私は長年担任教師として、校内暴力の問題を知り、同僚とともにその解決に取り組んできました。
良質な公民教育は依然として暴力につながる傾向がある
公民教育の授業内容だけでは、生徒の思考を変えるには不十分だと感じています。教師が法律を教えることにばかり気を取られていると、生徒はただ暗記するだけで、実生活で応用することができなくなってしまいます。
紛争解決に暴力を用いることを好む生徒が、公民教育の成績がかなり高いケースが多く見られます。調査の結果、こうした生徒は、友人に対して暴力を振るうことが、自らの力と真実を証明する最良の方法だと考えていることがわかりました。また、彼らは友人を脅迫し抑圧するために、味方となる派閥を引きつけてしまうのです。
校内暴力を防ぐために、学校と教師は、すべての意見の不一致、対立、論争は、双方が満足できるように話し合い、傾聴し、共感し、共通の基盤を見つけることで解決できるという認識を生徒の間で高める必要があります。
担任教師は、和解、譲歩、寛容を基本原則として、地域社会において様々な面で模範となる行動をとるべきです。また、模範を示すために生徒に対して暴力を振るうべきではありません。
メインレッスンに加えて、教師は人生における葛藤の解決や校内暴力の深刻な結果に関する優れた記事や物語をもっと共有することができます。生徒たちは、この問題について耳を傾け、観察し、考えを表現することで、徐々に葛藤や暴力を回避するための解決策を見出していくでしょう。
メインレッスンの他に、教師は人生における葛藤の解決や学校での暴力の深刻な結果に関する優れた記事や物語をさらに共有することができます。
さらに、学校や教師は、クラス内や学校の前で寸劇のパフォーマンスを行ったり、校内暴力につながる可能性のある状況に対処する方法についての物語を書いたりすることもできます。
愛からの解決策
私の学校には約2,000人の生徒がいます。校長は学校内暴力を防止するため、階段や食堂のトイレなど、学校内の危険箇所における現場観察を行い、複雑な状況の解決に努めています。
あらゆる場所にカメラシステムが設置されており、監視と迅速な問題解決を行う部署も設置されています。教師は授業中、生徒とより密接に接するよう指導されています。教師は毎回授業開始10分前に教室に到着し、生徒の状況を把握しています。異常な問題が発生した場合は記録し、速やかに対応します。
各授業の終了時には、教師は生徒と共に退校し、生徒が教室や校庭に残らないよう確認します。下校中は、生徒の様子に注意を払い、問題が発生した場合には速やかに解決・予防に努めるよう指導します。
休み時間には教師と生徒が一緒に本を読みます。
生徒の皆さん、友人の頼みで問題を解決するために、人気のない場所、家から遠く離れた場所、学校から遠く離れた場所などへ行かないように注意してください。自己防衛が重要です。家族や先生から隠れて、自分で問題を解決しようとしないでください。友人が虐待されているのをただ傍観したり、言葉や行動で励ましたり、止めなかったり、先生や家族に解決を報告しなかったり、虐待に加担したり、虐待の様子を撮影したり、画像や動画を配信したりすることも、規則違反であり、法律違反となります。適切な処置が行われます。
ソーシャルネットワークの利用、特に互いの画像や行動を共有したりコメントしたりする際には、意見の相違や衝突、ひいては暴力につながる可能性があるため、細心の注意が必要です。大人であっても、ソーシャルネットワーク上での意見の相違は法律違反につながる可能性があります。そのため、教師はソーシャルネットワークを攻撃したり、悪口を言ったり、感情を表に出したり、理解できない情報を共有したりするために利用しないよう、模範を示す必要があります。
私は長年、担任教師を務め、常に子どもたちのそばにいました。毎日、数分かけて教室を訪れ、休み時間には子どもたちと一緒に座りました。子どもたちの異常な様子、不安や恐怖に満ちた表情、落ち着きのなさや不安感に気づきました。
学校と家庭の緊密な連携
教師たちは、地域で集団活動、娯楽、体験、社会貢献活動を企画し、団結し、支え合い、進歩的な集団を築きます。生徒同士の喧嘩はしばしば事前に準備され、場合によっては事前に告知されます。場合によっては、生徒グループが各自の役割分担を決め、直接暴行する、撮影する、見張る、被害者が学校に事件を通報するのを阻止するために脅すなどの役割を担うこともあります。ZaloやFacebookといった生徒とのコミュニケーションチャネルを通じて、教師は生徒が疑わしい情報を発見したり、脅迫されたと感じたりした場合は、すぐに教師に知らせるよう注意喚起する必要があります。
さらに、学校組織と保護者の連携を真剣に検討する必要があります。学校と教師は、生徒に電話やメール、学校への呼び出しなどを行い、適切な懲戒措置を提案して抑止するだけでは不十分です。誠実な話し合いを行い、生徒が自分の過ちに気づき、それを正すための方法を提案できるような環境を整えるべきです。家庭と学校は、過ちを犯した生徒を非難したり偏見を持ったりするのではなく、忍耐強く、生徒が過ちに気づき、自発的に正せるよう支援すべきです。
また、校内暴力による悪影響を最小限に抑えるために、同僚や生徒たちから常に情報を得て、情報ネットワークを構築しました。生徒たちへの思いやりと愛情のおかげで、担任クラスと学校全体が校内暴力の問題を最小限に抑え、保護者の信頼を得て、生徒たちは真に団結し、友好的な関係を築くことができました。そのため、学校での毎日は本当に幸せな日々となりました。
読者の皆様はフォーラムにご参加ください: 学校内暴力の問題に対する解決策は何でしょうか?
学校暴力の根本原因を究明し、効果的な対策を講じるため、タンニエン新聞は「学校暴力問題の解決策とは？」というフォーラムを開設しました。読者の皆様からのご意見をお待ちしております。
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