Penelitian ilmiah di universitas dilakukan dalam bentuk mata kuliah, persyaratan kelulusan, atau kegiatan ekstrakurikuler. Terlepas dari bentuknya, banyak mahasiswa merasa kekurangan waktu, sumber daya, dan metode yang memadai, sehingga enggan melakukan penelitian.
Terdapat banyak kendala, termasuk keterbatasan waktu dan keterbatasan basis data.
Dengan jadwal yang padat dan berbagai kegiatan ekstrakurikuler, TH (seorang mahasiswa di Universitas Ilmu Sosial dan Humaniora, Kota Ho Chi Minh) menyatakan bahwa waktu adalah "biaya" terbesar yang terlibat dalam melakukan penelitian untuk kelulusan. Setiap bagian dari proses penelitian membutuhkan waktu yang signifikan. Misalnya, anggota kelompok H. menghabiskan beberapa jam untuk membaca dan meringkas makalah ilmiah dalam bahasa Inggris (20 halaman A4), belum lagi mensintesis informasi dari sejumlah besar makalah ilmiah.
Proses penelitian kelompok juga menimbulkan masalah yang tidak terduga. Menurut TH, setiap anggota memiliki kemampuan pemahaman bacaan dan presentasi yang berbeda, sehingga menyebabkan kualitas yang tidak konsisten di setiap bagian penelitian. Oleh karena itu, anggota yang ditugaskan untuk mengedit akan menghabiskan waktu untuk meninjau dan merevisi seluruh isi.
Selain itu, para dosen hanya memberikan pengetahuan umum, dan basis data universitas terbatas, sehingga mahasiswa seperti TH yang sedang melakukan penelitian harus mencari materi secara daring sendiri. Beberapa sumber daya tersebut mahal, yang menjadi "kendala" bagi akses mahasiswa.
Mahasiswa kekurangan waktu, sumber daya, dan metode yang diperlukan, sehingga mereka enggan melakukan penelitian ilmiah.
Selain itu, banyak mahasiswa memiliki ide penelitian tetapi kesulitan dalam mengimplementasikannya. Misalnya, Bui Thi Phuong Anh (mahasiswa Jurusan Bahasa dan Budaya Jepang, Universitas Bahasa Asing, Universitas Nasional Vietnam, Hanoi) telah lama tertarik pada beberapa topik penelitian tetapi tidak tahu harus mulai dari mana, sehingga ia menundanya hingga sekarang. Demikian pula, Phan Ngoc Linh (mahasiswa manajemen di Universitas Ekonomi Kota Ho Chi Minh) merasa pengetahuan penelitian di universitasnya tidak terorganisir; bimbingan instruktur tentang implementasi rumit, sehingga sulit diterapkan dalam praktik.
Selama proses penelitian, beberapa tahapan mudah dipengaruhi oleh faktor eksternal, yang juga menjadi alasan mengapa mahasiswa ragu untuk melakukan penelitian ilmiah. "Pada tahap 'mendistribusikan' kuesioner survei, banyak orang menjawab hanya untuk menyelesaikannya, sehingga model penelitian menghasilkan… hasil yang cukup aneh!" ungkap Trinh Thi Thu Thao (mahasiswa administrasi bisnis, Universitas Ekonomi Kota Ho Chi Minh).
Apakah penelitian ilmiah menjadi beban bagi mahasiswa?
Ketika ditanya tentang manfaat penelitian ilmiah, Bui Thi Phuong Anh mengatakan bahwa ia belum melihat manfaat apa pun, dan bahkan merasa hal itu menambah bebannya. Sementara itu, TH (seorang mahasiswi di Universitas Ilmu Sosial dan Humaniora di Kota Ho Chi Minh) percaya bahwa banyak mahasiswa berpartisipasi karena kewajiban, kurang tertarik pada sifat "kering" dari kegiatan penelitian ilmiah.
Namun, aktivitas ini tetap membawa beberapa manfaat yang tak terbantahkan. Misalnya, penelitian ilmiah membantu Nguyen Hoang Huy (mahasiswa jurusan kimia dan pendidikan kimia di Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh) meningkatkan keterampilan pengolahan informasinya, meningkatkan kemampuan berbahasa Inggrisnya, dan memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang aplikasi praktis bidangnya. Demikian pula, Trinh Thi Thu Thao (mahasiswa administrasi bisnis di Universitas Ekonomi Kota Ho Chi Minh) dapat memperluas jaringannya dan belajar bagaimana mempertahankan posisinya melalui partisipasi dalam penelitian ilmiah.
Dua faktor yang membantu siswa melakukan penelitian ilmiah.
Dari situ, Master Nguyen Huu Binh, dosen manajemen penelitian mahasiswa, Fakultas Sosiologi, Universitas Ilmu Sosial dan Humaniora, Kota Ho Chi Minh, menyimpulkan bahwa penelitian ilmiah membutuhkan dua unsur: inspirasi penelitian dan sumber daya yang diperlukan (pengetahuan, orang, waktu).
Para siswa perlu diberi inspirasi untuk melakukan penelitian ilmiah dan diberikan sumber daya yang diperlukan untuk melakukannya.
Master Binh menyarankan agar mahasiswa mengikuti berbagai kegiatan terkait penelitian ilmiah yang diselenggarakan oleh fakultas/universitas, berpartisipasi dalam penyelenggaraan suatu acara untuk membangkitkan minat dan rasa ingin tahu tentang penelitian ilmiah sebelum melakukan penelitian mereka sendiri. Setelah itu, beliau mendorong mahasiswa untuk mengejar topik yang memiliki relevansi praktis tinggi, daripada memilih proyek yang terlalu ambisius yang dapat membuat kewalahan dan mudah menyebabkan rasa putus asa.
Selama proses penelitian, mahasiswa harus menghubungkan pengetahuan yang telah mereka pelajari dengan masalah penelitian, menemukan keterkaitan dalam bidang pengetahuan yang ada untuk mengembangkan topik mereka. Selain peran dosen, mahasiswa harus banyak membaca materi dan secara teratur berdiskusi dengan dosen jika muncul masalah. Master Binh juga menekankan bahwa mahasiswa perlu mempertahankan tekad batin untuk mengejar topik penelitian mereka hingga tuntas dan melakukannya secara menyeluruh jika ingin menuai hasilnya.
Tautan sumber
Komentar (0)