デジタル変革 - イエンバイ山岳地帯の教育の「魔法の杖」

山岳地帯であるイエンバイ省にとって、教育インフラは特に重要な課題です。写真：ドゥック・トゥエン。

困難は「イニシアチブを生み出す」

イエンバイ山岳省は9つの都市地区から構成されており、その人口の半分以上が少数民族です。険しい地形、まばらな人口、多様な文化といった特徴から、教育と訓練は多くの困難に直面しています。特に、2018年度の一般教育プログラムを適用するにあたって、教師不足はイエンバイにとって難しい問題となっている。

イエンバイ教育部門の統計によると、2023～2024年度にはイエンバイ省全体で1万2,300人を超える管理者と教師が存在することになる。 2023-2024学年度の標準と比較した実際の教師比率はわずか84.2%です。必要数と比較すると、イエンバイでは2,000人以上の教師が不足している。

注目すべきは、必要数に比べて教師が不足しているのは、特定の科目と少数民族の人口が多い遠隔地のみであるということです。特に、トラムタウやムカンチャイなどの地区では、外国語教師が常に深刻に不足している。

高地における英語教師の不足はイエンバイにとって難しい問題だ。写真：寄稿者。

この問題を解決するために、イエンバイ省は教師を誘致、支援、確保するための多くの政策を導入しました。しかし、高地での教師の採用問題は、イエンバイ省の教育界にとって依然として日常的な懸念事項となっている。 2021年は登録教員数が採用目標の50％超にとどまりました。イエンバイ省は教師に1億ドンを支給する政策を導入したが、新規採用者の数はわずかだった。

イエンバイ省は、山岳地帯の教師不足、特に英語教師不足の問題を解決し続けるため、2022年から低地から高地へ数十人の教師を「派遣」してきた。一時的な解決策ではありますが、近年、新たなプラスの要素が加わり、山間地域の教育活動は大きく変化しました。高地の学生も、役に立つ知識と豊富な教育方法にアクセスできます。

一方、一部地方における教師不足に対応するため、地区レベルの教育訓練部門は人材のバランスをとり、積極的に異動を行い、有効活用してきた。木倉仔では、ある教師が地区内の多くの学校で対応する教科を教えることができるというのはよく聞く話となっている。教師にとっては出張が難しくなりますが、生徒は勉強を休むことはありません。

ハイフォン教育訓練局の代表者がイエンバイ省の教育施設を調査した。写真：寄稿者。

イエンバイ氏は、教師を引き付けたり、柔軟に異動させたりする政策に加え、不足している教科の教師研修も積極的に指示している。イエンバイ大学がタイグエン大学と協力し、現地採用の形で英語教育学の学士課程を編成することは、基本的かつ長期的なステップです。

特に、故郷に戻って働くことを希望する高地出身の教育学部の学生には、採用と学習支援において優先的な支援が与えられる。これらの要素は言語と現地文化の面で有利であり、教師の仕事に容易に溶け込み、長く続けられるでしょう。同時に、教育分野を卒業したが資格を満たさない学生も採用し、能力向上を図る。基準を満たすと、彼らは母国における教育の大義に貢献する重要な資源となるでしょう。

オンライン「魔法の杖」

2018年度の一般教育プログラムを適用した当初、イエンバイは教師数が不足し、資格基準を満たすことができないなど、多くの困難に直面しました。この現実は、国家教育の標準化のプロセスにおいてイエンバイを後れに追いやる恐れがある。困難が続く中、新型コロナウイルス感染症のパンデミックはイエンバイ省山岳地帯の教師と生徒の負担をさらに増大させた。

こうした状況の中で、教育と学習のニーズを満たすために、イエンバイはオンライン教室の構築に多額の資金を費やしてきました。通信・情報技術インフラシステムが完成し、デジタル変革の物語がここから始まります。山岳地帯の学生たちはすぐにコンピューターやスマートフォンにアクセスし、デジタルの世界で自由に「遊び回る」ことができる。

ハイフォンの教師たちは、オンライン授業を通じてイエンバイ省の山岳地帯の生徒たちに知識を伝えています。写真：寄稿者。

ムカンチャイのモン族の学生たちが携帯電話を握りしめ、ハノイの教師から英語を学ぶ姿は、徐々に見慣れたものになりつつある。パンデミック中の「消極的な」授業を通じて、ハイランド地方の多くの学生が英語を学び、ITに精通するようになった。これまで、木蒼仔では多くの人が自信を持って英語で外国人とコミュニケーションを取り、徐々に観光産業に参入してきました。

こうした「偶然の」成果を継続し、イエンバイ教育部門は山岳地帯の学生向けにオンライン英語教育プログラムを正式に構築した。それ以来、イエンバイ氏はナムディン省、ハノイ、ハイフォンなどの地方から優秀な教師の支援を積極的に求め、小中学生にオンラインで英語を教えるための教師を手配してきた。教師はハイフォンにいて、生徒はイエンバイにいるにもかかわらず、オンライン授業は行われ、知識はデジタル技術を通じて伝達されます。

協力モデルを評価するため、2月28日、イエンバイ省とハイフォン市の教育訓練局長らが、ディンティエンホアン小学校（ホンバン、ハイフォン）の教師がチェタオ小学校（ムカンチャイ、イエンバイ）の生徒を対象に実施した無料の英語指導支援授業を直接視察した。担当教師はディン・ティエン・ホアン小学校のファム・ティ・スアン先生です。彼女は情報技術の応用と組み合わせた教授法を柔軟に適用し、車涛小学校の4A1年生の教室の雰囲気をより魅力的で刺激的なものにしました。イエンバイ省の生徒たちは熱心に発言し、質問に答えました。これにより、教師は生徒たちが学んだ知識をテストすることができ、生徒たちが熱心に新しい知識を習得するよう促すことができました。

授業の後、両地域の教育訓練局のリーダーらは、授業について、またイエンバイ省高地のクラスへの無償の英語教育の協力と支援を継続的に実施していくことについてオンラインで話し合いました。したがって、この授業は、熱心で責任感があり、創造的で柔軟性のある教師によって成功したと評価されました。生徒たちは自然に、そして熱心に交流します。これを踏まえ、ハイフォンは引き続きイエンバイと連携し、専門的な業務を遂行し、規則に従って学生を指導、評価、評定するための計画とスケジュールの作成に関する交流を強化し、コンテンツと教育計画が新しいプログラムの要件を満たすようにします。

ハイフォン出身の教師が思いがけずイエンバイに行き、高地の生徒たちに直接教えることになった。写真：ドゥック・トゥエン。

ハイフォンの教育部門が山岳地帯の学生に無料の英語教育を支援する連携活動を2年以上実施していることがわかっています。現在、ハイフォン市のレチャン、ホンバン、ゴクエン地区のいくつかの学校が、イエンバイ省の高地にある15校の学校への無償の英語教育の支援に積極的に参加しています。ハイフォン市は、2024-2025学年度の開始以来、1,522人の生徒を抱える63クラスに教育支援を提供し、1,867の小学校授業でオンライン授業を実施しました。中学校レベルでは、24クラス、822名の生徒、720授業を実施しています。

少数民族チェタオ小中学校を訪問したファム・ティ・スアン先生（ディン・ティエン・ホアン小学校、ハイフォン市ホンバン）は、彼女と生徒たちが会うのは初めてではないと話しました。というのも、イエンバイ省とハイフォン省の教育局間のオンライン英語教育を支援する協力プログラムのもと、4A1クラスはスアン先生によってオンラインで英語を教えられていたからです。シュアンさんは、イエンバイ省の山岳地帯の学生たちの苦難と貧困を目の当たりにして驚いた。シュアン先生は4A1クラスの生徒に直接教えるだけでなく、通常の授業と同じようにオンラインでも子どもたちに教えました。最初は、子どもたちはまだ混乱し、恥ずかしがっていましたが、後には追いつき、彼女ともっとうまく交流するようになりました。

イエンバイ省教育訓練局長のルイエン・フー・チュン氏は、オンライン授業は情報技術を適用し、デジタル変革プロセスを実現し、地元、特に優秀な教師からの支援を得て、イエンバイ省の生徒と教師のより速い発展に役立っていると評価した。教育プログラムの標準化の要請と困難な現実の中、イエンバイはデジタル変革の流れに乗って変革を遂げました。そのため、デジタル変革はおとぎ話ではなく、イエンバイが山岳地帯の教師不足問題を解決するのに役立つ「魔法の杖」となっている。

ドイツ

出典: https://baophapluat.vn/chuyen-doi-so-cay-dua-than-cua-giao-duc-vung-cao-yen-bai-post549358.html