文部省は、関連科目の指導の見直しと強化を求めている。

[広告_1]

教育省は、これに対する世論の否定を受けて、各省庁に学校における課外授業の連携を見直すよう要請した。

9月28日、ファム・ゴック・トゥオン教育訓練副大臣は、幼稚園から一般教育、継続教育に至るまで、学校における課外教育活動の状況を調査し報告するよう教育訓練局に要請する公式文書に署名した。さらに、各部署は利点、問題点、提案を評価し、10月15日までに省庁に提出する。

同省によれば、学習者のニーズに合わせたライフスキル教育活動、外国語教育、情報技術の強化などが、学習者の知識、スキル、総合的な人格教育の強化と向上に貢献しているという。しかしながら、課外教育の管理は依然として制限されており、この種の教育に対する懸念や不安、そして否定的な世論を生み出しています。

したがって、省は各省庁が管理を強化し、学校が連携に関する規制を厳格に実施し、学習者のニーズに応じて課外教育活動を組織するよう指導することを推奨します。

ホーチミン市の 3 年生の連動授業付き時間割。写真：キャラクター提供 — ホーチミン市の 3 年生の連動授業付き時間割。写真：*両親提供*

これに先立ち、ダナン、ハイフォン、ハノイ、ゲアンを含む4つの省と市は、学校とセンター間の追加教育協力活動を是正すると発表していた。ゲアン省は、カリキュラム、専門知識、教師の専門資格、センターの設備と組織を見直すため、9月初旬から学校での生活スキル教育活動を一時的に停止している。

教育省と地方自治体によるこの動きは、多くの場所で保護者らが、STEM、外国人との英語、ライフスキルなどの関連強化授業が学校によって公式の時間割に組み込まれたり、参加を「強制」する動きがあったと報告したことを受けて行われた。これにより、学生間に不公平が生じ、学生たちは憤慨します。

VnExpressの取材に対し、教育訓練省初等教育局長のタイ・ヴァン・タイ氏は、2019年の教育法は、組織や個人が教育に知性、努力、資産を投資し貢献することを奨励し、条件を整えていると語った。

所属組織が機能と任務を持ち、厳格に管理され、コンテンツが要求を満たしていれば、それは学校に同行して社会化政策を実施し、教育の質を向上させ、学習者のニーズを満たす力となります。

ただし、これは生徒と保護者のニーズに関する自主的な調査に基づいて行われなければなりません。時間割は、学生に過度の負担をかけないように、期間、時間帯、週、年齢心理学の観点から適切な科学的に編成する必要があります。また、クラス内に教育活動を望まない生徒がいる場合、学校は生徒に強制的に教育活動に参加させたり、通常の授業時間に自主的な教育活動を挿入したりすることもできない。

夜明け

[広告2]
ソースリンク