak V. (Da Nang) mengatakan bahwa putranya yang berusia 6 tahun telah belajar berenang dengan Pak Dung selama lebih dari dua bulan, tetapi tidak ada kemajuan seperti yang diiklankan. “Guru tersebut berjanji bahwa setelah satu bulan pelajaran, anak itu akan bisa berenang. Berenang seharusnya dapat meningkatkan kesehatan mental, mengurangi stres, dan mencegah autisme. Setiap pelajaran berlangsung selama 45 menit, dan selama lebih dari dua bulan, tidak ada hasil; itu hanya buang-buang uang, jadi saya berhenti membawa putra saya,” kata Pak V.
Di kelas autisme Ibu Hong, anak-anak diberikan aktivitas fisik terus-menerus untuk mengurangi hiperaktivitas – Foto: DOAN NHAN
Mengatasi autisme dengan…latihan terus-menerus
Kami mengunjungi sebuah rumah di gang di Jalan Tran Cao Van (Distrik Thanh Khe, Da Nang) – yang konon merupakan "pusat pelatihan untuk anak-anak autis" dengan pengalaman lebih dari 16 tahun. Tidak ada tanda eksternal yang menunjukkan bahwa itu adalah ruang kelas, tetapi pada saat kami bertemu dengan Ibu Minh Hong (pemiliknya), ada sekitar 17 anak autis dan hiperaktif yang belajar di sana.
Ibu Hong adalah guru utama, dengan tiga orang lainnya sebagai asistennya. Rumah satu lantai ini telah diperluas dengan lantai mezanin di atasnya untuk dijadikan ruang kelas bagi anak-anak autis. Saat jam makan siang, ruang seluas kurang lebih 20 meter persegi ini juga berfungsi sebagai area makan dan tidur bagi guru dan murid.
Ruang kelas ini selalu ditutup, dan bahkan orang tua pun tidak diperbolehkan masuk untuk melihat ruang kelas anak-anak mereka secara langsung.
Anak-anak terus-menerus didorong untuk bergerak, bermain permainan fisik yang aktif, membawa ember air, dan membawa keranjang berisi karung pasir di sekitar ruangan… Menurut Ibu Hong, semua ini adalah metode untuk mengurangi hiperaktivitas pada anak-anak. Ibu Hong menegaskan bahwa metodenya berbeda dari pusat penitipan anak lainnya.
Menurut penelitian kami, Ibu Hong memiliki seorang anak dengan disabilitas intelektual sejak usia dini. Beliau mengikuti kursus singkat untuk meningkatkan perkembangan anaknya dan kemudian membuka kelas untuk mengajar anak-anak autis.
Tanpa kurikulum, tanpa kualifikasi, tanpa izin operasional, dan dengan fasilitas yang tidak memadai, kelas ini telah berjalan dari pagi hingga malam selama lebih dari satu dekade, secara konsisten menampung lebih dari 15 anak per jam. Menurut Ibu Hong, banyak anak yang didaftarkan di sini oleh orang tua mereka sebagai siswa harian.
Biaya pendidikan adalah 120.000 VND per anak per jam, dikalikan dengan jumlah yang sama jika dititipkan sepanjang hari, ditambah biaya tambahan 50.000 VND per hari untuk penitipan setengah hari.
Ruang kelas seluas 5m² , siapa pun bisa mengajar!
Kunjungan ke beberapa kelas intervensi untuk anak-anak autis atau anak-anak dengan keterlambatan perkembangan di Kota Ho Chi Minh mengungkapkan perbedaan yang signifikan dalam skala dan fasilitas. Beberapa kelas intervensi sangat kecil, banyak yang diadakan di rumah pribadi guru, atau bahkan di tempat tinggal sewaan.
Sebagai contoh, di kelas intervensi anak yang terletak di sebuah gang di Jalan Le Hong Phong (Distrik 10, Kota Ho Chi Minh), ruang belajarnya kurang dari 5 meter persegi dan menempati lantai dasar sebuah rumah petak. Ruang tersebutさらに dibagi oleh area dapur kecil dan wastafel. Di tengahnya terdapat dua meja kecil dan empat kursi untuk para siswa. Di luar, lalu lintas sering lewat, menciptakan banyak kebisingan.
Siswa mengikuti kelas secara bergantian, masing-masing berlangsung sekitar 1 hingga 1,5 jam. Tergantung situasinya, anak-anak dapat ditugaskan untuk mengikuti pelajaran privat atau kelompok kecil yang terdiri dari 2-3 orang. Guru tidak memprioritaskan kelompok besar karena keterbatasan ruang dan interaksi.
Namun, menurutnya, bagi sebagian anak yang menjalani intervensi, ruang belajar bukanlah faktor terpenting. Misalnya, dalam intervensi bahasa atau koreksi pengucapan, interaksi guru dengan anak secara sering lebih penting daripada membutuhkan ruang yang luas.
Berdasarkan pengamatan, pusat-pusat intervensi dan kelas-kelas di Kota Ho Chi Minh merekrut guru dari berbagai latar belakang. Beberapa pusat mensyaratkan guru untuk lulus dari program pendidikan khusus, psikologi, atau pekerjaan sosial, sementara yang lain hanya mensyaratkan lulusan dari program pendidikan prasekolah.
V. – seorang mahasiswi jurusan Pekerjaan Sosial di Universitas Ilmu Sosial dan Humaniora (Universitas Nasional Vietnam, Kota Ho Chi Minh) – mengatakan bahwa ia pernah bekerja sebagai guru intervensi di sebuah pusat di Distrik Binh Thanh. Pelamar dapat berupa mahasiswa atau lulusan, tanpa memandang jurusan, asalkan lulus penilaian dan menyelesaikan sekitar 10 sesi pelatihan intervensi yang dibutuhkan oleh pusat tersebut. Beberapa mahasiswa jurusan sastra, pendidikan sejarah, dan lain-lain, juga ikut serta dalam pelatihan untuk menjadi guru intervensi.
“Masa pelatihan bisa berlangsung sekitar 2 hingga 3 bulan. Kami harus membayar biaya pelatihan, dan pusat akan memotongnya dari gaji kami saat kami mulai mengajar. Kelas-kelasnya juga beragam isinya, seperti intervensi dini untuk anak-anak berkebutuhan khusus, asesmen, dan intervensi untuk anak-anak dengan gangguan bahasa…” – kata V., menambahkan bahwa setelah bekerja sekitar satu tahun, ia memutuskan untuk berhenti karena merasa pengajarannya tidak efektif.
Saya tidak tahu bagaimana prestasi anak saya di sekolah.
Sejak pertengahan Maret 2024, Ibu NTHT (berdomisili di Can Giuoc, Long An) telah mendaftarkan anaknya ke program prasekolah yang dikombinasikan dengan kelas intervensi satu lawan satu di rumah seorang guru di distrik Binh Chanh (Kota Ho Chi Minh). Setiap minggu, beliau mendaftarkan anaknya dalam dua sesi intervensi di akhir pekan. Setiap sesi berlangsung selama satu jam, dari pukul 09.00 hingga 10.00. Biaya per sesi adalah 250.000 VND, sedangkan program seharian penuh berbiaya 9.000.000 VND per bulan.
Selama musim panas, karena ingin anaknya mendapatkan lebih banyak waktu intervensi dengan guru, ia mendaftarkan anaknya ke program penitipan anak di rumah guru tersebut. Kelas penitipan anak itu memiliki total enam murid. Secara kebetulan, selama salah satu kunjungannya untuk menjemput anaknya, Ibu T. mendengar seorang asisten guru menyebutkan bahwa guru tersebut mengajar sangat sedikit. Beberapa hari, ia hanya mengajar intervensi selama 40 menit, menyisakan waktu bermain bersama untuk anak-anak.
“Dia mengatakan penting bagi orang tua untuk mempercayainya dan mengikuti seluruh rencananya selama enam bulan hingga satu tahun. Kami bertanya apakah dia bisa memasang lebih banyak kamera, dan dia mengatakan itu akan memengaruhi privasi anak-anak. Sebagai gantinya, dia akan merekam video setiap pelajaran anak,” kata Ibu T.
Ibu T. mengaku bahwa hampir dua bulan setelah kecurigaan awal itu, dia masih mengizinkan anaknya bersekolah di sana tetapi cukup bingung tentang apa yang harus dilakukan: "Guru menyarankan kami untuk menyelesaikan seluruh program untuk melihat perubahan apa pun; berhenti di tengah jalan tidak akan memberikan hasil apa pun."
"Tapi menurut saya, jika guru tidak memberikan yang terbaik di setiap pelajaran, maka pada akhir masa belajar, tidak pasti apakah anak saya akan mengalami kemajuan. Dalam hal ini, anaklah yang akan menderita. Dan jika kami pindah ke sekolah lain, saya dan suami tidak tahu apakah sekolah itu akan lebih baik daripada sekolah yang sekarang."
Saya tidak berani menyekolahkan anak saya.
Ruang yang agak sempit di kelas intervensi dini di Distrik 10 (Kota Ho Chi Minh) – Foto: HOANG THI
Kasus seorang anak autis berusia 8 tahun di Da Nang yang mengalami penjambretan, pemukulan, dan mulutnya disumpal selimut oleh pengasuhnya di pusat penitipan anak Cau Vong (distrik Son Tra) pernah menggemparkan opini publik.
Suatu hari di awal Maret 2024, setelah menemukan sidik jari yang tercetak di pipi anaknya, Ibu Tran Ngoc Gia Hi (29 tahun) membawa anaknya ke Rainbow Center – tempat anaknya bersekolah – untuk menuntut penjelasan dari pemilik pusat tersebut dan meminta akses ke rekaman kamera keamanan.
Jejak tangan di pipi putrinya hanyalah puncaknya, karena beberapa hari sebelumnya, Ibu Hi telah memperhatikan perubahan aneh pada putrinya, seperti menggunakan tangannya untuk mencekik ibunya, meraih dan menarik rambut kakak laki-lakinya... Intuisi seorang ibu memberi Ibu Hi perasaan bahwa seseorang telah melakukan hal serupa pada putrinya, karena N. – putrinya – sering mengulangi tindakan yang mirip dengan yang dilakukan orang lain padanya.
Di bawah tekanan dari Ibu Hi, pemilik fasilitas tersebut mengakui telah menampar pipi N. Lebih jauh lagi, rekaman CCTV menunjukkan N. dijambak rambutnya dan diseret oleh seorang pekerja magang di pusat tersebut. Bahkan ketika N. menangis keras, pengasuh tersebut menutupi wajahnya dengan selimut sambil mengancamnya agar berhenti menangis. Yang paling mengganggu, dalam satu adegan, saat N. ditampar wajahnya oleh teman sekelasnya, pengasuh lain berdiri di dekatnya, bertepuk tangan, menepuk kepalanya, dan menyemangati siswa tersebut: "Benar, pukul dia, kamu hebat sekali."
Ibu Hi mengajukan laporan kepada pihak berwenang, dan Kepolisian Distrik Son Tra serta Kepolisian Da Nang menerima laporan tersebut dan menyelidiki insiden tersebut. Pada bulan September 2024, Kepolisian Distrik Son Tra menyimpulkan bahwa peserta magang bernama Nga telah melakukan tindak pidana penyiksaan terhadap orang lain.
Tindakan Ibu Hau, pemilik tempat usaha ini, seperti yang terlihat dalam rekaman CCTV, seperti menggunakan kedua tangan untuk memegang N. terbalik dan menggunakan tangannya untuk memencet mulut N., dianggap sebagai metode "terapi handstand" dan oleh karena itu tidak dapat digunakan untuk menghukumnya.
Kemudian, Ibu Hi menemukan pusat pendidikan lain dengan biaya pendidikan 8 juta VND/bulan, 2 juta VND lebih tinggi dari biaya pusat pendidikan sebelumnya, untuk mendaftarkan N., dengan harapan anaknya akan mendapatkan pendidikan yang lebih baik.
Namun tak lama kemudian, sejumlah orang tua, termasuk Ibu Hi, menemukan bahwa pusat tersebut telah meminjam uang dari banyak orang tua yang tidak curiga, gagal membayar, dan menyediakan makanan yang tidak memenuhi standar… dan ketika pihak berwenang turun tangan, ditemukan bahwa pusat ini, seperti Rainbow Center sebelumnya, tidak memiliki izin operasi.
Diam-diam dia membawa anaknya kembali ke kamar sewaan mereka yang berantakan, yang luasnya hanya sedikit lebih dari sepuluh meter persegi. Setiap hari, Ibu Hi tinggal di rumah bersama anaknya, dan di malam hari, ketika dia dan suaminya pergi ke warung jajanan mereka, mereka menitipkan N. kepada kakak laki-lakinya, yang hanya dua tahun lebih tua darinya.
Di kamar kontrakan mereka yang sempit, penuh dengan pakaian dan barang-barang, dan remang-remang, N. dan saudara laki-lakinya menemani diri mereka sendiri setiap malam dengan dua telepon seluler yang diberikan orang tua mereka…
**************
Bagian 2: Pencarian Sekolah yang Membingungkan untuk Anak Saya
Sel punca: pendekatan baru dalam intervensi untuk anak-anak dengan autisme.
Komentar (0)