Penerapan AI membuka peluang besar bagi pendidikan yang dipersonalisasi, meningkatkan kemampuan belajar mandiri, menginovasi metode pengajaran, dan mendorong pembelajaran seumur hidup. Namun, penerapannya juga disertai tantangan berupa kesenjangan digital, etika AI, keamanan data, dan ketergantungan teknologi.
Untuk memperjelas semangat resolusi, mengevaluasi praktik implementasi, dan mengusulkan solusi, pagi ini, 25 Oktober, di kantor pusat Surat Kabar Saigon Giai Phong, Departemen Propaganda dan Mobilisasi Massa Pusat berkoordinasi dengan Surat Kabar Saigon Giai Phong untuk menyelenggarakan diskusi "Mempromosikan penerapan AI dalam pendidikan dan pelatihan - Manfaat dan tantangan".
Acara tersebut dihadiri oleh kawan-kawan: Huynh Thanh Dat, anggota Komite Sentral Partai, Wakil Kepala Komisi Propaganda dan Mobilisasi Massa Pusat; Nguyen Huy Ngoc, Kepala Departemen 3 Daerah; Bui Ngoc Quy, Kepala Departemen Kesehatan dan Olahraga; Phan Viet Phong, Kepala Departemen Sains dan Teknologi; Le Thi Mai Hoa, Wakil Kepala Departemen Pendidikan - Komisi Propaganda dan Mobilisasi Massa Pusat.
Di pihak Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, program ini dihadiri oleh Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Van Phuc; Direktur Pusat Pengembangan Pendidikan dan Pelatihan Selatan Le Thang Loi.
Di pihak Kementerian Sains dan Teknologi, ada Direktur Departemen Ilmu Sosial, Humaniora, dan Ilmu Pengetahuan Alam ( Kementerian Sains dan Teknologi ) Tran Quoc Cuong.
Di pihak para pemimpin Kota Ho Chi Minh, ada Associate Professor, Dr. Duong Anh Duc, anggota Komite Tetap Komite Partai Kota, Kepala Departemen Propaganda dan Mobilisasi Massa Komite Partai Kota Ho Chi Minh.
Di pihak Surat Kabar Saigon Giai Phong, ada jurnalis Nguyen Khac Van, Pelaksana Tugas Pemimpin Redaksi; Bui Thi Hong Suong, Wakil Pemimpin Redaksi.
Selain itu, acara ini juga dihadiri oleh para pemimpin Departemen Pendidikan dan Pelatihan, Departemen Sains dan Teknologi Kota Ho Chi Minh, serta perwakilan lembaga pendidikan umum dan universitas di kota tersebut.
Penerapan kecerdasan buatan dalam pendidikan – Tren yang tak terelakkan
Berbicara pada pembukaan seminar, Pelaksana Tugas Pemimpin Redaksi Surat Kabar Saigon Giai Phong, Nguyen Khac Van, mengatakan bahwa Resolusi No. 71-NQ/TW tertanggal 22 Agustus 2025 dari Politbiro mengidentifikasi salah satu tugas terobosan strategis sebagai: "Transformasi digital yang komprehensif, pemasyarakatan, dan penerapan teknologi digital dan kecerdasan buatan yang kuat dalam pendidikan dan pelatihan".
Ini bukan sekadar kebijakan orientasi, tetapi juga keharusan praktis, yang mengharuskan sektor pendidikan Vietnam untuk secara proaktif beradaptasi, berinovasi dalam pemikiran, model, dan metode untuk mengejar ketertinggalan, maju bersama, dan mampu melampaui tren pembangunan global.
Praktik awal menunjukkan bahwa AI membuka banyak peluang baru bagi pendidikan Vietnam, seperti meningkatkan akses terhadap ilmu pengetahuan, mempersempit kesenjangan regional, meningkatkan kesetaraan dalam pembelajaran; mempromosikan pendidikan yang dipersonalisasi, membantu setiap siswa memaksimalkan potensi mereka; membangkitkan kreativitas, meningkatkan kapasitas belajar mandiri dan penelitian peserta didik, serta menginovasi metode pengajaran guru; berkontribusi dalam membangun masyarakat pembelajar, membentuk kebiasaan belajar sepanjang hayat di masyarakat.
Namun, di samping manfaatnya yang besar, penerapan AI dalam pendidikan juga menimbulkan banyak tantangan: mulai dari keamanan data, etika akademik, kapasitas digital guru, hingga risiko ketergantungan teknologi dan disparitas infrastruktur antarwilayah. Bagaimana menjadikan AI melayani manusia, bukan menggantikan manusia, sehingga teknologi benar-benar dapat mendorong keadilan dan kemanusiaan dalam pendidikan—inilah isu-isu yang perlu dibahas dan dikaji secara mendalam dalam seminar ini.
6 rekomendasi untuk menerapkan AI dalam pendidikan
Menilai urgensi untuk mendorong penerapan kecerdasan buatan dalam pendidikan dan pelatihan, Dr. Le Thi Mai Hoa, Wakil Direktur Departemen Pendidikan, Komisi Propaganda dan Mobilisasi Massa Pusat , mengatakan bahwa Partai dan Negara telah memiliki banyak kebijakan tentang pengembangan teknologi kecerdasan buatan dalam pendidikan dan pelatihan seperti: Keputusan No. 127/QD-TTg (tanggal 26 Januari 2021) Perdana Menteri tentang Strategi Nasional tentang penelitian, pengembangan, dan penerapan Kecerdasan Buatan hingga 2030; Resolusi No. 57-NQ/TW (tanggal 22 Desember 2024) Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, inovasi, dan transformasi digital nasional; Resolusi No. 71-NQ/TW (tanggal 22 Agustus 2025) Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan, dll.
Atas dasar itu, Dr. Le Thi Mai Hoa membuat 6 rekomendasi:
Pertama, membangun program literasi kecerdasan buatan nasional "Literasi AI Nasional" bagi siswa dan guru di semua jenjang, mulai dari Teknologi Informasi, SMP, hingga SMA. Ini merupakan arah konkret sesuai arahan Resolusi No. 71-NQ/TW tentang "mempopulerkan dan menerapkan teknologi digital dan kecerdasan buatan secara intensif dalam pendidikan dan pelatihan".
Kedua , dorong pelatihan dan pengembangan guru dalam keterampilan digital dan etika AI. Pelatihan guru seharusnya tidak hanya berfokus pada keterampilan teknologi, tetapi juga pada kemampuan untuk menilai, mengarahkan, dan memastikan keamanan sekolah di lingkungan digital, yang berkaitan dengan etika profesional.
Ketiga, integrasikan AI ke dalam mata pelajaran STEM (Matematika, Fisika, Kimia, Teknologi Informasi) alih-alih memisahkannya menjadi mata pelajaran terpisah.
Keempat , membangun kerangka regulasi tentang etika akademik dan penggunaan AI dalam penelitian dan pengajaran.
Kelima , berinvestasi dalam pengembangan infrastruktur digital dan platform AI “Make in Vietnam” yang sesuai untuk data dan bahasa Vietnam.
Keenam , mempromosikan propaganda dan komunikasi untuk mempopulerkan kesadaran AI dalam pendidikan dan pelatihan kepada lembaga pelatihan, sekolah umum, daerah, peserta didik, guru, dan komunitas pendidikan.
Tiga pilar strategis penerapan AI dalam pendidikan umum
Berbagi pada seminar tentang solusi terobosan untuk aplikasi AI dalam pendidikan umum, Ibu Nguyen Phuong Lan, Direktur Jenderal EMG Education Group , mengatakan bahwa mempromosikan aplikasi AI didasarkan pada 3 pilar strategis: Pelatihan bahasa Inggris; Pelatihan kapasitas digital; Teknologi inti yang menerapkan AI dikombinasikan dengan Metaverse.
Ibu Nguyen Phuong Lan mengutip realitas di EMG, di mana AI diterapkan dalam program Bahasa Inggris terpadu; menerapkan teknologi AI EMG IMMERSIVE LEARNING (pengajaran Bahasa Inggris berdasarkan model perendaman bahasa total) dan menerapkan teknologi AI dalam pengujian. Dengan demikian, terbentuklah ekosistem tertutup dengan partisipasi AI, mulai dari pembelajaran hingga penilaian pengujian: pembuatan dan pengelolaan bank soal cerdas, dukungan penilaian dan penilaian kapasitas ujian, asisten virtual, dan guru virtual AI untuk mendukung persiapan ujian, serta analisis data penilaian.
Untuk pilar pelatihan kompetensi digital, AI diterapkan dalam program integrasi kompetensi digital menuju standar internasional ICDL; program pelatihan kompetensi AI untuk inovasi dan kreativitas, serta program pelatihan keterampilan teknologi. Untuk pilar teknologi inti AI yang dikombinasikan dengan Metaverse, beberapa aplikasi juga telah diterapkan oleh EMG, seperti sistem manajemen pembelajaran (LMS) dan platform Metaverse.
“Teknologi inti yang menerapkan AI tidak hanya menerapkan teknologi pada program tertentu, tetapi juga membangun platform teknologi untuk menerapkan model sekolah digital yang komprehensif dan terukur, berkontribusi pada transformasi digital dan mempersempit kesenjangan di sektor pendidikan,” tegas Ibu Nguyen Phuong Lan.
Ajarkan AI sejak dini untuk mengembangkan pemrograman dan pemikiran pemecahan masalah
Bapak Nguyen Viet Trung, Wakil Direktur Jenderal Perusahaan Saham Gabungan Pendidikan KDI, mengatakan bahwa pendidikan AI dapat dilaksanakan mulai dari jenjang sekolah dasar dan menengah, tidak menunggu sampai jenjang sekolah menengah atas, untuk membekali siswa dengan dasar pengetahuan dan keterampilan.
Oleh karena itu, siswa dilatih dalam pemrograman dan pemikiran algoritmik; pemikiran pemecahan masalah; dan pemikiran desain. Pada saat yang sama, isu-isu etika dan sosial AI juga diintegrasikan melalui pendidikan melalui konten-konten seperti: kesadaran akan AI dalam kehidupan; bias, isu misinformasi AI; privasi, hak cipta, keamanan informasi; AI dan karier yang diminati siswa.
Transformasi digital pendidikan membutuhkan platform perangkat lunak yang terpadu
Menurut Associate Professor Dr. Nguyen Xuan Hoan, Rektor Universitas Industri dan Perdagangan Kota Ho Chi Minh , sekolah tersebut saat ini tengah berinvestasi dalam transformasi digital komprehensif pada operasionalnya, dengan investasi sekitar 15-20 miliar VND untuk infrastruktur teknologi, pelatihan, dan manajemen.
Namun, sistem perangkat lunak yang ada masih memiliki banyak keterbatasan: sering terjadi kesalahan teknis, data tidak sinkron antar subsistem yang menyebabkan kesalahan data, sehingga sangat memengaruhi statistik, pelaporan, dan pengambilan keputusan manajemen. Unit-unit menghadapi banyak kesulitan dalam memanfaatkan dan menggunakan data bersama. Selain itu, pembaruan, peningkatan, atau pemecahan masalah perangkat lunak seringkali memakan waktu lama, serta menghabiskan banyak waktu dan biaya karena ketergantungan pada unit pengembangan eksternal. Saat ini, bahkan perangkat lunak Kementerian Pendidikan dan Pelatihan di bidang manajemen dan statistik belum memenuhi kebutuhan sekolah dalam hal pendaftaran, statistik, manajemen ijazah dan sertifikat, dll.
Profesor Madya, Dr. Nguyen Xuan Hoan mengusulkan agar Kementerian Sains dan Teknologi serta Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu meneliti dan berkoordinasi untuk membangun sistem perangkat lunak umum yang dapat digunakan sekolah secara sinkron, sehingga menghindari penerapan aplikasi AI di setiap sekolah dengan cara yang berbeda.
Penerapan AI dalam pendidikan umum membutuhkan tiga pilar yang kuat
Dalam makalahnya yang berjudul "Pengajaran dan Pembelajaran AI di Sekolah Menengah Atas Vietnam", Prof. Dr. Le Anh Vinh, Direktur Institut Ilmu Pendidikan Vietnam , menyampaikan bahwa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan saat ini sedang membangun kerangka kerja program pendidikan AI untuk siswa kelas 1 hingga 12.
Sebelumnya, menurut hasil survei kesiapan siswa Vietnam untuk AI yang dilakukan oleh Institut pada akhir tahun 2024, lebih dari 87% siswa sekolah menengah memiliki pengetahuan tentang AI. Namun, hanya 17% siswa yang menerapkan AI dengan sangat efektif, 50% siswa menerapkannya secara efektif, dan sisanya, lebih dari 30%, merasa biasa saja atau menerapkannya secara tidak efektif.
Beberapa kesulitan yang dihadapi siswa saat menggunakan AI meliputi: kurangnya pengetahuan dan keterampilan tentang AI; kurangnya peralatan dan teknologi; kurangnya bimbingan dari guru...
Terkait guru, hasil survei menunjukkan bahwa 76% guru menyatakan telah menggunakan AI dalam pengajaran. Dari jumlah tersebut, yang mengkhawatirkan adalah 30,95% guru tidak yakin tentang efektivitas penggunaannya; lebih dari 20% guru tidak yakin saat menerapkan AI dalam pendidikan.
Dari perspektif penelitian, Prof. Dr. Le Anh Vinh mengajukan pertanyaan: “Teknologi saat ini belum sepenuhnya menyelesaikan permasalahan pendidikan, melainkan hanya menyelesaikan permasalahan teknologi. Misalnya, guru menggunakan AI untuk menilai hasil ujian siswa, sementara siswa tidak perlu lagi menilai ujian mereka dengan mesin. Contoh lain, siswa dan guru kini menggunakan perangkat AI untuk menghemat waktu mempersiapkan kuliah dan mengerjakan latihan. Namun, jika perangkat tersebut tidak digunakan secara cerdas dan untuk tujuan yang tepat, penerapannya tidak akan memberikan hasil praktis bagi proses belajar mengajar.”
Berdasarkan kenyataan itu, perwakilan Institut Ilmu Pendidikan Vietnam mengusulkan agar penerapan AI dalam pendidikan umum harus didasarkan pada tiga pilar utama: kerangka kebijakan yang konsisten (memastikan persyaratan etika, keamanan data, dan orientasi jangka panjang); kurikulum dan materi pembelajaran yang komprehensif dan fleksibel; sumber daya manusia dan keuangan.
Secara khusus, kebijakan perlu memprioritaskan pembangunan kerangka kompetensi AI bagi siswa dan guru; memandu penerapan AI dalam pengajaran dan berinvestasi dalam infrastruktur digital untuk mempersempit kesenjangan regional.
Membawa AI ke Sekolah: Perlu Dimulai dengan Infrastruktur dan Tenaga Pengajar
Sebagai salah satu sekolah dasar pertama di Kota Ho Chi Minh yang meresmikan Kelas Keterampilan Kewarganegaraan Digital, Kepala Sekolah Dasar Nguyen Binh Khiem (Distrik Sai Gon, Kota Ho Chi Minh) Do Ngoc Chi mengatakan bahwa untuk mempromosikan penerapan AI, sekolah memulai dengan langkah-langkah mendasar seperti membangun infrastruktur, melatih guru, dan berinovasi dalam metode pengajaran dan pembelajaran.
Sekolah Dasar Nguyen Binh Khiem telah berinvestasi dalam proyek "Kelas Keterampilan Digital" seluas 48 m², dengan desain terbuka, fleksibel, dan modern. Ruangan ini dilengkapi dengan 40 tablet, Smart TV, internet berkecepatan tinggi, sistem suara, dan AC, serta poster, slogan, dan kode QR untuk pembelajaran tentang keamanan jaringan dan prinsip-prinsip kewarganegaraan digital. Ruang ini bukan hanya ruang kelas teknologi, tetapi juga lingkungan pendidikan untuk menghayati nilai-nilai di era digital - tempat siswa belajar menguasai teknologi, bukan dikendalikan oleh teknologi.
Terkait pelatihan staf, staf manajemen dan guru dilatih dalam memanfaatkan materi pembelajaran digital dan perangkat AI untuk mendukung pengajaran; menerapkan platform LMS, Microsoft Teams, perangkat lunak manajemen kelas daring; dan mengintegrasikan keterampilan kewarganegaraan digital dalam perkuliahan dan kegiatan eksperiensial. Khususnya, guru didorong untuk beralih dari "mentransfer pengetahuan" menjadi "kemampuan memimpin", menjadikan teknologi dan AI sebagai pendamping, membantu siswa berpikir kritis, kreatif, dan berperilaku santun di dunia maya.
Mengajarkan AI di Sekolah Menengah Atas: Pendekatan Berjenjang dan Masalah Kekurangan Guru yang Dibutuhkan
Pham Thi Be Hien, kepala sekolah SMA Berbakat Le Hong Phong (Kelurahan Cho Quan, Kota Ho Chi Minh), mengatakan bahwa mata pelajaran Kecerdasan Buatan telah diterapkan selama 7 tahun terakhir. Pada tahap pertama, sekolah menyelenggarakan dua jenjang: umum untuk siswa kelas 10 dan lanjutan bagi siswa yang gemar meneliti AI. Setelah beberapa waktu, program tersebut disesuaikan menjadi tiga jenjang: umum; lanjutan - aplikasi; dan lanjutan - penelitian mendalam bagi siswa yang ingin mempelajari AI di tingkat universitas.
“Saya pikir pengorganisasian akses sistematis dan tersistematis terhadap AI bagi siswa dari tingkat sekolah menengah atas sangat diperlukan dan perlu diperluas dalam konteks era digital,” kata Kepala Sekolah Menengah Atas Berbakat Le Hong Phong.
Melalui implementasi ini, Ibu Pham Thi Be Hien meyakini bahwa kesulitan terbesar saat ini adalah kurangnya guru yang terlatih dalam bidang AI. Masalah ini perlu segera diatasi. "Saat ini, sekolah telah memilih solusi berupa kerja sama dengan dosen dan insinyur universitas di bidang kecerdasan buatan. Di saat yang sama, sekolah juga menyelenggarakan pelatihan mendalam bagi guru-guru TI di sekolah," ujar Ibu Hien.
Sekolah - Perusahaan - Model Kecerdasan Buatan
Profesor Madya Dr. Dam Sao Mai, Wakil Rektor Universitas Industri Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa bisnis dan industri teknologi tinggi "haus" akan sumber daya manusia dengan keterampilan digital. Survei terbaru menunjukkan bahwa hingga 73% perusahaan kesulitan menemukan kandidat.
Wakil Rektor Universitas Industri Kota Ho Chi Minh mengusulkan model hubungan dinamis: Sekolah - Perusahaan - Kecerdasan Buatan. Dalam model ini, AI bukan sekadar alat, melainkan bertindak sebagai "sistem saraf pusat", menciptakan siklus nilai, menghubungkan dan mentransmisikan informasi secara terus-menerus dan real-time antara ruang kelas dan pasar tenaga kerja.
Namun, mengingat risiko sisi negatif teknologi, Associate Professor Dr. Dam Sao Mai meyakini bahwa kerangka tata kelola yang bertanggung jawab diperlukan untuk memastikan AI menjadi sekutu yang kuat, bukan kekuatan yang tak terkendali. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu mempertimbangkan pembentukan Dewan Etika AI dalam Pendidikan untuk memastikan keadilan dan transparansi algoritma, dan yang terpenting, menegaskan bahwa semua keputusan penting pada akhirnya harus dibuat oleh manusia.
Profesor Madya, Dr. Dam Sao Mai, mengusulkan "aliansi inovasi" : "Kami merekomendasikan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan segera menerbitkan Surat Edaran yang memberikan panduan khusus tentang penerapan AI dalam pendidikan tinggi. Selain itu, Negara juga dapat mempertimbangkan untuk membentuk Dana Transformasi Digital dalam pendidikan tinggi. Dana ini merupakan instrumen investasi strategis, yang memprioritaskan pendanaan untuk proyek-proyek dengan partisipasi dan modal pendamping dari dunia usaha. Di saat yang sama, dunia usaha juga harus lebih banyak berpartisipasi, alih-alih hanya berdiri sebagai perekrut dan mengeluhkan kurangnya sumber daya manusia."
Etika adalah landasan bagi pendidikan digital yang berkelanjutan
Berbicara di seminar tersebut, Associate Professor Dr. Nguyen Van Vu, Wakil Kepala Fakultas Teknologi Informasi, Universitas Ilmu Pengetahuan Alam (VNU-HCM), memberikan peringatan tentang isu-isu etika di era pendidikan digital dan AI. Beliau mengutip beberapa insiden yang tidak menguntungkan di dunia, dan mengangkat pertanyaan besar: Teknologi dapat mendukung pendidikan, tetapi tanpa kerangka etika, teknologi akan menjadi alat yang berbahaya.
Selama 10 tahun terakhir, AI telah berkembang pesat, membuka era baru bagi umat manusia, terutama di bidang pendidikan. AI telah memengaruhi mesin pencari, sistem rekomendasi materi pembelajaran, asisten virtual, perangkat lunak penilaian otomatis, dan jejaring sosial secara mendalam. AI menghadirkan peluang untuk berinovasi dalam metode pengajaran dan pembelajaran, tetapi juga menghadirkan banyak risiko. Video deepfake yang beredar daring, sistem rekomendasi karier yang bias gender, atau aplikasi pembelajaran desain yang adiktif, semuanya menunjukkan bahwa AI dapat menjadi pendorong inovasi sekaligus risiko potensial jika tidak dikendalikan secara etis.
Oleh karena itu, etika AI adalah sistem prinsip, nilai, dan norma yang memastikan bahwa teknologi ini dikembangkan, diterapkan, dan digunakan secara adil, transparan, aman, dan bertanggung jawab. Tujuan utamanya adalah melindungi martabat manusia, kebebasan, dan kepentingan yang sah. Beberapa elemen kunci dapat dirangkum:
- Transparansi - sistem perlu memiliki mekanisme penjelasan dan verifikasi, menghindari situasi "kotak hitam";
- Keadilan - teknologi tidak boleh mereproduksi prasangka sosial, dan tidak boleh melakukan diskriminasi berdasarkan jenis kelamin, wilayah atau keadaan;
- Tanggung jawab - individu dan organisasi yang mengembangkan dan menerapkan sistem harus bertanggung jawab atas konsekuensi yang ditimbulkannya;
- Melindungi hak asasi manusia - AI tidak boleh melanggar privasi, kebebasan, dan martabat; Kemanusiaan - teknologi harus bertujuan untuk kebaikan bersama, berkontribusi pada pembangunan berkelanjutan.
"Yang penting bukanlah menghindari teknologi, tetapi mengetahui cara menggunakannya dengan tepat dan manusiawi. Etika dalam AI adalah fondasi bagi pengembangan pendidikan digital yang berkelanjutan," tegas Associate Professor Dr. Nguyen Van Vu.
"Guru menggunakan AI, siswa menggunakan AI, tetapi keduanya mengabaikannya"
Bapak Le Truong Tung, Ketua Dewan FPT University, FPT Corporation, menunjukkan fakta bahwa banyak orang tidak berani mengakui dominasi AI dalam dunia kerja. Beliau mengatakan bahwa masalahnya bukan hanya perlunya regulasi, aturan, dan pengembangan seperangkat aturan dalam penggunaan AI, tetapi juga perlunya membangun model pelatihan yang sesuai untuk pengembangan AI.
Dr. Le Truong Tung mengatakan bahwa FPT saat ini sedang mengembangkan model terbalik yang memastikan kepatuhan terhadap peraturan saat ini, di mana pembelajaran teoritis siswa tidak akan memakan banyak waktu di kelas, tetapi sebaliknya akan berfokus pada pemecahan masalah dan kreativitas.
Profesor Hoang Van Kiem: Di era AI, yang terpenting adalah "siapa yang lebih manusiawi"
Berbicara di seminar tersebut, Profesor Dr. Hoang Van Kiem, Penasihat Senior TI Universitas Internasional Saigon, mantan Rektor Universitas Teknologi Informasi (VNU-HCM), mengatakan bahwa AI merupakan pencapaian kecerdasan manusia, sekaligus cermin yang memantulkan diri kita. Jika kita mengajarkan AI untuk berbicara dengan benar, tetapi lupa mengajarkan manusia untuk hidup dengan benar, bahayanya bukan berasal dari AI, melainkan dari kemalasan mental manusia. Oleh karena itu, hal terpenting di era AI bukanlah "siapa yang lebih pintar", melainkan "siapa yang lebih manusiawi". Ketika manusia mampu mempertahankan cahaya moralitas, emosi, dan kreativitas dalam diri mereka, semua teknologi—termasuk AI—akan menjadi pendamping dalam perjalanan evolusi intelektual dan spiritual umat manusia.
Banyak negara di dunia telah menerapkan aplikasi AI dalam pendidikan, tetapi beberapa negara gagal karena kurangnya persiapan yang memadai. Satu set buku teks baru membutuhkan waktu 6-7 tahun untuk diselesaikan, sehingga pengenalan AI ke dalam pendidikan di Vietnam memerlukan persiapan dan pengujian, dan dunia juga sedang dalam proses pengujian. Menurut saya, peta jalan implementasi harus sesuai dengan kondisi Vietnam. AI dapat diterapkan untuk pendidikan umum dalam tiga tahap:
Tahap 1 adalah perkenalan dan eksplorasi (Sekolah Dasar) : Berikan siswa paparan yang lembut melalui permainan, gambar, dan aplikasi pembelajaran yang menyenangkan dengan elemen AI. Tujuannya adalah untuk membantu mereka mengembangkan pemikiran teknologi dan rasa ingin tahu yang kreatif.
Fase 2: Pemahaman dasar dan penerapan (Sekolah menengah): siswa mulai memahami cara kerja AI, belajar cara mengajukan pertanyaan, menganalisis data sederhana, dan menerapkan AI untuk mempelajari mata pelajaran lain.
Tahap 3: Berpikir kreatif – penggunaan yang bertanggung jawab (Sekolah Menengah Atas): Siswa belajar cara berkolaborasi dengan AI untuk memecahkan masalah, melakukan proyek penelitian kecil, dan mempraktikkan etika, tanggung jawab, dan keberanian pribadi dalam menggunakan teknologi.
Menyebarkan semangat Resolusi 71-NQ/TW ke dalam pendidikan melalui transformasi digital dan kecerdasan buatan
Kamerad Huynh Thanh Dat, anggota Komite Sentral Partai, Wakil Ketua Komisi Propaganda dan Mobilisasi Massa Pusat , sangat mengapresiasi dan memuji Surat Kabar Saigon Giai Phong atas usulan dan koordinasinya yang proaktif dalam mengorganisir diskusi dalam konteks terkini. Penyelenggaraan diskusi ini tidak hanya memenuhi relevansi dan kepraktisan isu, tetapi juga memastikan nilai-nilai ilmiah, objektif, dan terarah dalam kerja propaganda, sehingga berkontribusi dalam menyebarkan semangat resolusi Partai ke dalam kehidupan sosial.
Berdasarkan hasil dan rekomendasi pada seminar tersebut, Bapak Huynh Thanh Dat mengusulkan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan serta Kementerian Sains dan Teknologi segera memberikan masukan kepada Pemerintah agar menerbitkan dokumen pedoman pelaksanaan Strategi AI di bidang pendidikan, khususnya Kerangka Kerja Etika AI di sekolah, serta program dan dokumen AI untuk jenjang sekolah menengah atas.
Selain itu, ia mengusulkan agar Pemerintah dan kementerian serta lembaga meneliti dan membangun Dana Transformasi Digital dalam pendidikan tinggi - dana investasi strategis dengan mekanisme dan kebijakan terobosan untuk menarik sumber daya yang disosialisasikan, mendorong bisnis untuk berinvestasi dalam infrastruktur digital dan solusi AI dalam pendidikan.
Di pihak lembaga pendidikan tinggi, penting untuk secara proaktif melatih, menjadi pelopor dalam inovasi, dan belajar dari model-model yang berhasil alih-alih bergantung secara pasif pada solusi eksternal.
Selain itu, dunia usaha perlu mengubah pola pikirnya, dari peran sebagai "pemberi kerja" yang pasif menjadi posisi "pencipta bersama" sumber daya manusia.
Terakhir, kantor berita dan surat kabar perlu melanjutkan misi mereka dalam mempromosikan dan meningkatkan kesadaran akan manfaat dan tantangan AI, menciptakan konsensus sosial dan pola pikir proaktif dan siap berintegrasi bagi masyarakat.
“Saya yakin bahwa dengan semangat Resolusi 71-NQ/TW Politbiro, bersama dukungan para intelektual, guru, ilmuwan, dan perusahaan teknologi, kita akan membangun sistem pendidikan Vietnam yang modern, manusiawi, dan kreatif dengan identitas nasional dan kedudukan kontemporer,” ujar Kamerad Huynh Thanh Dat.
Sumber: https://www.sggp.org.vn/ung-dung-ai-trong-giao-duc-khong-the-thieu-nen-tang-dao-duc-va-trach-nhiem-post819844.html
![[Foto] Perdana Menteri Pham Minh Chinh menerima Sekretaris Jenderal Perserikatan Bangsa-Bangsa Antonio Guterres](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/25/1761390212729_dsc-1484-jpg.webp)
![[Foto] Ketua Majelis Nasional Tran Thanh Man menerima Sekretaris Jenderal Perserikatan Bangsa-Bangsa Antonio Guterres](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/25/1761390815792_ctqh-jpg.webp)
![[Foto] Perdana Menteri Pham Minh Chinh dan Sekretaris Jenderal Perserikatan Bangsa-Bangsa Antonio Guterres menghadiri Konferensi Pers Upacara Penandatanganan Konvensi Hanoi](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/25/1761391413866_conguoctt-jpg.webp)
![[Foto] Sekretaris Jenderal To Lam bertemu dengan Sekretaris Jenderal dan Presiden Laos Thongloun Sisoulith](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/25/1761380913135_a1-bnd-4751-1374-7632-jpg.webp)
Komentar (0)