傑出した個人には特別な配慮がなされます。

専門職の職位変更は、専門職公務員の職位を管理する省庁が定める昇進基準および条件に関する要件の充足度を評価する審査プロセスを経て行われます。

特別昇進に関する規定は現在、教授および准教授として認められた教員にのみ適用され、その他の教員職には適用されていません。このため、教員の業績や特別な貢献が速やかに評価されず、公立教育機関において優秀な教員を惹きつけ、効果的に活用する能力が制限されています。

教育改革の要求水準が高まる中で、教員は求められる基準を満たすだけでなく、専門家としてリーダーシップを発揮し、革新的な教育方法を考案し、生徒を鼓舞し、教育システム全体に良い影響を与える真の能力を備えている必要があります。優れた能力と実績を持つ教員を認め、称え、奨励する、適切で柔軟かつタイムリーな昇進制度がなければ、教員のモチベーション低下と、教育分野における質の高い人材の喪失というリスクは避けられません。

こうした状況において、教員法の一部の条項を詳述した政令案に含まれる「教員のキャリアアップのための特別配慮」に関する規定は、このボトルネックを解消することが期待される。

教授や准教授の称号を認められ任命された教育者への特別な配慮に加え、この政令案では、教育機関の管理者、教育者、職員の集団によって満場一致で推薦された、卓越した資質と能力を持ち、専門活動において非常に優れた業績を上げた教育者も対象に加えている。

教育訓練大臣は、各教育段階および訓練資格において、卓越した資質と能力、そして職業活動における並外れた業績を有する教師を、特別昇進の根拠として考慮するための基準を詳細に定めるものとする。

具体的には、キャリアアップのための特別措置の対象となる教師の数に制限はありません。同時に、教師は特別措置の対象となる職位のすべての専門基準を満たす必要はありません。

上記の規定は、教員育成に関する考え方の大きな転換を示すものであり、「形式的な資格」重視のアプローチから、能力、人格、専門的貢献といった実質的な価値を重視する方向へと大きく転換するものです。これは、能力と業務効率に基づいた経営理念を反映しつつ、厳格な法的枠組みを遵守し、既存の専門職の職位基準制度を混乱させないものです。

教員のキャリアアップ評価や特別なキャリアアップ制度を導入するには、適材適所を適材適所に、その能力、資質、専門基準、職務上の地位に応じて選抜・任命することを確実にするための適切な行政手続きを確立する必要がある。同時に、汚職を防止し、昇進が主に卒業証書、資格証明書、あるいは形式的な行政手続きのみに基づいて行われる状況を克服する必要がある。

同時に、新方針を実際に運用するには、実施が極めて重要なステップとなります。この点に関して、多くの教育関係者は、特別昇進の検討には具体的かつ透明性のある基準が必要であると考えています。審査プロセスは公開され、客観的で、独立した専門家評議会が関与するべきであり、教育機関の長は責任を負うべきです。これらすべては、特別昇進が認められる者が真にふさわしい人物であり、昇進制度全体を歪めるような広範な仕組みにならないようにするためです。

出典：https://giaoducthoidai.vn/dac-cach-cho-nguoi-xuat-sac-post761749.html