「2 in 1」試験を廃止し、大学入試を復活させるべきでしょうか？

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共通試験3回で10点台が続いたことで、大学入試の点数が予測不能になっています。多肢選択式試験は議論を呼んでいるのでしょうか？一部の地域では、試験不正行為が制御不能な状況となっています…

これらは、高校卒業と大学入学のための「2 in 1」試験を 8 年間実施してきたが、これまでも、現在も、そしてこれからも、発生し続ける問題なのだろうか。

全国高校卒業程度試験について多くの疑問が投げかけられています。最も満足度が高く、客観性も高い、最適な解決策は何でしょうか？

高校卒業試験の運営における不備

教育訓練省は2014年より、大学が高校卒業試験の結果を大学入学の基準として利用できるようになることを期待して、高校卒業試験と大学入学試験を1つに統合することを正式に決定しました。

しかし、ホーチミン市教育大学の元学長であるグエン・キム・ホン准教授は、高校入試の目標は期待に応えられなかったと述べた。「高校入試の結果を大学入学に利用するという期待…その目標はあまり高くなく、特に差別化がそれほど高くない場合、特に毎年の高校入試ではほとんど差別化がされていない。」

さらに、2017年からの記述式試験から選択式試験への変更により、2016年比70倍となる4,200件以上の試験が実施され、10点差の嵐が巻き起こっている。高得点により学校の基準点が劇的に上昇し、30点を超えるケースもあり、多くの受験生や保護者が対応に困惑している。

特に、数学の選択式試験への移行は、生徒の論理的思考力、問題提起力、問題解決能力を育むことができず、学習と試験の公平性も損なわれるため、大きな論争を巻き起こしました。多くの生徒は自習に集中するよりも、運に頼る傾向にあります。

ハノイ銀行アカデミー1年生のレ・ドゥック・トリさんは、「現在の高校卒業試験方式では、数学も含めてすべての科目が多肢選択式なので、試験の点数は生徒の学習能力を真に反映しておらず、論理的思考を促進するものではありません。」と語った。

クラスでは普通に勉強している生徒が多いのですが、試験になるとトップクラスになってしまいます。あるいは、卒業試験の点数が高すぎて、多くの大学の入学試験の合格点が27点、28点と非常に高くなってしまうのです。卒業試験でトップクラスだった生徒でさえ、大学入試で不合格になってしまうケースも少なくありません。

一部の専門家によると、高校入試は本質的に、教育と学習の質が国家が一般教育課程に定めた要件を満たしているかどうかを試験するためのものである。実際、現在、90%以上の生徒が卒業試験に合格しており、多くの地域では100%を超えている。

一方、ベトナムは高校教育の普遍化に向けて動き出しています。あるリスナーによると、高校卒業の質は平均的なレベルであれば十分であり、試験に過度な投資をしたり、学校間の熾烈な競争を促したりする必要はありません。

あるリスナーはこうコメントした。「毎年、どんな試験でも、中央集権化されているかどうかに関わらず、無駄遣いなどの欠点が露呈し、すでに数千億単位の莫大な損失を被っています。第二に、高校の試験の点数に基づく大学入試は全く科学的ではなく、要件を満たしていません。大学入試は高校の試験と両立しません。私の意見では、現在のように高額な費用がかかる方法で試験を受けるべきではありません。試験を受けて費用を節約できるでしょうか。大学の試験は分離されるべきです。」

高校入試の現状を見直し、長所と短所を評価した上で解決策を提示し、政府と国会が実態に即した調整を図るべきだとする意見もある。

高校試験におけるイノベーションの必要性

ホーチミン市教育大学の元学長であるグエン・キム・ホン准教授は、高校卒業試験は差別化が欠如しているため、大学入学に高校の試験結果を利用するという点では期待に応えられていないものの、依然として非常に必要であると述べた。

全国高校試験は、高校や教育訓練機関の順位付けを行うと同時に、生徒の学習状況を評価する上で非常に重要です。生徒がどの科目に苦手意識を持っているかを把握することで、次年度の適切な方針を策定することができます。したがって、これは必要な試験です。しかし、受験生を疲弊させず、社会に無駄を生じさせないような実施方法が必要です。

試験を1日で実施すると、学生は移動に多大な労力と時間を費やすことになりますが、試験を複数の段階に分割することで学校が実施できるようになります。情報技術の発展を活用すれば、学校は自律性と自己責任を持ち、特に誠実さが求められます。そうすれば、国立試験バンクに基づいて各高校で試験を徹底的に実施できるようになります。それが実現すれば、将来的には高校の校長が生徒に卒業証書や高校卒業証書を発行できるようになります」と、グエン・キム・ホン准教授は述べています。

現在、新しい一般教育プログラムを適用し、国会議員代表でゲアン省教育訓練局長のタイ・ヴァン・タン教授は、2025年以降、実際の状況に合わせて全国高校試験の組織を改革する必要があると述べた。

「まだ1年残っていますが、この試験は引き続き実施します。2025年以降も2 in 1試験は実施しますが、科目数は最大4科目（必修科目2科目と選択科目2科目）に制限します。これにより、学生の負担が軽減されます。残りの9科目のうち2科目は、学生の資質と能力を育成するというプログラムの精神に合致しており、プログラムに適しています。現在、6つの試験を実施しています」とタン氏は見解を述べた。

ルオン・テー・ヴィン高校のディン・クオック・ビン校長は、長期的には教育分野がロードマップを策定し、人材を育成し、専門家を選抜し、段階的に試験バンクを構築して高校入試の実施を主導していく必要があると述べた。「ニーズを満たすのに十分な試験バンクを構築できれば、年に1～2回試験を実施できるようになります。将来的には、高校卒業試験は継続しますが、長期的な目標として、地域、省、市ごとに実施していく予定です。自治権を持つ大学は、適切な入学選考方法を多様に提供できます。」

ハノイのディン・テ・フン氏によると、実際の就職活動のプロセスでは、高校卒業資格は企業や事業所に就職するためのチケットではないため、組織プロセスは簡素化できるという。

「大学が独自のスタイルと要件で試験を実施できるのであれば、必ずしも全国高校入試の結果に頼ることなく、独自に試験を実施できるはずです。私の意見では、就職活動のために高校卒業資格だけではもはや十分ではありません。簡素化できるのであれば、大学入試を受ける必要がない学生には卒業証明書を発行するだけで十分です」と洪氏は述べた。

PV （VOVトラフィック）

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